每一个这样短短的生命都能为自己留下一点儿可爱的事业的.ppt

把每一个黎明看作是生命的开始， 把每一个黄昏看作是你生命的小结 每一个这样短短的生命 都能为自己留下一点儿可爱的事业的脚印 使心灵得到实质的痕迹,2012届 生活与哲学复习交流,广东实验中学 陈式华,一、文综模式下哲学高考模式,1、考试大纲要求比例 2、广东近两年文综哲学比例： 2011年，32分（选择题4题16分、主观题2题10+6） 2010年，28分（选择题3题12分，主观题1题16分）,2011广东试卷内容比例微调,2012哲学题数和分值猜想？,1、选择题：3-4题（1216） 2、主观题：2题（16分） 3、分值：28-32分,二、难度知多少？,二、难度知多少？,（一）命题切入的维度（宏观、中观、微观、细微观？） 1、宏观从生活与哲学角度。 2、中观 从辩证唯物主义角度（自然观） 辩证唯物论角度 （ ） 辩证唯物主义认识论角度（ ） 唯物辩证法角度（ ） 历史唯物主义角度（历史观）（ ） 例如 2011年安徽高考,三、观近年广东高考哲学主观题命题特点所想,探索世界,追求真理,思想方法和创新意识,认识社会和价值追求,3、微观（这是广东近几年高考命题的特点） 唯物论部分 （1）物质观 （2）意识观 （3）物质和意识的辨证关系 （4）如何做到一切从实际出发（例题 （5）规律 （6）主观能动性 （7）客观规律和主观能动性的关系（2008广东）,认识论部分 （5）实践观 （6）认识的有关知识 （7）真理的有关知识,辩证法部分 （8）联系观 （9）发展观 （10）矛盾观 （11）辨证否定观 （12）辩证法的革命批判精神 （13）创新的有关知识,历史唯物主义 （13）社会历史观（社会观） （14）价值观 （15）人生观,广东近5年高考主观题角度的切入： 2011广东 真理的条件性、具体性原理（6分）简析。（细微观） 运用两点论和重点论相统一的认识方法，（10分）（细微观） 2010广东： 阐述唯物辩证法的发展观。(16分)（微观） 2009广东 39、（11分） 辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。 （细微角度，考察，意识如何反映客观事物） 40、运用联系的观点分析生态问题。（9分）（微观角度） 从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。（8分）(细微角度）,2008广东 37、辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。 （细微观） 40(1)结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。(10分)（细微观） (2)结合材料3论述如何实现人生的价值。(7分)（细微观）,2007年广东高考 问题：请运用生活与哲学知识，结合材料，分析该学生深入实际、调查研究，完成反映真实情况的调查报告所体现的求真务实精神。（宏观） 2006年高考： 352005年度“感动中国”人物丛飞， 请运用人生观、价值观的相关知识，谈谈你的看法。(9分)（微观） 38阅读下面的材料，回答所提出的问题： （1）运用唯物论原理分析，两个企业为什么会有不同的命运?(7分)（中观） （2）联系上述材料，运用所学哲学知识回答：技术落后的企业如何才能实现成功追赶?(10分)（宏观）,总结：近年来广东高考哲学主观题命题的纬度： 偏向“细微观、微观” 但不要忽视“中观、宏观” 备考思考：既要重视宏观把握，更应该重视微观、细微观的扎实全面掌握！,4、细微观 唯物论部分 （1）物质观 定义： 唯一特性：客观实在性 客观实在性和客观存在性的区别 根本属性：运动 运动与物质、 运动与静止 可知性（2009年广东高考）,（2）意识观 意识的能动作用有哪些？ 如何发挥它的作用？（反映、指导、调节） 意识是如何认识（反映）世界、物质的？（2009年广东高考） 如何才能发挥意识的指导作用？（以意识为指导、正确、具备一定的客观条件、从实际出发、按规律办事） 意识能动作用的特点？ （3）物质和意识的辨证关系 （4）如何做到一切从实际出发？（2011年重庆）,（5）客观规律 表现 利用规律 如何按规律办事？ （6）主观能动性 表现 怎样发挥主观能动性（2010年安徽、北京高考） （7）主观能动性和客观规律性的相互关系（2008广东高考）,认识论部分 （5）实践观 实践的定义 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践决定认识， 实践是认识的来源、 动力、 标准、 目的和归宿,（6）认识的有关知识 实践决定认识 认识对实践具有反作用 认识具有反复性 认识具有无限性 （7）真理的有关知识 定义 客观性 条件性 相对性 追求真理是一个永无止境的过程 例如2011年广东高考,辩证法部分 （8）联系观（2009广东高考） 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 整体与部分的关系 整体与部分的关系如何？ 为什么办事情要从整体出发 为什么要重视局部？ 系统与要素的关系（2011年高考） 特点如何 要求如何？,（9）发展观（2010广东高考） 发展的普遍性 发展的实质 发展的状态（量变与质变） 量变与质变的相互关系 为什么要重视量变 为什么要促成质的飞跃 发展的趋势（前进性与曲折性） 为什么是前进的 为什么是曲折的？ 发展的原因,（10）矛盾观（唯物辩证法的根本观点） 矛盾就是对立统一 A、对立统一的关系 B、用对立统一的观点看问题 矛盾的普遍性 矛盾的客观性 矛盾的特殊性 矛盾的普遍性和特殊性的关系 主次矛盾 矛盾的主次方面 主次矛盾和矛盾的主次方面（两点论和重点论） 矛盾分析法（认识世界和改造世界的根本方法） 内外因（第三单元综合探究部分出现）,（11）辨证否定观 定义 联系环节 发展环节 实质 方法论 （12）辩证法的革命批评精神（辩证法的本质）（2009福建高考） 注意区分：辩证法的总特征、基本特征、核心、本质 （13）创新的有关知识（看清楚题目、灵活运用） 依据 意义 做法,（14）唯物辩证法的总特征（教材54页）：联系与发展 唯物辩证法的基本观点是：联系、发展（教材53页） 唯物辩证法的实质：矛盾 唯物辩证法的核心：矛盾 唯物辩证法的根本观点（教材67）：矛盾 唯物辩证法本质（教材53页）：革命的、批判的、创新 认识世界和改造世界的根本方法（教材67）：矛盾分析法 事物矛盾问题的精髓：矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系 马克思主义活的灵魂（教材74）：具体问题具体分析 毛泽东思想的精髓（教材22）：实事求是 贯穿毛泽东思想各个组成部分的基本立场、观点和方法、是毛泽东思想的活的灵魂是：实事求是、群众路线、独立自主（教材22） 辩证唯物主义历史观的基本观点是：实践的观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。,历史唯物主义 （13）社会历史观（社会观） 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会发展的原因（动力） 生产力和生产关系 经济基础和上层建筑 社会发展的实现方式 （1）阶级社会中阶级斗争 （2）社会主义的我国改革 社会发展的主体：人民群众 定义： 地位 作用（2008广东高考） 方法论 群众观点和群众路线,（14）价值观 定义： 实质 作用 判断 价值判断和价值选择 定义 特点 标准 如何做出正确的价值判断和价值选择,（15）人生观 人生价值的体现 人生价值的内容：自我价值和社会价值 人生价值的创造： 人生价值的创造和实现（三中一投） 在个人与社会的统一中： A B 在砥砺自我中： A B C （16）价值观和人生观的有关知识,教学备考建议,1、先宏观构建设 2、中观 3、微观 4、细微观 步步推进、层层落实、 基础过关、全面细致 不存 侥幸心理、不想当然， 否则学生会说你坑爹,（二）探讨广东高考哲学主观题近年命题题型,（一）评析类（辨析题） 2011年：从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分） 2010年，没有考察 2009广东卷政治（11分） 辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。 08年高考(11分) 辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。 2007年没有考察：,2011年广东高考 37. 材料二：我国在文化体制改革中，科学区分了公益性文化事业与经营性文化产业。当前，我国正着力加快经营性文化单位转企改制，稳步推进公益性文化事业单位改革，并把振兴文化产业上升到国家战略的高度。截至2010年上半年，全国大多数经营性文化单位基本完成转企改制，据此，有人认为，文化体制改革就是搞文化产业化。 （2）结合材料二，从真理的条件性、具体性原理出发，简评“文化体制改革就是搞文化产业化”的观点。（6分）,（1）真理都有适用的条件和范围（条件性），都是相对于特定过程的，是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一（具体性）（哲理），文化产业化只适用于经营性文化单位的转企改制，加快转企改制与稳步推进文化事业单位改革不可割裂（扣题）。 （2）真理和谬误往往相伴而行（哲理），要反对歪曲理解，坚持文化体制改革的正确方向。 启示：,2009广东A卷政治39（11分）休谟说：“除了对知觉而外，我们对任何事物都没有一个完善的观念”，他认为“物质实体的存在与否是人们的经验不能解决”。 辨析：客观事物在人的意识之外，是人无法认识的。 （1）休谟的观点是不可知论的观点。（辨，指出错误所在） （2）马克思主义哲学认为，物质是独立于人的意识之外，并能够为意识所反映的客观实在。意识是对客观存在的反映。（提出正确的哲理，马克思主义哲学的观点，客观事物是可以认识的） （3）意识具有目的性和计划性。人们在反映客观世界时总是抱有一定的目的和动机。意识还具有主动创造性和自觉选择性，意识对客观世界的反映是主动的、有选择的。意识活动的主动性和创造性，是人能够认识世界的重要条件。（阐述，意识为什么能认识客观事物？） （4）通过人的感官，能够认识客观世界变化多端的现象，通过“思维的眼睛”，能够揭示深藏于事物内部的本质和规律，世上只有尚未被认识的事物，没有不可被认识的事物。 （进一步阐述，意识是如何去认识客观事物） （5）综上所述，题中的观点是不恰当的。（小结,（08年高考）(11分)乔治贝克莱指出：“公园中的树木，客厅中的椅子，如果没有人在那里感知它们，它们就是不在那里的。”他主张“存在就是被感知”，离开心灵，事物就不存在。 辨析：物质是依赖于人的意志为转移的客观实在。,39答案要点： （1）贝克莱的观点是典型的主观唯心主义的观点。 （辨，指出错误所在） （2）主观唯心主义把人的主观精神如人的意志、感觉、经验、心灵等视为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界依赖于人的主观精神而存在（解释主观唯心主义的基本观点）。 （3）马克思主义哲学的物质观认为，物质是本原，先有物质后有意识，物质决定意识，物 质是不以人的意志为转移的、并能为人的意识所反映的客观实在。客观世界的万事万物不会因为人的意识是否感知而忽生忽灭。（提出正确的哲理，马克思主义哲学的物质观点） 。 （4）马克思主义哲学的意识观认为，意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是客观世界的主观映象。意识依赖于物质，而不是贝克莱所认为的物质依赖于意识。（提出正确的哲理，马克思主义哲学的意识观点） 。,结论：可见，近年来高考哲学评析、辨析题更加注重考察学生对基本概念，基本原理内容的掌握。 对策： （1）讲清基本概念，基本原理 （2）扎实、全面把握教材对该部分的论述。 （3）熟悉教材出现过的哲学家及其观点,（二）高考论述题(简答题）,广东2011年高考37. 结合材料二，运用两点论和重点论相统一的认识方法，谈谈你对文化体制改革的理解。（10分） （1）坚持两点论就要看到主次矛盾和矛盾的主次方面，文化体制改革中，既要看到加快经营性文化单位转企改制，也要看到稳步推进文化事业单位改革。 （2）坚持重点论就是要着重把握主要矛盾和矛盾的主要方面，改革中，要着重把握加快经营性文化单位转企改制，抓住振兴文化产业这个主流。 （3）反对形而上学的一点论和均衡论，在坚持两点论的同时，把握关键、抓住主流。 字数（包括标点）共170个 广东2010年高考 结合材料二，阐述唯物辩证法的发展观。(16分) 37（26分） （2）发展具有普遍性。汉语也是不断发展的。 发展的实质是事物的前进和上升。新陈代谢是汉语发展不可抗拒的客观规律。事物发展的前途是光明的。符合汉语自身发展规律的新的语言要素，具有强大生命力。 事物发展的道路是曲折的。汉语在其发展中总要经历一个由不完善到比较完善的过程，不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们的争议也表明对新生事物也有一个认识过程。 做好量变准备，促进事物的质变。要积极积累、吸收符合语言发展内在规律的新元素，为促进汉语进一步的发展做好准备。（16分） 答案：共232个字,（2009广东试题）40（17分）根据下述材料，运用生活和哲学知识回答问题。 结合材料1运用联系的观点分析生态问题。（9分） 结合材料2从人民群众历史作用角度谈谈你对建设生态文明的看法。（8分）,40 （1）从联系的普遍性看，人类为了眼前的经济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是孤立存在的有直接关系。 从联系的客观性看，地球生态系统是不以人的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能肆意掠夺、破坏自然。 从联系的多样性看，生态环境问题的表现千差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。,（2）人民群众是社会历史的创造者。生态文明建设必须充分发挥人民群众的历史作用，全民动员对于建设生态文明具有重要意义。 人民群众是物质财富的创造者，这表现在人民群众参与环境和生态保护，在生产和消费过程中发挥积极作用。 人民群众是社会精神财富的创造者，这表现在人民群众环保意识大为加强，人民群众和人大代表依法对排污企业和政府相关职能部门进行监督，促进了政府重视生态环境。 人民群众是社会变革的决定力量，广东积极实践科学发展观，全民动员开展生态文明建设，必将为绿色广东建设发挥越来越大的作用。,（2008年广东） 40(17分) 根据上述材料，运用生活与哲学知识回答： (1)结合材料l、材料2说明尊重客观规律与发挥主观能动性的关系。(10分) (2)结合材料3论述如何实现人生的价值。(7分),40答案要点： (1)从材料l可见，生态环境的恶化、自然灾害频发与人类没有从根本上尊重客观 规律有关。规律具有客观性、普遍性。人类如果违背了规律，就会受到规律的惩罚。地球生态环境恶化就是客观规律对人类的惩罚。 材料2说明，人的意识对客观事物具有能动作用。意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性。中国人民在党和政府领导下从实际出发，制定切实可行的拯救计划，充分发挥主观能动性，生产自救，重建家园，最终取得了抗灾救灾的重大胜利。 尊重客观规律和发挥主观能动性要求我们一切从实际出发，实事求是，把革命的热情和科学的态度结合起来，才能处理好人与自然的关系。,(2)人的价值体现在奉献社会的实践活动中，努力奉献的人是幸福的。爱家人，爱 朋友，爱祖国，积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路。雪灾中不计个人利益解救他人于危难之中的行为，赢得了社会对这些平凡人的尊重，从而也实现了他们的人生价值。 人的价值，必须在个人与社会的统一中实现。只有正确处理个人与集体、个人与社会的关系，才能实现自己的价值。在灾难面前涌现的无私奉献、热心助人的平凡人，没有计算个人利益的得失，考虑的是他人的危难，难能可贵，体现了灾难面前的人间真情。 实现人生的价值，需要顽强拼搏、自强不息、充分发挥主观能动性；需要发展自己的才能、提高个人素质；还需要有坚定的理想信念、正确价值观的指引。,近几年广东高考主观题题型总结： 1、论述题 2、评析题,（三）广东近5年主观题考察内容,2011年考察： 真理的条件性和相对性 两点论和重点论 2010考察：发展 2009考察：联系、人民群众的历史作用、意识的能动反映 2008考察：尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 ；如何实现人生的价值 、物质和意识 2007考察：求真务实精神,（四）2012高考主观题考试题狂想曲,1、切入的纬度：？ 2、题目的数量和题型：？ 3、考察的内容：？ 4、复习的思考：？ 不猜题、不押题、不坑爹 全面、扎实、细致,哲学选择题,2011年政治选择题难度系数分布表,1、数量：2011年4题16分、 2010年3题12分 2、出题特点： （1）题材一般喜欢用： 古诗，有时候还是课本原文 漫画 科技 人生 （2）选项有三种类型： 本身说法错误 和题目无关 最佳,四、近几年来广东哲学选择题出题特点：,2011年广东高考：看上去很难，考察学生对知识的真正理解和把握！其实真的能考察学生的能力！对策，让学生平时碰碰难题，提高考场应变能力！难是相对的，对优秀学生来说，更是一次机会！ 32“道，犹行也；气化流行，生生不息，是故谓之道。”与此哲学观点相通的是 A自然从来不飞跃 B物理不外于吾心 C世界是一团永恒的活火 D动之端乃天地之心也 33某研究机构发表报告说，他们将14种酶、1种辅酶、纤维素原料和加热到32摄氏度左右的水“一锅烩”，制造出纯度足以驱动燃料电池的氢气。据此，以下判断正确的是 A科技创新揭示了世界最一般的本质和最普遍的规律（错误） B研究过程表明没有世界观指导的科研活动是可能的（无关） C该实验是一种无意识活动到有意识活动的辩证发展过程（错） D实验材料之间的联系是不以人的意志为转移的（正确）,34.观察图8（改编自陈耶门沉默集），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的的是 A目标：奋斗的方向 B信念：勇者的利器 C障碍：跨越的支点 D天才：勤奋的结晶 35.幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是 价值判断和价值选择必然具有社会历史性 价值判断和价值选择必然具有阶级性 社会价值观的主导者历来属于人民群众 正确的幸福观才是美好生活的航标 A B C D,2010年高考： 33新中国成立60周年庆典，总结出“高举旗帜，爱党爱国，昂扬向上，开放自信，敬业奉献，开拓创新，团结奋进，继往开来”的财富精神，它将成为鼓舞全国人民奋斗的精神动力。其中体现的哲理是 A社会意识不受社会存在的影响 B社会历史的总趋势是前进、上升的 C认识具有反复性 D意识对改造客观世界具有指导作用 34关于“学习”有两种观点：其一，“人之岁月精神有限，诵说中度一日，习行中错一日；纸墨上多一分，身世上少一分。”其二，“教人必欲使其读尽天下书，将道全看在书上，将学全看在读上。”这两种观点没有处理好 A物质与意识的关系 B实践与认识的关系 C真理与价值的关系 D量变与质变的关系 35温家宝指出，2010年我们要努力工作，切实解决好民生问题，千方百计创造更多的就业机会，持续提高城乡居民的收入水平，使人民群众老有所养、病有所医、住有所居。这里体现的哲学观点是 A坚持群众观点和群众路线 B实践是检验真理的标准 C在劳动和奉献中实现人生的价值 D真理与谬误相互转化,2009广东高考哲学单选题 23关于运动有几种看法：甲说：“太阳每天都是新的”；乙说：“方生方死，方死方生”；丙说：“飞鸟之景未尝动也”。这些观点按照顺序分别是 （教材古文，学生错得一塌糊涂） A.辩证法 、相对主义、形而上学 B.二元论、形而上学、辩证法 C.辩证法、相对主义、两点论 D. 辩证法、形而上学、 相对主义 24“我们要坚强，不要哭，要保持清醒，保持体力”。四川某中学生在地震废墟下鼓励同学们坚持待援，最终他和同学们一起配合救援人员得以脱险。这体现了 面对灾害人们应该发挥主观能动性 面对灾害人们应该相互合作 团结互助可以战胜自然 团结互助可以减少损害 A. B. C. D. ,25“我看到苹果的颜色和形状，嗅到它的气味，摸到它的光滑，尝到它的滋味，就形成对苹果的认识，所以苹果的存在就是我的感觉的相加。”这种观点属于认识论上的 A.客观唯心主义 B.主观唯心主义 C.形而上学唯物主义 D.辩证唯物主义 262008年7月我国曾对15个副省级城市的公共环境、公共秩序、公益行动等文明指数进行了调查，调查结果公布后，促进了社会文明建设。这说明 A.社会存在决定于社会意识 B.城市文明建设要突出地方特色 C.社会意识反作用于社会存在 D.社会意识促进社会存在的发展,（2009广东哲学多选） 34下列选项蕴涵以矛盾的同一性的是（教材古文，学生继续错） A万物负阴而抱阳，冲气以为和 B世异则事异，事异则备变 C投之亡地然后存，陷之死地然后生 D物或损之而益，或益之面损,2008广东高考单选题 23泰戈尔说：“真理之川从他的错误之沟渠中流过。”这说明 A真理与谬误相互区别 B真理与谬误相互融合 C真理与谬误相比较而存在 D真理以谬误为基础而存在 24下列词语中符合认识运动反复性和无限性的是 A一概而论 B三人成虎 C百感交集 D千虑一得,25在创建卫生城市活动中，某小区居民全员参与共建文明小区。居民举止与社区文明的关系体现的哲学原理是 A部分依赖整体 B部分影响整体 C部分与整体相互转化 D部分与整体同等重要、不可分割 26“喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”这说明 A矛盾的普遍性寓于矛盾的特殊性之中 B矛盾的斗争性寓于矛盾的同一性之中 C矛盾的斗争性决定矛盾的同一性 D矛盾的特殊性离不开矛盾的普遍性,（2008广东高考多选题）,34为了适应我国经济社会发展，2008年3月国务院进行“大部制”机构改革，形成“宽 职能、大部门”的政府组织结构和体制机制。这表明 A经济基础决定上层建筑 B机构臃肿阻碍经济基础的发展和变革 C上层建筑要适应经济基础状况 D机构精简促进经济基础的巩固与完善,结论： 1、一般有文言文、古诗哲理，区分度在这里。 2、比较喜欢考矛盾、物质部分，因为这一部分比较难，特别是矛盾的同一性和斗争性的关系。 3、选择题情景材料有寓言、古诗词、成语、情景描述等，题肢语言几乎全部为课本原话，考察学生的知识的理解； “题在书外,理在书内,话也在书内” 4、有些文言文题干看似复杂，其实，分析题肢却相对简单,对策：课本出现的各种素材绝对不可以忽视，要确保学生理解，能“举一反三”。,四、浅谈哲学高考复习思路,以教材为本，充分挖掘，全面把握，扎实掌握，灵活运用，微观细致掌握，宏观系统把握 以练习为实，加强落实，强化规范，提高能力。注意精练，反对“拿来主义”， 3. 以“新教材，新知识”为范，切忌用旧教材知识来教内容。,个人肤浅感悟， 请大家多多指导和交流！ 非常感谢大家！,當你不快樂時生命會譏笑你,當你快樂時 生命會對你笑 當你讓別人快樂時 生命會向你致敬,（2011高考安徽卷38）安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要（简称纲要）描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。某校时政学习小组以“聚焦十二五，心系安徽发展”为主题开展探究活动，让我们一起参与其中。 目标解读 在讨论纲要中的经济社会发展目标时，同学甲向大家出示了下表： 表二 安徽省“十二五”经济社会发展目标（部分） 观点评说 同学乙说：“除了重视经济发展和关注民生，安徽的发展还要推进基层民主自治进程。许多与百姓利益攸关的事情要靠他们自我管理，这样才能共创幸福美好家园。” 感悟反思 结合材料，从“认识社会与价值选择”角度谈谈本次探究活动对我们的启示。,【答案】 （1）重视保障民生和推进基层民主，启示我们要坚持群众观点和群众路线，把维护好最广大人民的根本利益作为我们一切工作的根本出发点；自觉