(高考资料)2010年高考语文猜题卷(二)参考答案及解析

2010年高考语文猜题卷（二）参考答案及解析1. 【答案】B【解析】Aku，s/shi，qi。Bpio，ju，bn。Cq，yn/y，xn/yn。Dji/xi，h，zhu。2. 【答案】C【解析】A项，急及；B项，凭平；D项，事世3. 【答案】D【解析】A项成分残缺， 把“韩国首枚运载火箭罗老号”放在“将于”前面。B项介词不当 ，“对上下班车祸不算工伤问题表示”中介词“对”应该为“就”。 C、 缺宾语中心词，应该在“保持良好发展”后加上“的局面”。4. 【答案】B【解析】A项，“传承”意思是“传授和继承”，此处应为“传达或传递”；C项，“暗送秋波”的意思是“献媚取宠，暗中勾结”，与意境不符，此处应为“暗中支持”；D项，“粉墨登场”多含讥诮之义，与语境不符5. 【答案】D【解析】文中说“至今未发现较大规模的青铜范铸遗址”，并不能武断地说很少见6. 【答案】C【解析】A扩大范围，应是“春秋战国时期”；B省“很可能”，以偏概全；D无中生有，文中只说“还采集了甘肃所产绿松石的样本”7. 【答案】B【解析】A过于武断，文中说“陶范法是夏商周三代青铜铸造技术的主流”；C推理不合逻辑，原文只说“这与安徽马鞍山等地火山岩系中的绿松石稀土元素特征形成了鲜明的对比”；D推断缺少关键前提，即“春秋殉人墓遗址中出土的绿松石饰品矿料微量元素特征与其很相似”8. 【答案】C【解析】说坏话9. 【答案】D【解析】贾谊不善于运用自己的才学；文帝偏听偏信，不善纳言；井田制度、分封制度已不适应于当今。这些都是不能做到因时制宜的情形10. 【答案】B【解析】贾谊受到排挤的原因在于他不能正确运用自己的才学而轻易进言，并且又说得太过分，导致大臣周勃、灌婴等人说他坏话。11. 【答案】（1）从旁听说您被召见，估计这时候一定到了京城，接受重要职务了。（“闻”1分， “计”1分，句意1分，共3分）（2）您不说就罢了，说了我们的国君就一定都采纳。（“已”1分，“用”1分，句意1分，共3分）（3）按人之常情，爱一个人很深，并且对他可能遇到的祸患考虑得周密的人，必定能在祸患尚未到来之前补救他的过失。（“至”1分，“救”1分，“于”所在句式1分，句意1分，共4分）12. 【答案】（1）对比。（2分）将黄河渡口的繁忙和战场上的沉寂进行对比，（1分）突出战争即将来临前的肃杀景象。（1分）双关。（2分）一个“冷”字，既指战场的清冷和寒冷，（1分）又指诗人心上的那份寒意。（1分）（任选一个作答即可）（2）本诗通过描写战云密布下的塞上风光，（1分）抒发对安边卫国的良将的向往，（1分）体现了诗人忧国伤时的忠贞情怀。（2分）13. 【答案】烟光凝而暮山紫/风急天高猿啸哀/纵一苇之所如/金风玉露一相逢/钱钟书14. 【答案】在孤独寂寞的人生旅途中不断挑战自我。（2分）在每个人身上,都蕴藏着成功的希望，我们在孤独中突破自己，获得成功。（4分）15. 【答案】等待风、利用风、控制风、丢弃风。（每点分）16. 【参考答案】夹叙夹议，叙议结合。（2分）比如第五段到第八段主要以叙述为主，叙述鲲化为鹏的过程；第九段到文末以议论为主，重点议论人应该不断超越自我，不断突破人生困境，取得成功。（4分，准确举出叙述、议论的文段2分，分析2分。叙述什么、议论什么要说出来）（如答“抒情”、“描写”，并分析充分给3分17. 【参考答案】真正的逍遥：志存高远忍受寂寞每日进步借助外物充分自信（任选其一点，言而有据，言之成理即可。每点2分，分析4分）18. 【答案】（1）多数人支持保护传统节假日，但对传统节日文化内涵缺乏了解。（2分，划线处各1分）（2）从时代的视角揭示和挖掘这些传统节日的内在价值，让更多的年轻人了解、热爱和弘扬自己的传统节日文化。推动民族传统节日文化进教材、进课堂，在思想品德、语文、历史等课程资源开发中，介绍重要传统节日的内涵。（每点2分，言之成理即可）19. 【参考答案】（理想/幻想）理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔，让人明确方向；幻想像空中的楼阁，让人沉醉迷失。20. 【参考答案】（1）“缅怀母爱”或者“焦灼的脚印 深沉的母爱”（其它答案只要符合要求即可）（2）您为我受尽煎熬，我现在才明白您无私的付出，您倾注的爱震撼着我的心!为了您，我定要活出尊严来。（此题是一道开放题，其它答案只要言之成理即可）21. 【写作导引】 话题型作文作为一个“新事物”，曾风靡一时，但近年来有所降温，有些省市如上海、湖南等已不采用；而作为一种测试模式，它的存在还是有一定道理的。它给了学生一个可参照的材料，便于其由此及彼，自浅入深地进行抽象思维，引申、阐发、论证，完成一篇议论性文章；学生也可因“触类”而引发灵感，进行形象思维，创制出符合题面要求的文艺作品。因此，浙江、广东等省市仍一直坚持用话题作文这种形式命制高考作文试题。 宇宙万物，巫医乐师，均讲究“法”。对于“方法”研究的意义，伟大的科学家拉普拉斯和巴甫洛夫都已做了精辟的阐述。吕氏春秋亦曰：“故凡举事必循法以动。”足见“法”有多么重要。庖丁解牛，自曰“今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎。”究其“法”，盖因“彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！”某位学子成为某地当年的高考状元，于是，门庭若市，人们纷纷探究他成功的奥秘，寻求其“法”但是，如果从另一个角度考虑，我们会发现，所有的“法”都只能用以借鉴，未必能“放之四海而皆准”，决不可生搬硬套，全盘照抄。如果为研究而研究，生吞活剥，邯郸学步，则将遭到“方法”的无情嘲弄。这就给学生命意找到另一个入口。略加思考，我们会发现，以“方法”为话题，还有多种命意的入口：如对“法”的本质属性的剖析，如研究巨人研究方法的意义，如分析“上升一阶”的前提条件，如阐析“方法”本身所面临的革命，如剖析不“循法以动”者的心理至于体裁的选用，也同样十分自由，学生们尽可以“八仙飘海，各显其能”。【作文等级评分标准】一等（2016分）二等（1511分）三等（106分）四等（50分）基础等级内容20分符合题意中心突出内容充实思想健康感情真挚符合题意中心明确内容较充实思想健康感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄思想基本健康感情基本真实偏离题意中心不明确内容不当思想不健康感情虚假表达20分符合文体要求结构严谨语言流畅字迹工整符合文体要求结构完