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文档简介
Recycle 2第一课时一、教学内容Read aloud& Listen and tick & Read, write and say二、教学目标1.复习46单元的语言和词汇,要求学生能掌握所学的四会单词,并能运用所学口语在实际情景中运用和表达。2.能听懂Listen and tick的内容并完成相应的练习。3. 能复习所学习的字母组合及其发音,巩固语音知识。三、教学重难点1. 认读对话中出现的生词; 熟练朗读并表演课文内容。 2.完成Read,write and say相应的练习,复习所学语音知识。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师让安排一名学生做特价推销:Hello, everyone! Its sunny today. Here are some tomatoes and carrots. They are yum. Do you like apples and bananas? Come and see them。2. 介绍完毕,教师充当顾客,拿起学生手中卡片:How much are they?They are cheap. 教师继续拿起学生手边的物品(手套):Are those yours? Whose gloves are these? 通过问答,复习4-6单元重点句式和词汇。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read aloud(1)教师先提问:Whats the weather like today?学生据事实回答。教师继续提问,What about tomorrow?让学生根据课本图片1找出答案。教师继续:They want to have a picnic. Lets go and look.。(2)教师提出问题:What do they want to buy? Whose jacket is it? What animals can they see?学生带着问题去阅读材料,并尝试找出答案。师生核对答案。(3)教师播放录音,让学生大声跟读并模仿语音语调。(4)观看课件,让学生根据课本图片进行配音练习。(5)抽取不同水平的同学分角色朗读对话。2. 学习Listen and tick (1) 教师带领学生观看教材图片,先进行推测。(2) 教师播放Listen and tick部分的录音。第一遍整体听,让学生感知整体内容;第二遍让学生听录音并打勾;第三遍听音并核对答案。3. 学习Read, write and say(1)让学生先读给出的四个单词。然后根据所学知识在相应的字母组合下划线。(2)观察所给的任务,按要求完成任务,师生核对答案。(3)教师带领学生齐读单词Step 3 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 出示Read aloud对话中的4幅图,打乱顺序地听对话,请同学把对话与图配对。复习和巩固对话。2看单词卡读出单词并说出中文,复习46单元要求四会的单词。Step 4 总结(Summary)六、课后反思第二课时一、教学内容Read, write and say &Read and number &Read and tick or cross二、教学目标1. 能够完成Read, write and say的练习, 复习形容词性物主代词和名词性物主代的用法。2. 能给Read and number的句子排序。3. 能阅读短文,并完成短文下面的练习。4. 能拼读后三单元的四会单词,并用所学句型造句。三、教学重难点1. 能够熟练运用形容词性物主代词和名词性物主代词。2.能够正确理解听力材料的内容。四、教学准备教学课件、录音机、磁带、单词卡。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)小游戏:最强大脑。让学生看课本后面的单词表。给学生1分钟时间记忆,然后找学生到黑板上默写蔬菜(动物、服饰)类的单词,看谁写得又对又快又多。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Read, write and say.(1) 让学生观察图片,让学生尝试填空。(提示学生把握好人称)(2)教师核对答案。让全体学生朗读对话。然后让学生两两对话。(3)教师提点形容词性物主代词和名词性物主代词用法。2. 学习Read and number.(1)师生一起阅读第一篇材料。(2)让学生尝试给句子排序,然后师生一起核对答案。 (3) 师生一起阅读第二篇材料。(5) 让学生尝试给句子排序,然后师生一起核对答案。(6)听录音,检查所填需要是否正确。(6)让学生两人一组把句子改为对话,大声朗读。教师抽选几组到前面来表演。A: Can I help you?B: Yes. Do you have any oranges?A: 3. 学习Read and tick or cross.(1) 先观看书信右边的图片,然后让学生阅读书信,在阅读第一遍不认识的单词圈出来。再浏览所给的句子,把握关键词:cloudy, city, expensive, duck, farm等。再通过阅读,指导学生找出提示性关键词,判断句子与文章是否相符。师生核对答案。 (2)教师播放录音,学生跟读。(3)让学生提出疑问,教师点拨疑难句,给学生讲解书信的格式。(4)学生模仿新的内容,给自己认识的朋友写一封信。Step3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 小组内选一名学生,抽取服装或蔬菜卡片中的一个,让其它同学提问:S1: Are these.?S2: Yes, they are. / No, they arent. S1: Are these yours?S2: Yes, they are. / No, they arent.S
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