2014年中考备考策略(语文).ppt

,2014年广东省 中考语文考试大纲分析 和2014年复习策略,2014年中考语文变化 1、基础题总分由25分减至24分。 新增词语运用选择题3分，句子仿写题4分。 取消连词成句、综合探究题。 2、阅读总分由45分增至46分。 （1）课内文言文由12分减至10分，由4题减至3题，1道词语选择题，1道翻译题，1道主观题，分值为3、3、4 （2）课外文言文9分，其中选择题1题，主观题2题 （3）实用类文本阅读10分，选择题2题，主观题1题。 （4)文学作品阅读由15分增至17分，4道题，无选择题。 3、附加题为名著题，10分，3道主观题，分值分配为2分、4分、4分，极有可能是2部作品A.B段进行比较阅读。 4.名著删掉名人传增加假如给我三天光明。,实用类文本阅读： 目标-选择题尽量拿分，问答题尽量少失分。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 突出文本特点，强调抽象思维能力在实际阅读中的考查，使中考题型向高考题型靠拢。 增加一道选择题意味着试卷的区分度更大了，也可以增加考查的范围，让命题更方便侧重于逻辑思维能力而不仅仅是内容的理解（概念、判断与推理等基本逻辑知识的考查）。,考纲要求 1整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用）,考纲要求 1整体把握实用类文本的主要内容。(能力层级：理解) 2阅读科技、社科、新闻作品，筛选信息，概括要点。(能力层级：理解) 3运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。(能力层级：运用) 4阅读简单议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。(能力层级：理解) 5、联系实际，对议论文中的观点做出自己的判断。（能力层级：理解、运用）,实用类文本阅读10分，2道选择题，1道主观题。（原为2道选择题1道主观题） 说明文： 1、2011 年考纲将考点“说明性文章”细化为“科技、社科”作品，并沿用至 2013 年。 2、2014 年增加了新的考点：运用科技、社科、新闻作品中的信息解决相关问题。同时，删去了两个考点：体会和分析实用类文本的语言特点；结合上下文理解文中关键语句的含义。 3、2009、2011 和 2012 年考说明文，后两年增加 1 道选择题，减少 1 道主观题，题量不变，分值由 11 分变为 10 分。2014 年中考，再增 1 道选择题，再减少一道主观题，题量和分值不变。,说明顺序,说明方法,将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，来说明事物特征。,一、(2009 年广东省卷),1第段画线句子中“尽量”这个词不能去掉，为什么？（3分）,“尽量”在文中强调小孩洗澡时 要尽可能少用洁肤用品，不排除 有特殊情况。如果去掉“尽量”， 则过于绝对，与事实不相符，这 体现了说明文语言的准确性和严 密性。,拓展运用型试题的特点? 常见命题的角度?,试题一：【2009年广东】 （1）结合文章内容解释第 段中“不干不净，吃了没病”这一说法的合理之处。(4分) （2）给本文加一个恰当的标题。(4分) 试题二：【2011年广东】（被妖魔化的沙尘暴） 根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴？（4分） 试题三：【2012年广东】“毒胶囊”有多毒 根据文意，谈谈我们应该怎样理性对待胶囊类药品。（4分）,读懂文章，如何准确筛选并提炼信息 “原文意识”和“整体意识”,应对方法： 实用文体阅读以说明文和议论文两种文体为主。以往的规律是两种文体轮考（2013年考的是议论文）。因此，今年考说明文的可能性较大。 说明文要先掌握基本的知识点：说明对象的特点（内容概括）、说明文的顺序、说明的方式及作用（10种）、说明文语言的准确性和科学性。在此基础上要适当介绍一些关于概念、判断和推理的基本常识。这是简单科普说明文经常涉及的考点。梳理好基本题型和答题思路、答题模式。 议论文要梳理好基本的知识点和能力点，如论点的提炼、观点与材料之间的关系、议论文的基本结构、主要的论证方法等，在此基础上归纳出基本题型和答题思路。,实用类文本阅读10分，2道选择题，1道主观题。（原为2道选择题，1道主观题） 议论文： 1、2011 年开始，考纲将原考点“联系生活”改为“联系 实际”，请注意这一词之差。 2、2014 年增加了新的考点：阅读简单议论文，区分观点和材料，发现观点与材料之间的联系。 2013年考了议论文，2014 年中考？，增 1 道选择题，但减少一道主观题，题量和分值不变 3、常见的考查方式是以整体阅读和综合分析为主，侧重考查对议论文三要素的把握，重点考查考生的阅读能力、分析能力和运用能力。 。,常见论证方法及其作用,性，使论证更精辟、更深入。,议论文的阅读步骤,文学类文本阅读：目标-分分必争。 文学作品阅读由15分增至17分，4道题，无选择题。分值为4分，4分，4分， 5分。（原题有一道选择题） 分值的增加体现了对文学作品阅读的重视。改选择题为主观题，体现了文学作品阅读要更加重视对文本的阅读体验和感悟，更加重视文学知识的考查。主观题可以加深考查的深度，而不仅仅是对内容的了解，从而使文学作品阅读和实用文体阅读的考点更具有文本特点、更加清晰，考查重点更加明了。,记叙文(散文、小说)的六要素,时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。掌握记叙 文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想， 更好地把握其结构层次。,小说的三要素,人物、情节、环境。人物是三要素中的最重要的要素(所以,要特别注意小说中人物形象的把握与分析)。,记叙的顺序,常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。,记叙的人称,记叙文的人称有三种：第一人称(我，我们)，以当事人的口 吻和身份叙述，写起来亲切自然；第二人称(你，你们)，一般为 书信体或对话体形式，有面对面对话的意思；第三人称(他，他 们，她，她们，它，它们)，以第三者的身份叙述，叙述比较全 面客观。,表达方式,记叙、描写、说明、议论、抒情。,(1)记叙：对人物、事件和环境进行概括性交代和表述。(记叙,文常用的主要表达方式),(2)描写：对人、事、物及环境所作的具体刻画和生动描绘。(记,叙文常用的主要表达方式),(3)说明：用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、 成因、关系、功用等解说清楚。(说明文常用的主要表达方式) (4)议论：表达作者的思想，起到点题、升华中心的作用。(议,论文常用的主要表达方式),(5)抒情：表达作者憎恶、赞扬、热爱等强烈的思想感情。(记,叙文中比较常用),【考题举例】(文本见 2010 年广东省卷偷父),【习题】文中画横线的句子写“偷父”少年“眯眼看我， 仿佛我是个怪物”。请揣摩少年此时的心理活动，并用第一人 称描写出来。,答案：,示例：这人真怪！我进他家偷东西被抓住了，他不报警把 我送进派出所，反倒问我饿不饿。他到底想干什么？,揣摩作品中的精彩细节,主要考查对细节内容的把握，具体方式有：(1)揣摩人物的心理活动；(2)提取细节内容，揣摩这样写的原因、目的；(3)揣摩描写优美的词、句、段等的表达效果等。,品味作品中富有表现力的语言,【考点内容及题型特点】,此考点主要考查赏析词语或句子，考查角度有用词、修辞、 表达方式(如各种描写方法等)、表现手法(如象征、渲染、对比 等)。,【考题举例】(文本见 2012 年广东卷淡淡的深情) 【习题】文章结尾“这是平静水面下深处的激流啊！”这句话饱含深意，其中 “平静水面”和“深处的激流”各指什么？这样写有什么好处？,“平静水面”指母亲对儿子表现出的淡淡的行为，“深处的激流”指母亲内心隐藏着的强烈的爱子之情。此句运用比喻的手法，恰切地表达出母亲淡淡的深情，既收束了全文，又照应了文题。,审清题干,找准区域,抓齐要点,规范作答,作答方法步骤 拓展运用题,条理、简洁、严谨,1、看连接词 2、看标点,分析案例、对接信息点,圈点关键词 明确答题内容和角度,2014年作文备考建议,一、继续做好作文题型的应试训练。 二、重点抓原创作文能力培养。 三、引导学生关注社会，积累思想。,考纲要求,广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲要求： 1.中心明确，内容具体，感情真挚。 2.结构完整，条理清楚。 3.写记叙文，做到内容具体充实。 4.写简单的议论文，做到有理有据。 5.写简单的说明文，做到明白清楚。 6.语言通顺，不写错别字。 7.正确使用标点符号。 8.书写规范、整洁。,学生考场作文，易生五大结构问题,定位解读,三大序列,课标、考纲、考试说明,（主题） 生活万象 生命伦理 情感脉动 精神空间 自然清韵 文化经典,（技法） 审 题 立 意 选 材 结 构 语 言,（运用） 命题作文 半命题作文,命题方向 评分标准 命题方式,以2011年的考题为例。其提示性的文字如下： 前行是脚步的积累，成长是不断前行的过程。前行的路上，有风景、梦想，有期盼、关爱，有欢笑、痛苦；前行离不开目标、坚持一路前行，你有过怎样的经历和体验？前行引发了你怎样的思考？ 2013年，作文的提示性文字是： 有一个地方，那儿，写满了友谊、感动和期盼。充满了关爱、欢乐和温馨；那儿，有鲜花的掌声，有失落和泪水；那儿，我们邂逅了美丽，学会了坚韧那儿，留下了你怎样的故事？带给你怎样的思考和感悟？,2010年的考题为例：那天，我捡到了快乐的钥匙。 “那天”说明不能写今天，应该要写过去的某一天，这就意味着文章应该写自己的一段回忆。“我”字表明本文只能用第一人称，自己为叙事主体，不能把