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文档简介
人教版义务教育课程标准实验教科书,小数的初步认识,一、说教材和学情,二、教学目标及重难点,知识目标:通过具体的情境教学,使学生初步认识小数,初步了解小数的意义,会正确读写小数。,二、教学目标及重难点,技能目标:通过分析、联想、对比,培养学生逻辑思维能力、概括能力,初步渗透对应思想。,二、教学目标及重难点,情感目标:使学生感受到数学来源于生活并应用于生活,激发学生大胆质疑,培养创新意识。,二、教学目标及重难点,教学重难点:初步理解小数的意义,会读写小数。,奥苏伯尔曾说: “影响学习的唯一最重要的因素,就是学习者已经知道什么。要探明这一点,并应据此进行教学。”,三、教法与学法,调查法 发现法 尝试法 迁移法,合作学习 实践运用,猜想法 自学法,四、教学准备,教学课件,课前学生调查3种商品的价格。,五、教学流程 (一)联系生活,发现小数。 (二)自主探究,读写小数。 (三)合作学习,理解小数。 (四)拓展练习,应用小数。,(一)联系生活,发现小数。,4.5元 3元2角 5分 14.03元 27元 7角 1.43元,(二)自主探究,读写小数。,5.07 32.8 9.06 50.34 10.07 9.4,先读整数部分,按整数的读法来读,再读小数部分,顺次读出每一位上的数字。,读小数时,(三)合作学习,理解小数。,1、理解以元作单位的小数。,(2)小数点右边第一位上的数表示什么?第二位上的数又表示什么?,以元作单位的小数,(1)小数点左边的数表示什么?,讨论:,以元作单位的小数,小数点左边的数表示几元,小数点右边第一位上的数表示几角,小数点右边第二位上的数表示几分。,2、理解以米作单位的小数。,1 米,分米,0,1,米,1,米,( ),( ),( ),1,10,1 米,3 分米,0,3,米,2、理解以米作单位的小数。,1 米,厘米,0,01,米,1,米,( ),( ),( ),1,100,( ),王东身高1米30 厘米,写成小数是( )米。,1. 30,(四)拓展练习,应用小数。,1、看图填上合适的分数或小数。,1分米,( )米,3分米,( )分米,( )分米,( )米,( )米,( )米,( )米,( )米,( )米,7,9,0.3,0.7,0.9,0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1米,( )米,0.1,2、读出下面的小数。,0.326 2.501456,陆地上最大的动物是非洲象,它的高度可达3.5米,重可达5.25吨。,最高的动物是长颈鹿, 它的高度可达5.8米。,世界上最大的鸟是非洲鸵鸟,它的高度可达2.75米,一只鸵鸟蛋约重1.5千克。,南京长江大桥全长六点七七二千米。,3、写出下面各小数。,马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。,浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮,潮头高度达三点五米。,4、填空,4角8分= 元=( )元 1元4角8分=( )元 4厘米= 米=( )米 12厘米= 米=( )米 1.34元=( )元( )角( )分 5.03米=( )米( )厘米,我国古代用小棒表示数,为了表示小数,就把小数点后面的数放低一格。,例如,把 3.12 摆成,在西方,小数出现很晚,最早使用小圆点作为小数点的是德国数学家克拉维斯。 现在,有一部分国家用小圆点“ .”表示小数点,还有一部分国家用逗号“ ,”表示小数点。,六、板书设计,小数的初步认识,像4.5,14.03,1.43这样的数叫做小数。,1分米= 米= 0.1 米 1厘米= 米= 0.01 米 3分米= 米= 0.3
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