如何有效组织课堂教学.ppt

如何有效组织课堂教学,大朗镇巷头小学 王浩光,前言,课堂组织教学技能的要求,课堂组织教学的类型,课堂组织教学的意义,一、课堂组织教学的意义,组织教学是指在课堂教学中，教师不断的组织学生注意，管理纪律，引导学习，建立和谐的教学环境，指导学生进行学习的行为方式。,课堂组织教学是一种技能，它是课堂教学技能的重要组成部分。它贯穿在整个教学过程的始终，它是一堂课顺利进行的保证，它直接影响到教学效果的好坏。,二、课堂组织教学的类型,课堂管理性组织,在课堂上可能会出现迟到，交头接耳，看课外书，做其他作业，东张西望，吃零食，睡觉，不专心听讲等行为。当课堂上出现上述情况时，老师应认真分析、查找原因，然后采取相应的方法解决。,处理一般课堂秩序的问题，老师可用暗示法：（1）动作暗示；（2）眼神暗示；（3）语言暗示；（4）行为暗示。,1.教育与表扬相结合,2.鼓励与行为替换相结合,3.教育与批评相结合,1.教育与表扬相结合,这种方法是当个别学生的不良行为在课堂出现时，只要不影响大局，不对周围同学造成大的干扰，老师可暂时不理睬他。时机成熟时，教师可安排一些活动，如观察教具、标本、实物模型，摆学具等，或讲一个故事，或用幽默的语言活跃一下课堂气氛，以引起学生的注意。当这些学生也开始注意时，老师可叫他回答一些简单的问题，然后指出他开始时没注意听课，现在因注意听而答对了，给予表扬。这样使学生既能认识自己的错误，又能改正错误。,2.鼓励与行为替换相结合,教师应经常为有不良行为的学生提供合乎要求的行为。如在教学中，组织学生对某个问题进行讨论时，有的学生说一些与讨论内容无关的话，影响讨论的正常进行。遇到这种情况，老师可以事先指定，请他代表小组发言。如果发言较好，老师可让全班同学为他鼓掌以示鼓励。从而使个别学生在不良行为和替换行为间做出选择，从替换行为中得到满足。,3.教育与批评相结合,一个好的教师，从不吝啬表扬，且表扬有度，夸奖有理；从不随意批评，且批评有方。,对个别学生的批评，不是目的，而是一种教育手段。目的是让他铭记在心，以后不再重犯，如果在批评之前，能帮助他明辨是非，明白对他的批评是合理的，就可能产生更好的效果。,数学是自己思考的产物。首先要能够思考起来，用自己的见解和别人的见解交换，会有很好的效果。但是，思考数学问题需要很长时间。我不知道中小学数学课堂是否能够提供很多的思考时间。” 国际数学大师、教育家陈省身陈省身,课堂组织教学的类型,管理性组织,组织类型,指导性组织,指导性组织,1.对观察、阅读的指导性组织,学生在没有掌握阅读方法之前，常常是从头到尾的读，把握不了重点。通常在学生阅读前教师提出一些思考题，让学生带着问题有目的的读，以寻找答案。,在课堂上，教师调控并将学生的雏形问题引向本课的教学目标上,生成出几个比较成熟的知识点或探索的问题写在黑板上）,1.对观察、阅读的指导性组织,2.它必须有一定难度，但也在学生的最近发展区，学生跳一跳要能摘到“果实”。,3. 问题的结果不唯一，思维方式多元。,4. 问题还必须是“有繁殖力的”，能引发学生不断提出新问题。,1.能触及数学的本质。（本质，不仅仅是数学的知识与技能，更指基本的活动经验和思想方法）,2.课堂讨论的教学组织,全班式讨论时，教师既是组织者，又是领导者。问题提出后，在学生积极主动参与下分享，教师适时追问，引发深层次的对话和碰撞，使学生的交流或争论能向着预定目的进行。,小组讨论时，教师一定要到每组巡视，听取他们的发言，并给予必要的指导。另外这种形式的讨论老师一定要对学生提出要求，必须在限定的时间内讨论完毕。这样学生才能把精力放在主要问题止，不浪费时间。,3.对练习的指导性组织,练习是学生巩固新知必不可少的学习环节。在练习过程中，教师要巡回指导，要特别注意对差生的启示和指导，对优生提出思考题，使他们的智力得到充分的发展。,对于课堂指导性组织，我们努力做到以下几点：,2.让学生成为真正的探索者而不是操作工。所学的东西是学生自己去发现或创造出来。,3.问题提出后，课堂应以探索分享、思辨交流、归纳提炼为主轴。,4.教学的有效推进，需要教师把握问题的敏锐。调控生成，以学定教，按需施教，实现对学习内容的价值认同和升华。,1.讨论问题的核心要指向活动经验和思想方法。教师的导在新旧知识的联结点上，并要建立问题之间的联系。,三、组织教学技能的要求,1.采取多种形式和灵活多变的方法组织教学，以引起和不继强化学生的学习兴趣和动机。,在教学中教师要根据学生的年龄特点、学科特点、知识类型，采用不同的教学组织形式。体现在教学过程中就是：教学设计要精心，对学生学习动机的教育要经常，老师自身的言传身教要随时。,美国心理学家艾帕尔梅拉利恩做了许多实验，最后得出一个公式:课堂上的信息的总效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。,三、组织教学技能的要求,2.加强对学生的学习目的的教育，培养学生的优秀品格，发展学生的有意注意。,小学生注意力的特点是：有意注意虽在逐渐发展，但无意注意仍在起作用。他们的情绪兴奋，注意力不容易集中。为有效地组织学生的学习，教师必须随时强化对学习数学目的的认识，注意对学生有意注意习惯的养成，特别是对意志薄弱的学生，更要加强对其集中有意注意的培养。,三、组织教学技能的要求,了解每个学生的特点和长处，在组织课堂纪律的时候，对于个别学生既要严格要求，认真管理，又要看到他们的长处，充分肯定他们的长处，因势利导地进行教育、教学。 要尊重学生。当发现学生注意力不集中时，要通过多种形式给予暗示或引起学生的注意力，而不是冷嘲热讽。对于不善于控制自己的学生要多督促，多指导，多检查，帮助他们学会管理自己，以表扬为主，批评为辅，只有这样才能使学生逐渐克服缺点，增强他不愿落在别人后面的自信心。,3.了解学生，尊重学生，培养学生的自信心。,三、组织教学技能的要求,教师组织教学要注意抓班集体，并重视集体的力量。教师要注意通过坚持不懈的工作，使课堂气氛要严肃而不拘谨，活泼而不混乱，师生之间，学生之间的关系融洽和谐。因此要求教师要不继地加强自我修养，遇到问题要不骄不躁，沉着冷静，了解每个学生的特点，不继地积累教学经验。,4.重视集体，形成一个良好的风气。,活动？,会议？,学习？,参赛？,司机？,代课？,班务？,杂务,我们的时间去哪儿了？我们在思考中追寻着，如何把握时间并有效利用！,策划？,门前老树长新芽 院里枯木又开花 半生存了好多话 藏进了满头白发 记忆中的小脚丫 肉嘟嘟的小嘴巴 一生把爱交给他 只为那一声爸妈 时间都去哪儿了 还没好好感受年轻就老了 生儿养女 一辈子 满脑子都是孩子哭了笑了 时间都去哪儿了