二年级数学下册3.1《整百数、整十数的加减法》教案3沪教版.docx

整百数、整十数的加减法教学目标：认知目标 熟练掌握千以内整十数、整百数的加减法。能力目标培养学生的推算能力、迁移能力。情感目标 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点：理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点：熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教（学）具准备：配套软件平台，数学卡片。教学过程：一、引入新课：1. 出示数射线：（课件）这条数射线上的数字是怎样排列的？2. 复习旧知：（1）小青蛙从0跳到300，提问：300是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从0跳到100，提问：100里面有（ ）个十，100的一半是（ ）。3. 学生根据问题，指出小青蛙该跳到的地方。（1）5个十是（ ），3个百是（ ），2个百是（ ）。（2）由9个百和7个十组成的数是（ ）。（3）45个十是（ ），38个十是（ ）。4. 提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？二、情境演示：1. 师演示主题图：小青蛙甲从200向前跳到500，小青蛙乙从900往后跳到500。2. 提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示，分组讨论。3. 交流汇报：（1）小青蛙从200向前跳到500。算式怎样列？200、300、500各表示什么意思？（2）小青蛙从900往后跳到500。算式怎样列？900、500、400各表示什么意思？4. 齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）三、探究尝试：1. 出示：800-200（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的。（2）8个百减2个百等于6个百是600，板书：800-200600试一试：900-600200700 700-500300400小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2. 出示：120-40120减40等于多少？你们会算吗？同桌讨论。120是12个十，40是4个十，12个十减4个十等于8个十。板书：120-4080试一试，说出口算、思考过程：900-10 440-40805080040270-7013060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3. 出示：420190师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？小组讨论、交流，你是怎么想的？42个十加19个十是61个十。61个十是610，所以4201906104. 出示：580-240，你能独立地很快算出来吗？交流：58个十减24个十是34个十，34个十就是340。试一试，说出口算、思考过程。340210170250 380-2905. 这几道题目，你们用怎样的方法计算能又快又准确？生：都以“十”为计数单位计算。四、练习巩固：1. 出示数学卡片，比比谁算得又对又快？800-300900100 600-300700-400200700 5002002. 任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：700-30 40550580-40 370-9059040 18030730-450 240470250340 580-4903. 趣味题