六年级英语上册Unit1It’sTimetoPlaytheViolin第3课时教学设计陕旅版.docx

Unit1 第3课时教学设计教学目标1. 能听、说、读、写词汇：brush ones teeth。复习巩固短沿：get up, wash ones face, have breakfast, watch TV，play the violin, have lunch, have a rest。2. 学习有关时间半点的表达half past.及past的用法。3. 能听懂、会说句型：OnSaturday morning, Li Shan always gets up at . Then she.4. 能在实际生活中灵活自如地运用频度副词来描述日常活动。教学准备教师淮备：(1) Lets learn more部分涉及到的活动类词汇卡片和一个卡通时钟。(2) Lets learn more部分的教学挂图及人物头饰。(3) Lets learn more部分的音频或PPT课件。教学方法建议I. 课程导入（Leading In)1. 课前复习教师和学生进行日常口语练习，并对上节课的内容做简单复习，下面的内容可供参考：Good morning, boys and girls!How are you?What time is it? Its time to.Can I go out to.?2. Brain storm教师将全班学生分为两组，让学生说出所学的有关日常活动的短语，说对一个加一分，这样既可以巩固所学的短语，也可以为新课做铺垫。3. 新课导入Part A Warming-up: Fill in the form and talk教师引导学生两人一组就各自的日常生活进行问答，并将问答结果填入左边表格。通过对本环节的处理，让学生初步了解如何运用频度副词描述日常活动。教师需注意：此活动没有统一的答案，每位同学按正常作息时间进行问答便可。II. 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation)1. 新课展示 Part B Lets learn more（1）教师通过对话，引导学生理解频度副词的含义和用法：T: When do you get up, SI?S1: I get up at.T: Do you get up at. on Saturday, too?S1: No. I get up at. on Saturday and Sunday.T: Oh, I see. You usually get up at. But sometimes you get up at.T: What about you, S2?S2: I get up at.T: How about the weekend?S2: I get up at. on Saturday and Sunday, too.(引导学生说出）I get up at every day.T: I see. You always get up at板书频度副词：sometimes，usually, always。教学小贴士频度副词常用于一般现在时态中，用来表示某人的日常活动发生的频率。目前学生已经学过的频度副词有often经常，sometimes有时，usually 通常，always总是，教师可引导学生准确理解并学习运用。教师继续陈述，以加深学生对频度副词的理解。T: What time do I get up，do you know? Let me tell you. I usually get up at six thirty, half past six. Sometimes I get up at seven thirty, half past seven. In my family, my grandma gets up at half past five every day. She always gets up very early.教学小贴士“half past +整点”是用来表示半点的又一种方式，如：10点半，我们既可以说ten thirty,也可以说half past ten。此外，我们还可以用“分钟+ past +小时”的方式表达半小时之内的时间，如：12点10分可以说 twelve ten，也可以说ten past twelve。（2）教师让学生阅读课文，用PPT列出或引导学生在黑板写出Li Shan周六的活动：6:30gets upbrushes her teeth and washes her face7:00runs with her father7:30has breakfastdoes her homework9:00watches TV10:40plays the violin for an hourhas lunch and has a rest2:30goes out to play with her friends（3）教师引领学生结合语境猜测新短语brush ones teeth的意思，同时借助词汇图片帮助学生理解。（4）引导学生两人一组就Li Shan的活动进行问答。 2. 巩固活动（1）教师让学生听录音、跟读课文，并画出语段中的频度副词和动词短语。（2）引领学生观察P4 Read again and finish the tasks部分第一个练习中的图片，让学生看图说短语并按照其发生的先后顺序给图片排序。参考答案：1，4，5，3，6，2。（3）教师板书本节课重点句型：OnSaturday morning, Li Shan always gets up at. Then she. 让看图并结合P4 Read again and finish the tasks部分第二个练习中的文字提示尝试复述短文。其间，教师要注意确保学生语言的准确性。III. 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)1. Part C Look and talk（1）教师引导学生观察每一幅图，并说出图下面给出的时间。提醒学生注意时间的表达（整点及半点）。（2）教师可以运用不同的方式让学生就图片进行会话练习，如教师说时间，让学生迅速找到图片完成句子：T: Its seven thirty / half past seven. Its time to.Ss: Its seven thirty / half past seven. Its time to go to school.（3）教师也可以先说出活动，让学生说出时间及句子，如：T: Do eye exercises.Ss: Ten oclock. Its ten oclock. Its time to do eye exercises.教师每次提出问题时要给学生思考的时间，并注意在练习句型的同时向学生强化时间的表达（整点及半点）。（4）完成练习后，每组推荐两名学生进行描述。如：大家说一个活动go to sch