幼儿学习档案的内容与制作要点.ppt

幼兒學習檔案的內容與製作要點,林以凱,問題,請先以分組的方式，依課堂上所發給的課程主題網絡圖，試著寫出在此課程主題（小白鯨的洗衣店-衣服）下，老師在幼兒學習檔案中可以蒐集、放置的具體資料。,課程前言,在決定幼兒學習檔案裡面要放什麼東西之前，有兩個問題必須先想一想： 從這一本幼兒學習檔案，您想知道什麼？ 在您的課程內容與教學活動裡，有哪一些東西可以放進這一本檔案裡面？,本次課程綱要,壹、幼兒的個人資料 貳、幼兒的學習及成長紀錄 參、製作幼兒學習檔案的其他注意事項,壹、幼兒的個人資料,幼兒的個人資料（1/2）,顯示此學習檔案的主人及其特色。 內容主要可以包括姓名、照片（呈現幼兒的個人圖像）、生日、興趣、專長、未來志向等，次要則可以包括最好的朋友、血型、家庭資料等。,幼兒的個人資料（2/2）,製作要點 活潑化。 個人化、以幼兒為第一人稱。 可以由幼兒、家長與教師共同設計規劃，但以幼兒為主。,貳、幼兒的學習及成長紀錄,幼兒的學習及成長紀錄,一、課程相關資料。 二、幼兒作品。 三、實作評量的成果。 四、學習日誌。 五、文字紀錄。 六、檢核表及評量尺。 七、錄音帶、錄影帶。,一、課程相關資料,為什麼在幼兒學習檔案要放置課程相關資料？ 讓閱讀者知道這段期間的課程內容，連結課程與檔案，並為檔案本提供一個架構。 例如可以放置整學年期之課程規劃表、課程主題網絡或課程概要表。,二、幼兒作品（1/5）,幼兒原創的圖畫、寫作和立體作品是幼兒認知發展和創作能力的真實證據。 能反應幼兒特殊的興趣和才能、顯示幼兒個人的重要成就、展現幼兒個人的學習方式、以及顯示幼兒統整的知能。 保存幼兒進步的第一手資料，而這第一手資料是原始（原創）的、沒有經過變動的、且沒有其他人的意見註解的。 能夠讓老師了解幼兒的需求及興趣。,二、幼兒作品（2/5）,內容可以包括 幼兒的美勞作品。 幼兒的口述紀錄。 幼兒的寫作作品。,二、幼兒作品（3/5）,內容幼兒的美勞作品 顯示幼兒的繪畫、美術及統整的技巧。 可以看到幼兒在繪畫等技巧方面（一）是否循著發展的預測途徑，（二）具象的呈現。 參考課本55頁下方的文字說明及56至58頁的圖例。,二、幼兒作品（4/5）,內容幼兒的口述紀錄 幼兒在講、在說明一件事情的紀錄。 幼兒可以了解到活動和敘述之間以及書面和敘述之間的關連性。 可以使用書面的型式（幼兒書寫、老師書寫）或錄音的型式保存。 參考課本59頁的圖例。,二、幼兒作品（5/5）,內容幼兒的寫作作品 簽名、圖畫上的標示、寫給他人的信（文字）、原創的故事或書、教室的文字性布置等。 保留草稿和成品，幼兒可以了解修改的必要性，以及檔案閱讀者可以了解兩者之間的差異（進步）。 參考課本60、61頁的圖例。,三、實作評量的成果（1/2）,個人或團體（需要聚焦）的表演、工作、動態活動、立體作品等，以照片的型式呈現。 為關鍵時刻作見證。 照片能持續記錄幼兒在一段時間內的進步情形，並也能幫助老師練習、進行觀察，作文字記錄的提示、以及做回顧式的軼事記錄。,三、實作評量的成果（2/2）,照片必須要有意義、聚焦，儘量避免團體照相。 老師可以和幼兒一同蒐集、選擇及整理照片，幼兒可以從過程當中回想、發現及強化興趣、與了解到個人的進步，當然，幼兒的參與對於幼兒學習檔案是一件重要的事。 參考課本64、65頁的圖例。,四、學習日誌,個別幼兒針對觀察的事件、遇到的人、活動的經驗、以及閱讀的書籍等，用文字及圖畫等方式所做的紀錄。 能夠反應幼兒多方面的發展情形。 可以加入老師和幼兒之間的討論對話、以及老師個人的簡短評語。 例如針對個別事件的紀錄，或是觀察植物成長的長時間紀錄；參考課本67至69頁的圖例。,五、文字紀錄（1/8）,文字紀錄是老師和家長溝通幼兒學習與發展的重要工具，它能彌補老師簡短評語和平日口頭溝通上的不足。 內容可以包括：面談、系統化的記錄、軼事趣聞記錄、檔案評量討論會摘要、以及敘述性的報告。,五、文字紀錄（2/8）,面談-1 老師針對一個特定的主題和幼兒進行討論的內容紀錄，此主題可以是一本繪本、一個事件、一個活動、或是一個幼兒展現精熟技巧的時刻。 面談可以作為幼兒對特定事物理解的前測及後測。,五、文字紀錄（3/8）,面談-2 老師可以特定安排、或是在自然的情況之下進行；除了文字之外，老師也可以使用錄影（音）帶記錄。 參考課本71、72頁的例子。,五、文字紀錄（4/8）,系統化的記錄 為老師設計活動，針對幼兒進行此活動的一種連續性紀錄。 老師除了可以了解個別/數個幼兒進行活動的狀況或技巧的精熟度之外，也可以用此系統化的觀察檢視課程及活動的成效。 參考課本74頁的範例。,五、文字紀錄（5/8）,軼事趣聞記錄-1 為一種關於幼兒自發性行為的紀錄。 前者的系統化記錄有預定的目標，但此處的軼事趣聞記錄則是個別幼兒成長和發展的真實紀錄。 它能補捉到幼兒獨特的特質，以及幼兒突發、不預期、意外的反應。,五、文字紀錄（6/8）,軼事趣聞記錄-2 老師在進行軼事趣聞記錄時，必須注意要避免個人主觀的偏頗判斷。 參考課本75頁的範例。,五、文字紀錄（7/8）,檔案評量討論會摘要 老師和幼兒及家長，針對幼兒在一段時間之內的表現，以檔案的內容進行討論的一種會議摘要。 通常在期末或是一個主題完成後進行。,五、文字紀錄（8/8）,敘述性的報告 為一種統整性的報告，老師針對個別幼兒整體進步情形以及老師為幼兒特別需求和學習方面的優缺點所做週期性文字紀錄。 此報告也說明老師對於此幼兒在未來學習方面將做的計畫/協助。,六、檢核表及評量尺,藉由各基金會、研究報告或其他公證團體所發展出的評量量表，對幼兒的學習與發展進行評量。 針對目標、課程內容與幼兒特性選擇合適的量表。 在數字呈現的同時，加註文字性的說明會使此評量結果與紀錄更有意義。 參考課本80至95頁。,七、錄音帶、錄影帶,提供有關幼兒學習的完整、豐富資訊，並彌補家長沒有實際經歷的情況。 此處的錄影（音）帶內容意指個別幼兒的學習狀況，非僅學校/班級活動的紀錄。,參、製作幼兒學習檔案的其他注意事項,製作幼兒學習檔案的其他注意事項,一、幼兒作品選擇的要點。 二、老師的註解。 三、老師給檔案內容的自我評量。 四、其他,一、幼兒作品選擇的要點,在學期當中幼兒有非常多元多樣且豐富的作品，老師沒有辦法全部放進檔案裡面，該怎麼選擇？ 有代表性的、關鍵性的、特殊性的以及與幼兒平日表現不同的。,二、老師的註解（1/5）,為什麼要註解 對幼兒來說，老師的註解強調了這一個作品的重要性，可以讓幼兒了解作品的優點以及可以再進步的地方，並讓幼兒感受到老師的重視外，也增進了幼兒的成就感。,二、老師的註解（2/5）,為什麼要註解 對老師來說，除了可以即時了解幼兒這一項作品的成果與意義之外，還可以提供老師評量幼兒的證據、作為與家長溝通的佐證，並協助老師改善課程。,二、老師的註解（3/5）,為什麼要註解 對家長及其他相關人士來說，家長可以更清楚幼兒的表現與進步，並作為幼兒成長的珍藏。對其他相關人士，則可以了解老師課程的內容與班上的學習狀況。,二、老師的註解（4/5）,為什麼要註解 對整個班級來說，藉由老師與幼兒在作品方面的不斷（定期、認真）的反省與檢討，可以讓教室成為一個學習社區，建立學習的氛圍、文化。,二、老師的註解（5/5）,老師要註解什麼 幼兒姓名。 主題說明。 作品的內容及概要說明。 此作品特別的地方。 幼兒在此作品和往常不一樣、進步的地方。,三、老師給檔案內容的自我評量（1/2）,老師在完成幼兒學習檔案之後，要怎麼自我評量這一本檔案？在檢視檔案內容以及自我反省方面，有哪一些是需要想的？ 請思考之,三、老師給檔案內容的自我評量（2/2）,例如 所蒐集的資料是否完整、有意義？ 蒐集及呈現資料的方式是否多元？ 是否有完整、完善的架構？ 是否將過程作一個完整的記錄？ 是否能做幼兒評量？ 是否達到自己設立的目標？ 是否能協助幼兒及自己成長？,四、其他,還可以加入學習單以及家長的回饋。 可以放置一張資料檢核表，檢核檔案內容的完整性。 以及 幼兒學習檔案和一般老師在做的幼兒作品集（幼兒生活照片集錦）有什麼不同？