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文档简介

品格第一,郫县竹瓦小学 “井然有序”培训研讨会,品格教育有用吗？,我们常用的品格教育方式： 什么叫？ 为什么要？ 怎样才能？,品格教育的目的： 学：观察能力、思考能力 用来：解决问题（养成好习惯、形成好班风）,我们需要怎样做： 不要口号，不写研究报告 重在行动 （只要行动，就有收获）,品格第一,第一级：专注有序友善诚实感恩真诚 第二级：责任坚持热情守时忠诚宽容 第三级：勤奋创意主动明确谨慎勇敢 第四级：守信节俭尊重怜悯勤劳智慧,彭州九尺小学自创了朗朗上口的口诀,特别适合一、二年级： 读书前，要求学生身子坐直，口呼 师：左手 生：按书； 师：右手 生：指手； 师: 眼睛 生：看书； 师：嘴巴 生：读书； 老师一边引导学生呼号，一边巡查学生读书准备情况，能够有效地避免学生读望天书。 写字前，提醒学生，口呼 师：眼离书本 生：一尺远； 师：横要写得 生：平平的； 师：竖要写得 生：直直的； 师：撇要 生：提起来； 师：捺要 生：顿一下，提起来； 老师一边念，一边在黑板上示范笔画；学生一边念，一边用手书空。然后，学生仔细观察田字格的生字2-3分钟，并用手书空生字。 学生书空完，师：我的字和田字格的字 生：一模一样 每天写生字前，都这样训练一次，学生写的字会非常美观，而且不会出现写错字的现象。效果很好，老师们，试一试吧。,Page 11,我们的井然有序目标！,1.随手收拾：使用过的物品随手收拾好。 2.保持生活、学习、游戏地方干净整洁：完成一件事情后，原本散落在生活、学习、游戏地方的物品，应该收好而放回原处（箱子或抽屉）。 3.物有定位，物归原位：物品要按类各归其位，做到整齐摆放，一目了然，不错放，不乱放，按照其性质和用途合理放置，达到井然有序。 4.按每样东西的用途来使用它。 5.物归原主：借用别人的东西及时归还，见到东西及时还给失主。,第二期：井然有序,建议这样做： 利用晨会、班会、品社课每天510分钟 1、讨论班级物品以及家里常用物品的合理摆放位置。（卫生工具、图书、植物、书包） 2、制定公约。（班级公约、课前三件事、家里的约定） 3、中午有序的排队打饭，专注的吃饭。 4、整理书包。每天根据整理清单整理。 5、制定评价卡。 6、每周评出“有序之星”，推荐一名到学校，成为学校的“周星”、“月星”,Page 13,我们的约定：课前三件事,1.随手捡垃圾，放进自己的垃圾袋。 2.准备好上课用的书本，放在课桌左上角，文具盒放在桌子正中间。 3.起身看座：离开座位时将凳子放回到课桌下面。,Page 14,1.回到家里，进门先跟家里人问声好。 2.放下书包，将书包、鞋子放回到固定位置。 3.喝水、上厕所后及时完成作业。,我们的约定：在家里,一年级学生每日书包整理清单 班级：
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