八年级生物植物的无性生殖.ppt

第七节 植物的无性生殖,一 敎材与学情分析 本章教材主要阐释了“开花传粉受精果实和种子”的繁殖过程和“种子幼苗根、茎等营养器官”的生长发育过程和无性繁殖三个部分核心内容。本节内容是对植物生殖这一主题的完善，符合新课标要求，介绍了嫁接、扦插、压条等营养繁殖的方式和组织培养技术，使学生能够明确植物的有性生殖和无性生殖的联系和区别。 学生对于营养繁殖特别是扦插技术比较熟悉，并且常见一些嫁接的花卉，有丰富的感性认识及结合七年级所学“细胞核的功能”和“克隆羊培育过程”可以帮助学生领会组织培养的内容。通过前三节的学习，对有性生殖内容有一定的理论基础，这些都有利于学生领悟无性生殖和有性生殖的区别和联系。,二 教学目标,1 、区别无性生殖和有性生殖；举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖现象；说明嫁接成功的关键；描述植物组织培养的过程。2、尝试完成一种植物的扦插、嫁接、压条繁殖。3、通过比较两大类生殖方式的特点，辩证的认识生命现象，关注无性生殖在生产实践的应用。,三 教学重点、教学难点,无性生殖的概念、特点和应用是本节课的教学重点；组织培养的操作、原理是本节的难点。,六 重点、难点的突破方法,俗语说：“有心栽花花不开无心插柳柳成荫”学生对于利用“扦插”技术进行营养繁殖都比较熟悉，教师可利用这一点顺利完成“植物的营养繁殖”概念的学习。利用多媒体展示“扦插、嫁接、压条”等无性生殖过程，并与被子植物的受精过程进行比较，让学生观察领悟两类生殖方式的本质区别。在获得感性认识后，组织学生交流讨论发表自己的看法，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的认识上升到理性-完成无性生殖概念的学习，最后学习无性生殖的应用。并布置学生课下完成【应用与实践】茎的扦插，以加深所学知识的理解和提高动手能力。 关于组织培养技术的学习，结合七年级所学“细胞核的功能”及“克隆羊培育过程”，帮助学生领会组织培养 技术的原理。明确无论营养繁殖、组织培养，本质上都是由细胞核中的遗传物质决定的。,七 教学过程,通过回忆开花传粉受精果实和种子的繁殖过程，以复习提问的形式使学生明确有性生殖的本质。进而提出问题：植物除进行有性生殖外还有其它的生殖方式吗？激发学生的求知欲望，然后观看营养繁殖图片课件引出不同于用种子繁殖后代的无性繁殖，为后面学习比较无性生殖和有性生殖作下铺垫。,（一） 创设情景、导入新课,马铃薯块茎发芽生根,椒草的叶片长成新植株,（二） 明确学习目标,（三）基础知识的检查与研讨 1、检查学生对学案中预习提纲的完成情况，了解学情集中问题便于研讨，并及时反馈。 2 、合作探究,合作探究问题的设计思想及方法指导,题目既包括本节的重点无性生殖的概念、特点和应用，又包括难点组织培养的操作和原理。探究过程中结合多媒体课件充分展开学生的主体活动，以学生的兴趣思维习惯和认知方式为设计根据，以知识要点的掌握、科学态度的形成、学习能力的加强为宗旨。教师尽量少讲甚至不讲，把时间和思维空间教给学生，通过生生讨论、师生互动培养学生的合作意识，让学生充分展示自我。 方法指导 1、自学本节的主要知识点，完成“合作探究”的各个问题。 2、通过交流讨论和教师精讲明确各问题答案，在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的“知识结构”。,合作探究,一 植物的营养繁殖,1 、【提出问题】学生阅读课本第33-34页内容，、观察三幅图4.1-35、4.1-36、4.1-37分析并讨论交流下列问题： （1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）这种生殖方式与种子繁殖有什么本质区别？ （3） 为什么叫营养繁殖？ （4）营养繁殖的方式有哪些？,甘薯用根繁殖,观察与思考,玉吊钟用叶繁殖,马铃薯用茎繁殖,3 、让学生根据观察及讨论展示交流结果，教师通过课件作简要点拨。,以上这些植物的 生殖方式有什么共性？,他们都不通过生殖细胞的结合， 由母体直接产生子代。,帮你总结,无性生殖,不经过两性生殖细胞的结合， 由母体直接产生出新个体 的生殖方式。,帮你总结,你知道无性生殖在农业、 园艺等方面的应用吗？,嫁接、扦插、压条、,无性繁殖的方式,（二） 1 、【提出问题】 观察34页图4.1-38，35页 4.1-39， 4.1-40阅读课本 34页和35页内容小组讨论并回答下列问题： （1）什么是扦插？ （2）用一句俗话来解释扦插。 （3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？ （4）什么是嫁接？ （5）嫁接的方式有哪几种？ (6)为什么接穗和砧木会长到一起？ (7)嫁接成活的关键是什么？ (8)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？ （9）什么是压条？ （10）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？,扦 插,压条繁殖,嫁接,枝接,芽接,接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木。,嫁接时应当使接穗与砧木的形成层紧密结合， 以确保接穗成活。,作用：,繁育保持优良品种,蟹爪兰,仙人掌,嫁接举例,你还知道哪些嫁接实例？,请你讨论,白花玫瑰嫁接在红花玫瑰上，开什么颜色的花？,保持优良品种,仍然开白花,请你思考,怎样让七色玫瑰在同一株玫瑰上开放,3 、让学生根据观察到的图片和讨论结果展示本部分内容，教师作简要点拨并强调重点和难点。对无性生殖和有性生殖的区别作简要总结。,完成表格：比较无性生殖和有性生殖,无性生殖方式 对植物生产的应用,能迅速繁殖，并扩大生产。,植物组织培养,（二） 植物的组织培养 1、【提出问题】 学生阅读36页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题： （1）什么是组织培养？ （2）植物的哪些组织可以进行组织培养？ （3）为什么可以进行组织培养？ （4）组织培养在生活实践中有什么应用？ 2、教师展示课件，学生观察,3 、学生根据课件观察和问题讨论展示结果，教师根据课件作简要小结。,植物的组织培养,在无菌条件下，将植物体的（茎尖、叶片、茎段、花药、花粉等）切成小块，放在适当的人工配制的培养基上进行离体培养，通过细胞的增殖的分化，使它逐渐发育成完整的植物体，这种技术叫组织培养。,意义：可以在短时间内大 量繁殖植物新个体。还可 以防止植物病毒的危害， 提高了农业生产效率。,组织培养技术的应用,（四）运用能力的检查和指导,1、处理教材中的思考与练习 2、完成学案达标检测 3 、布置课下应用与实践：茎的扦插 （附课件：通过例题来领会操作要领）,剪取某些植物的根、茎、叶、芽等， 插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到 生根后可栽种，使之成为独立的新植株。,扦插：,应用与实践： 茎的扦插,例如 扦插杨树枝条时，要注意控制环境温度和湿度，要有充分的光照：在剪取茎段时，上方的切口是水平的，下方的切口是斜向的。根据你的实践及所给的材料，你认为扦插紫背天葵时要注意哪些条件?为什么剪取茎段时，上方切口是水平的，而下方切口是斜向的? 解析：扦插时应注意适当的条件，扦插成活的关键是枝条能不能很快长出根(不定根)。所以用于扦插的枝条，应尽量避免其体内水分过度散失。 答案：扦插杨树枝条剪取茎段时，上方切口是水平的，可以减少伤口水分过多蒸发；而下方切口是斜向的，可以增加吸收水分的面积。这样剪出的材料也很容易辨认正反方向，以免插错影响生长。,八 板书设计,第七节 植物的无性生殖 （一）植物的营养繁殖 1.扦插 2.嫁接：接穗和砧木的形成层密合 3.压条 （二）植物的组织培养 1.定义略 2.优点：繁殖速度快、培育无病毒植株。,九、教后反思,利用多媒体展示扦插、嫁接、压条等无性生殖过程并与有性生殖进行比较，让学生观察领悟两类生殖方式的本质区