小学信息技术教学内容及课堂教学评价.ppt

小学信息技术教学内容及课堂教学评价,吉林省教育学院综合教研部 吉林省教育学院信息中心 刘晓峰 电话L 2006年6月29日,第一部分 新课程下如何上好小学信息技术课 第二部分 小学信息技术教育的内容及目标要求 第三部分 我省小学信息技术教材（2006年修订）内容介绍,第一部分 新课程下如何上好小学信息技术课,一、如何落实三个维度的教学目标 1. 知识与技能 (1) 理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。 (2) 能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。,2.在信息技术课堂教学中如何落实“知识与技能”教学目标 (1)将传授知识与技能变为应用知识与技能解决实际问题 例如：课程整合 (2)在技能操作中要注意如何维持学生的兴趣,3. 过程与方法 (1) 能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 (2) 能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 (3)能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 (4)能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 (5) 能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。 (6) 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。,4.在信息技术课堂教学中如何落实“过程与方法”教学目标 (1)注意创设适当的情景 收藏Web页教学案例 当你浏览一个网站的时候，一定会想：下次我还会再来！这时你不由得哪起笔，记下它的网址。然而，有时你会不小心把那片小纸弄丢了，这岂不是太可惜了？其实呀。我们的IE浏览器早就考虑到了这一点，为我们准备了一个非常好的小工具-收藏夹。 评语：创设情景不当,我们再来看另外一个案例 初识ExceL教学案例 教师在大屏幕上展示姚明的照片。 师：同学们，你们知道屏幕上的照片是谁吗？ 学生齐喊：姚明。 师：对，是姚明，NBA的状元秀！你们知道他在去年的赛季总体表现吗？ 师：让我们来看看他的各项技术统计（用表格文字材料展示姚明的各项技术统计数据）。 师：再来看用ExceL图表显示的各项技术统计数据。 师：你们认为上面两种方法哪种更让你了解姚明的表现。,(2)体验和探究相结合 (3)根据教学内容合理设计“先学后讲”的课堂教学模式 “先学后讲”是在课堂教学顺序上体现新课程教学原则的一种特征，他是指在教学的流程上先经过学生自主或合作性的学习、探究，教师再进行点拨。 教学流程如下： 教师给出作品初稿布置相应的任务学生修饰和完善作品教师巡视辅导最后总结点拨。,5. 情感态度与价值观 (1) 体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 (2) 能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 (3) 能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。,6.信息技术教学如何落实情感态度与价值观教学目标 情感态度是由客观事物是否满足人的需要而产生的，是人对客观现实的态度和体验，反映了客观事物与人的需要之间较为高级的、深刻的、稳定的持久的关系。信息技术教学过程中的情感态度，一般是指学生对信息事物所表现出的感情指向和情绪体验，如感兴趣、喜欢、兴奋、满意，或者讨厌、没兴趣、不高兴等等。情感态度对信息技术学习成败起着关键性作用。,价值观是人们关于生活中基本价值的信念、信仰、理想等思想观念的总和，通俗地说，是帮助人们辨别“好坏”的概念。对于人的个体发展来说，情感态度和价值观是其生命中不可缺少的一部分。,学生对待信息技术的态度、信息技术的使用习惯以及在信息技术的活动中表现出的社会责任感和价值观，是在学习和使用信息技术的活动中逐渐形成的。作为信息技术教师，应改变以往课堂教学过程中过于注重知识传授的倾向，注重让学生形成积极主动的学习态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。,(1)多种措施激发情感 这是长春市一实验小学马宁宁老师的一个教学案例 神奇的橡皮 1、创设情景 教学开始：出示几张北京2008年吉祥物-“福娃”的图片来导入新课。 师：大家都知道2008年的奥运会即将在北京举办，这是一个令我们十三亿中国人都非常激动的消息，很多叔叔阿姨都在自己的工作岗位上为奥运做着自己的贡献，比如，这些“福娃”就是叔叔阿姨们用了很多心血潜心设计出来的，作为我们小学生，我们能做什么呢，画一幅画为他们加油。好不好？,2、引出新知识 师：为了奥运，小明也画了一幅图（教师出示已准备的图画），可是在画图的过程中，小明遇到了一个问题，领奖台画的不理想，用这块小橡皮去擦，擦得太慢，有时又擦不干净，谁能帮他想想办法。小组之间可以讨论一下。,评语：本案例把情感态度和价值观培养目标落实在平时的学科教学中，让学生在学习和参与信息技术活动中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，注重激发和保持学生对信息技术的求知欲，激发学生主动学习的学习兴趣，培养学生的团结协作的精神。,(2)以小见大的价值观冲突 在教学过程中，教师应辨证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并在教学过程中结合具体的教学实际，动态把握这些影响，然后向学生呈现蕴涵人文、道德、社会冲突的一些案例或问题情景专题。,我们来看下面一个教学案例 信息技术的使用与知识产权 1、引出问题 （1）平时我们利用计算机都在做些什么事情？ （2）要想让计算机完成这些事，你知道需要哪些软件支持。 （3）这些软件你在使用中是否合法？（引出知识产权主题） 2、讲授新课 同学们已举出很多平常使用中的软件如Office、windows、IE浏览器、Flash、杀毒软件、游戏软件。这些软件你使用是不是合法的，有个知识产权问题。请同学们利用搜索引擎工具“搜狐”、“百度”、“google”在网络中查找与知识产权相关的信息，按小组展开讨论。,在屏幕上打出讨论题： （1）知识产权的主要内容。 （2）商业软件、共享软件、免费软件和自由软件在知识产权的保护上有哪些区别？ （3）有人说使用盗版软件能加快我国IT产业的发展，你怎么认为？,本案例以专题的形式落实情感态度和价值观的培养目标，这种形式一般以问题为核心，以追求对问题的深刻理解为目标，通过提出有很强穿透性、挑战性和综合性，指向内容核心的基本问题。整个学习过程，没有事先框定的答案，知识始终由学生自己去获得，学生充分发挥团队精神、协作精神，对教师提出的基本问题进行分析、综合、评价等方式。通过本科的学习学生的情感态度和价值观也得到了一次较大的提升。,我们再看一个案例 中学生消费调查 同学们，当我们每天在学校吃零食喝饮料的时候，当我们沉迷与网吧的时候，当我们穿名牌相互攀比的时候，我们可曾想过：父母挣钱是否容易？我们的消费是否符合身份？我们周围还有多少需要帮助的同龄人？,(3)真实感受引发道德教育 教学案例：文明上网 浏览http：/网站，以游客身份登陆网易聊天室。而后，通过多媒体网络教室软件中的集体讨论功能（有校园网站的可以借助校园网中的聊天室）让学生利用网络进行学习讨论，谈自己对聊天室的印象最后练习保存大家讨论的内容，并加以整理写一篇题为“聊天室里的文明”的短文。课后要求收集一些网络文明的正反事例。,上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生在学习和使用信息技术、参与信息活动的过程中，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息素养的综合提升和协调发展，不能人为地割裂三者之间的关系或通过相互孤立的活动分别培养。,理解信息技术课程目标的三维结构，在教学中促进学生各方面信息素养的协调发展,二、如何落实教学环境设计 什么是教学环境设计 教学环境设计是教学设计的主要环节之一。是影响教学活动的各种外部条件（教育技术） 。 教育技术是关于教学过程与教学资源的设计、开发等等的理论与实践。,教学环境不仅有硬件设备，还包括通过师生之间或学生之间的某种交互作用而体现的学习模式。因而教学环境设计既是人类资源又是非人类资源的组成部分。所以我们说教学环境设计一般包括教学资源设计和教学模式设计。即： 教学环境设计=教学资源设计+教学模式设计,1.进行有效的课前准备 教学素材、学习素材 2.学习任务单 3.讨论的主题内容 4.软硬件设备的调试 5.教学方法的选择,三、在课堂教学中如何渗透人文素质 信息技术课程的人文性表现在课程为实现人的全面发展而设置，既有恰当而充实的技术内涵，又体现科学精神，强化人文精神。 通过人文教育，让学生体会为人之意义与态度，实践做人之道。,1.创建一个情景,贯穿整个课堂教学的始末。 2.以情景为基础,以任务驱动教学的方式,完成技能知识点的传授,以及信息能力的培养。 3.采取比较学生任务结果的评价方式，来达到比较教学所产生的教学效果,激发学生的求知欲和竞争意识。,君不见黄河之水天上来,奔流到海不复还,网络信息的搜索,黄河，母亲河,学会在网络上搜索关于黄河的信息，做一次黄河文化的巡礼。,4个课题小组：,黄河之貌浊流婉宛转，结成九曲连环 搜索黄河发源地、汇入地和沿河流域的概貌的相关信息,黄河之史中华民族的摇篮 搜索黄河流域人类文化的遗址、古文化、民间传说故事 等，探寻黄河的历史与文化,黄河之歌滔滔黄河水，悠悠中华情 搜索关于黄河的精美诗篇、动人歌曲、朗朗上口的民谣等 信息,黄河之忧不废江河万古流 搜索黄河断流问题和环境污染问题方面的内容，了解黄 河的忧患,黄河之貌,浊流婉宛转，结成九曲连环,搜索黄河发源地、汇入地和沿河流域的概貌的相关信息,为什么说黄河是中华民族的摇篮，你搜索到了哪些信息？（信息的类型可以是 文字、图片、音乐、影视片段等）例如：人类文化遗址细石器文化、新石 器文化、青铜器文化等。 人类文化遗址： 故事传说： 历史人物： 其 他： 小组推荐网站：,黄河之史,中华民族的摇篮,搜索黄河流域人类文化的遗址、民间故事传说、历史人物等，探寻黄河的历史与文化。,搜索到的内容：（信息的类型可以是文字、图片、音乐、影视片段等） 黄河的断流问题： 黄河的环境污染： 为什么说黄河是“悬河”？怎样形成的？ 其 他： 小组推荐网站：,黄河之忧,不废江河万古流,搜索黄河断流问题和环境污染问题等方面的内容，了 解黄河的忧患，唤起大家关注黄河、保护黄河的意识,搜索到的内容：（信息的类型可以是文字、图片、音乐、影视片段等） 诗 词： 歌 曲： 民 谣： 其 他： 小组推荐网站：,黄河之歌,滔滔黄河水，悠悠中华情,搜索关于黄河的精美诗篇、动人歌曲、朗朗上口的民谣等信息,目前几个知名的搜索引擎网站：,什么是搜索引擎?,搜索引擎就是为我们提供信息检索服务的网站。,搜索引擎中都有个搜索框，我们在查找信息的时候，只要在搜索框 中输入相关的文字就可以了。这些文字就叫做关键词。搜索引擎会将搜 索的结果返回。我们就可以点击浏览信息了。,一次成功的搜索意味着： 合适的搜索引擎 + 有效的搜索关键词 + 有用的搜索结果,当然了，搜索信息的时候要有耐心哦！,使用两个关键词（中间用空格隔开）,按信息类别搜索,尝试使用多个搜索引擎网站,几个有效搜索信息的策略：,当你输入关键词进行搜索时，它只是机械地搜索信息，只把含有你输入的关键词的网页找出来，而不会去管这个网页具体是什么内容。,搜索引擎是如何工作的？,网络信息的搜索,黄河，母亲河,阅读汇报要求，进一步搜索小组课题的内容,汇报要求：,请汇报你用什么方法搜索到了怎样的信息？ 你能运用几种方法搜索到你需要的信息。,请汇报你在搜索中遇到了什么问题？你又是怎样解决的？,请汇报你有向大家推荐的网站吗？,提出问题，成功解决的加10分；,搜索出一条信息加10分，一种方法加10分,推荐一个网站加10分,能提出问题的加5分，能成功解决问题的加10分,注意要用简洁、准确的语言概括表达出你搜索到的材料中的信息；汇报时声音要响亮；每人次汇报时间不超过1分钟；汇报语言精彩的另外加5分；小组成员的得分之和为小组最终成绩。,同学们再见！,音乐3：,一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河,四、教师如何把握课堂教学延伸 1.从内容上延伸 2.从素材中延伸 3.从主题背景中延伸,五、如何设计信息技术学科的课堂教学评价？ 评价是信息技术教学的有机组成部分，对信息技术的学习具有较强的导向作用。应围绕信息技术课程标准规定的培养目标评价教与学，保证信息技术课程目标的达成。应通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。,以Excel美化工作表为例： 教学内容： 通过对工作表中的文字、边框和底纹的设置，或通过插入艺术字、自选图形、剪贴画、网上下载的图片等对工作表进行美化，形成一个能够吸引人的作品。 我们来看下面的评价量表。,1.为了充分发挥评价对学生的激励作用，应尽量给学生一个短期的学习目标。 2.在可能的情况下,要在教学前就告知学生教学过程中可能要进行的评价,并呈现评价标准。 3.要及时将评价结果反馈给学生,帮助学生明确今后学习的方向并调整学习策略。 4.教师要通过评价结果反思和改进教学。,第二部分 小学信息技术教育的内容及目标要求 信息技术课程定位 中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。,一、形成运用计算机处理信息的基本能力。 1.能识别计算机的外观和常用输入（如鼠标、键盘）、输出设备（显示器、打印机）及其他常用外接设备（如音箱、耳机、话筒等）； 2.能通过动手组装或观看组装示范，探究计算机的基本构成，认识不同部件的基本功能。通过打字任务或简单的游戏，熟悉计算机的基本操作。 3.能在实际操作的基础上，总结利用计算机输入、存储、加工、输出信息的基本流程；借助自己获取、加工信息的经验，体验计算机在处理信息方面的优势，知道计算机是现代信息技术的核心。,二、树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的信息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。 1.结合生活和学习经验，体验信息在生活、学习、科研中的重要作用，主动获取相关信息、甄别筛选正确信息、共享交流有益信息的良好信息意识；初步形成判断和使用健康信息、主动抵触不良信息；能讨论每个个体在创作和共享有益信息方面的责任。,2.通过身边的事例或观看案例，体验现代信息技术在获取、加工、存储、表达和交流信息方面的作用，理解信息技术是人的信息加工器官的延伸，讨论人类发明创造信息技术的基本历程，形成乐于学习、勤于操作、敢于创新的信息技术学习态度。树立不断提高自身信息素养和技术操作能力、主动参与科技创新的志愿。 3.观察和列举日常生活、学科学习和其他综合实践活动中信息技术的常见应用，能讨论这些技术应用带来的利弊。,4.能讨论应用信息、信息产品、信息技术设备和软件时涉及到的法律、法规和道德问题，能描述不恰当应用带来的后果；知道如何负责地使用技术设备和信息资料，在引用他人的观点、成果和信息时，知道如何注明出处和给予恰当的致谢；养成保护自己信息安全的意识，学会防查杀病毒、简单的文件加密（如设置使用口令）等信息保护方法。,三、学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。 1.能根据学科学习和其他活动需要，分析所需的信息及其类型，讨论确定合适的信息来源（如他人、书籍、报刊杂志、光盘、录像、电视、因特网等），学会从不同信息来源搜集资料的方法（如实验、调查、访谈等）。对信息搜集过程进行一定的规划，初步形成信息需求分析的意识和习惯。 2.学会利用常用设备（如数码相机、探测器、扫描仪、录音机等）获取第一手的信息，或利用常见信息技术设备对传统介质的信息进行必要的数字化转换。,3.学会利用计算机输入和存储资料；学会利用计算机的资源管理功能对文件资料进行合理的分类整理、建立以及重命名文件（夹）文件、保存文件等，能迅速查找和提取自己计算机内存储的信息；通过比较和实际体验，感受对信息进行数字化编码、存储和管理的优势，认识到数字化是信息技术的核心概念之一。 4.能熟练有效地运用远程通讯工具和在线资源（如：E-mail、因特网等），浏览、查找、下载和保存远程信息，以支持自主学习、合作探究及其他问题解决的需要。 5.能根据任务需要评价信息的相关性、准确性、适切性和可能存在的偏差，甄别和选用有价值的信息。,四、学会使用常用信息处理工具和软件，开展写作、绘画等活动，制作电脑作品。 1.学会使用一种计算机画图软件，设计并绘制图形。例如，根据表达意图确定图画的主题和大体构思；能设置背景颜色和图画的颜色；能使用常用的电脑绘画工具画出点、线、面；能通过剪切、复制、粘贴等电脑特有的功能对点、线、面进行组合、编辑，构成符合表达意图的完整图画；能给图画上色；能对图画的整体或某个部分进行修改，或设置必要的效果。,2.学会使用一种文字处理软件处理文字信息和写作，在学会常用文字处理功能的基础上，学会通过文字编辑、版面设置、剪贴画、艺术字、绘制图形、插入图片、制作文字表格等方式，增加文档的表现力。 3.熟悉信息处理软件的界面和常用工具，比较不同软件界面的异同，总结具有广泛适用性的操作方式，积累技术应用经验。,五、学会使用多媒体制作软件，运用文字、图画、声音等多种方式，灵活地表达想法、创意和研究结果。 1.能根据内容的特点和表达的需要，思考并确定表达意图和作品风格；进而根据表达意图，比较图画、文字、表格、声音等不同信息表达形式的优缺点，选择（或组合）合适的表达方式，对作品的制作过程进行初步的思考和规划。,2.学会运用合适的信息处理工具或软件（如文字处理软件、画图或图形处理软件、计算机录音软件等），导入/插入图画、文字、表格和声音，并进行必要的编辑或修改，设置图像和文字的效果；制作或插入表格；录制或截取一段声音等。 3.学会使用一种简单的多媒体制作软件，集成文字、图画、声音等信息，制作简单的多媒体演示文稿。,4.能根据作品特点和受众的需要，学会选择合适的方式演示或发布电脑作品，表达主题和创意。 5.能对自己和他人的电脑作品进行评议，并在评议的基础上对电脑作品进行必要的优化以增强表现力。比较利用电脑制作作品与传统制作过程和传统作品的异同。 6.讨论所用信息技术工具的优缺点，提出可能的技术改进建议，形成初步的技术创新意识。,六、学会运用常用远程通讯工具进行合作学习，开展健康的社会交往。 1.学会使用电子邮件与他人共享信息、获取支持、表达观点或开展合作。 2.学会使用在线讨论工具或已有学习网站，讨论课程相关问题或开展持续深入的主题研讨。 （电子邮件、BBS、即时通讯工具、博客四大网络通讯工具）。 3.学会使用网页制作软件，规划、设计、制作、发布简单的网站，通过网站共享信息、发表看法、发布成果、交流思想，支持合作探究或其他有意义的社会活动。,4.能观察和讨论网络交往中产生的法律、法规和道德问题，在使用网络与人交往时，能遵守相关的法律、法规和网络礼仪；能结合实例，讨论网络应用对个人信息资料与身心安全的潜在威胁，形成网络交往中必要的自我保护意识，知道不恰当的网络应用和网络交往可能产生的后果。,*七、学会设计和制作简易机器人，体验 “采集信息-处理信息-控制动作”的基本过程。 1.能识别简易机器人的基本构造；说出各类传感器（如声音、光敏、红外、温度、触摸）的功能及其对人类功能的模拟。能描述机器人各部分的功能和工作原理，如通过传感器搜集信息、通过程序来判断处理信息、控制外部动作等流程。 2.研究和了解现代机器人的发展趋势，讨论机器人与人类在解决相关问题上的优缺点，例如，机器人对复杂情况的反应；机器人可以完成哪些人类难以完成的任务等。,3.学会根据生活和学习中的实际需要，设计、动手制作或组装简单的实物机器人（如：机器人导盲，机器人迎宾，机器人灭火，机器人踢足球，机器人走迷宫等），将编制好的控制程序（使用流程图方式）导出到实物机器人，运行机器人并对机器人及其控制程序做出必要的调试和修改。或使用简单易学的程序语言（如LOGO）编制简单的程序控制机器人做出简单动作或解决简单问题。,4.在不具备实物机器人的情况下，也可以利用机器人仿真环境来模拟机器人的运动和调试使用流程图编制的简单的控制程序；初步感受利用程序解决问题的一般过程。,第三部分 我省小学信息技术教材（2006年修订）内容介绍,小学一年级（上册） 第一单元 信息技术家族中的杰出成员-计算机 第一课 神奇的计算机世界 第二课 认识计算机 第二单元 让电脑动起来操作计算机 第三课 走进计算机 第四课 Windows操作指挥棒-鼠标 第五课 鼠标指针变变变 第六课 用鼠标玩一玩 第七课 扫雷高手 第八课 “堆”雪人 第九课 奥菲和闹闹 第十课 身手敏捷的小鼹鼠,小学一年级（下册） 第一课 键盘操作基础 第二课 手指分工 第三课 步入金山打字通 第四课 吃苹果 第五课 打地鼠 第六课 七巧板 第七课 装饰圣诞树 第八课 我为洋娃娃打扮 第九课 我来找不同 第十课 ACDSee浏览和查看图片,小学二年级（上册） 第一单元 获取信息 第一课 生活中的信息 第二课 网上游吉林 第二单元 争做电脑小画家 第三课 走进画图世界 第四课 优美的线条 第五课 奇妙的橡皮 第六课 画规则的图形 第七课 喷枪和刷子工具 第三单元 我用电脑写古诗 第八课 学习输入汉字 第九课 古诗一首 第四单元 神奇的电脑动画 第十课 动画自己做 第十一课背景与静物 第十二课 动画角色 第十三课 对话、语音与背景音乐 第十二课 综合实践-龟兔赛跑,小学二年级（下册） 第一课 找春的气息 第二课 画春天 第三课 收藏美丽的图画 第四课 可爱的多边形 第五课 涂鸦世界 第六课 会变的图画 第七课 错位的图画 第八课 给图画添文字 第九课 美丽的家乡 第十课 网上冲浪 第十一课 网络任我游 第十二课 带你游吉林,小学三年级（上册） 第一单元 信息与信息技术 第一课 认识信息 第二课 信息技术与我们的生活 第二单元 计算机天地 第三课 揭开计算机神秘的面纱 第四课 奇妙新天地 第五课 设置桌面背景与窗口操作 第六课 文件与文件夹的组织结构 第