部编2019年人教版小学五年级上册语文第14课《木笛》教案设计（word表格版）

部编2019年人教版小学五年级上册语文第14课木笛教案设计（word表格版）14 木笛课题木笛课型略读课文授课时间1课时教学目标1.有感情地朗读课文。联系课文内容理解“正襟危坐”、“不苟言笑”等词语的意思。2.品读朱丹的外貌、动作、语言等细节描写的语句，适当引用资料，体会他真挚的爱国情怀。3.初步了解小说是如何通过外貌、语言、动作等细节描写刻画人物的内心世界的。 教学重点 在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情。教学难点 在人物、语言、外貌、动作细节的描写中感受朱丹炽热的爱国之情。教具准备课件教学设计 复备导入这节课，我们将要学习赵恺的小说木笛，本文的主人公是谁？小说主要是通过外貌、语言、动作、神态、心理活动的描写表现人物的性格特点。本文到底写了一个怎样的朱丹呢？这节课我们走进木笛，走近朱丹。 新课教学1、 品读考试1、木笛这篇文章主要写了哪几个场景？2、这是一场怎样的考试，快速浏览课文第1-6自然段，找出文中的句子来说说。理解“正襟危坐”、“不苟言笑”的意思，学习抓关键字义理解词语意思的方法。3、在这么重要的考试中，朱丹却选择了放弃，大师能接受吗？为什么？你体会到大师怎样的心情？4、朱丹为什么放弃考试，他的内心是一种怎样的情感呢？补充材料，理解背景。理解朱丹不愿吹奏欢乐曲目的原因，感受朱丹炽热的民族情怀和爱国热情。指导朗读，读中体会朱丹的情感。了解语言描写的特点，在表达内心情感上的作用。你还能从朱丹的穿着打扮上读懂朱丹的情怀吗？朱丹取出木笛，又放入木笛，从一取一放中，你又能体会他怎样的心情呢？小结：语言、动作、外貌描写是小说表现人物的重要手段，反复品读这些关键语句，你就能读活人物，读懂人物。 二、感动悼念1、引读课文，说说朱丹看到的是怎样的情景，为什么说红烛流淌着红宝石般的泪？2、配乐范读，理解是什么让朱丹感到寒冷，又是什么让朱丹感到温暖。3、配乐诵读，升华情感。4、小练笔：在这个大雪纷飞的夜晚，在遇难同胞纪念碑前，耳畔回响朱丹那如泣如诉的笛声，用心去感受，这笛声仿佛在向我们倾诉什么？叹息什么？控诉什么？呐喊什么？来，拿起笔来，把你听到的、感受到的声音用一两句话写下来。 5、叩问朱丹内心朱丹吹奏的幽幽笛声在夜空中回旋，在雪花中盘旋。此刻，我有几个问题想问问朱丹。朱丹，你不会演奏欢乐的乐曲吗？考入乐团是你梦寐以求的愿望，现在你就这样草率地离开考场，难道你就没有为自己的艺术前途担忧吗？那可是国际知名乐团，你为自己的决定后悔吗？6、体会大师态度的改变（1）好一个爱国青年，好一段动人心曲，这笛声我们听懂了，孩子们听懂了，还有谁听懂了？你怎么知道的？（学习30-31自然段）（2）是什么改变了主考大师的态度？感动大师的仅仅是笛声吗？（3）让我们读出笛声中的这些感动。朱丹被破格录取的原因是什么？大师被什么打动了？这个故事打动你的是什么？朱丹的手中仅仅握住木笛吗？ 拓展延伸及课堂小结情感升华，提升民族责任感（1）感悟梅花寓意中国人的这种气节如果用一种花来形容，就是为什么？那幼松呢？在这里，文章中腊梅与幼松都象征着我们中国人不屈不挠的精神、这就是我们的民族气节，这就是我们的国魂。（2）屈辱的近代史告诉我们落后就要挨打，我们青少