高三英语复习策略：把握方向+高效教学(何仁毅)(苏派教育)2014.11.ppt

把握方向 高效教学,海门市中小学教师研修中心 何仁毅,高三英语复习总策略,沟通考点、补全漏点、突破重点、提升能力 一轮复习夯实基础，提升能力 二轮复习专题探究，寻求突破,全面研究 新课程标准、学科教学要求、高考考试说明、教材、学情、高考试卷、上届毕业班教学得失等 深入研究 深入研究近几年各地高考试卷；试卷的命题思路、知识落点、能级要求、教学启示 。,一、研究考试走向 把握教学方向,二、讲究教学策略，提高教学效率,1、“听力教学”策略 2、“阅读教学”策略 3、“语言点复习”策略 4、“试卷评讲”策略 5、“高效课堂”策略,将听力作为最大增分空间强化训练 课内课外结合 用英语组织课堂教学 选材适切（难度、速度） 确保训练量（每周2-3次；整段时间与零碎时间的使用） 重视订正 无订正的训练是低效训练。及时订正；重点订正。重放听力录音进行订正。,1、听力教学策略,优化训练方式，防止以考代练 “听录音材料做理解练习教师检查学生答案”的听力教学“三步曲”的简单模式，这与其说在进行听力教学，倒不如说在进行听力测试。 训练方式：听后讨论；根据所听内容进行口头或笔头转述；缺词填空；听写；根据笔记写出梗概；利用听到的信息，以同一题目为主题，从另一个角度写出一个文段。,“得阅读者得天下” （整套试卷占比、区分度、输入与输出） 阅读教学仍为高三英语教学的主旋律 课内阅读 阅读要遵循“静心阅读、充分阅读、深度阅读”原则 阅读目标：获取信息；处理信息,2、阅读教学策略,阅读课普遍存在的几个问题： 阅读课成为阅读训练讲评课 Reading文本仅仅作为语言点讲解的载体 Fast reading 不真实 Fast reading的目的：培养学生快速获取信息的能力。预习后做快速阅读训练毫无意义 。 “阅读策略”无教学 用“阅读策略”教学而非解释理解策略。拓展训练。 阅读任务设计不科学 由浅入深，形式多样，激发思维,限时阅读 训练的数量与质量 限时训练真正限时（10%-20%不能在规定时间内完成） 课外阅读,阅读教学不能仅仅局限于教材阅读文本，课外大量的阅读可以弥补英语学习环境的缺乏和课上阅读量的不足。 1、巩固、扩大词汇量 词汇量小、阅读理解能力弱；阅读量小，词汇量不足； 通过大量的课外阅读可以巩固词汇。 2、了解更多的背景知识、风俗习惯 3、提高阅读速度，养成良好的阅读习惯 4、提高阅读理解能力 语感、输入输出,复习目的 查漏补缺、构建网络、提升能力 复习原则 基础知识复习选点要准、覆盖面要广 基础知识复习与能力提升有机结合 基础知识复习要创设有效问题情景 基础知识复习最终为阅读服务,3、“语言点复习策略”策略,复习流程,一轮语言点复习先让学生重读课文，自己划出重要语言点；教师再提供重要语言点归纳讲义，供学生阅读记忆，教师适度点评；然后提供巩固训练进行检查，真正实现“先学后教、以学定教”思想，起到查漏补缺的功效。 两大关键 根据学情精选复习要点；突出知识复习与能力提升的结合。,1、一词多义类 strike 根据句子，归纳strike词义 1. In the dream，a stone flew at the statue and struck it on the city._ 2.Many people didnt have any preparation when the earthquake struck the city._ 3.It struck/occurred to me that we could make a new plan._ 4.She strikes me as a very efficient person. 5.The workers are striking/are on strike for higher pay. 6. .,复习要点的确定及复习方法的选用,2、词形转换类 deliver-delivery The way he delivered the poem was so poor that he ruined it. The beautiful poem was ruined by his poor _.,3、搭配用法多样类 charge 根据句子，说出句义并归纳用法 Within five years, any non-intentional damage will be repaired free of charge. The owner of the shop charged me 200 yuan for the dress. The battery(电池) is running out,so get it charged as soon as possible. After his father died, he took charge of his business.,4、归纳类 turn into 用所给的词组填空 turn up; turn over; turn around; turn away; turn on; turn off; turn in; turn down; turn out 1.You look upset. Whats the matter? I had my proposal _again. 2.He_the wallet he picked up on the way to the police. 3.She_her head _, feeling too ashamed to meet his gaze. 4.He wants to know if his father _ (not) his company _to his son ,who would be in charge of it? ,5、词义辨析类 contain, include Everyone look part in the fight against the flood, _old people. How much dose this bottle_? The price _both house and furniture. The box _old photographs and souvenirs. My father could hardly _ his pride in me, and my mother eventually gave in before my success.,6、易混易错类 little more than 写出下列划线短语的中文意思 There are not many people, no more then 10. _ Her parents wanted nothing more than to marry her off to a doctor._ The film is no more interesting than that one. In other words, they are both boring._ The film is not more interesting than that one. _ He is more than a teacher to us, but also a friend. You are my friend, so I am more than happy to help you._ He is more a friend than a teacher to us._,基础知识复习应该且能够促进语言能力提升 提升阅读理解能力,说出work out在句中的意义 I work out regularly to keep fit. I couldnt work out where the music was coming from. The general worked out a new plan of attack. Things worked out quite well. I have worked out my travelling expenses at 25 yuan.,锻炼、解出、制定、顺利进行、計算,提升任务型阅读能力 Many birds migrate twice a year between their summer homes and winter homes One piece of evidence is the of many birds between their summer homes and winter homes.,migration,选择所给单词完成下面短文，注意词形变化。 It is not a new thing to _1_ the way _2_ life in other countries. Three years ago I came to England for further study. _3_ landing at the airport, I couldnt help _4_ China! _5_, my roommate, a girl who was interested in _6_, was very _7_ and helped me get _8_ to the new life soon. Besides learning, we often went to attend a speech _9_ “Shakespeare and his tragedies” in our _10_ time.,提升完形填空能力,提升书面表达能力,用以下10词汇自由造句 regular, skip, control, count, energy, develop, conduct, concentrate, relax, system 用下列词汇编写一则故事 donate, regret, inform, approve, require, display 翻译下列句子 ,小结：语言知识复习五条基本原则： 归纳与演绎结合，以归纳为主，实现查漏补缺 以问题为导向、任务为驱动，避免简单炒冷饭 把握基础知识复习中拓展面，注意覆盖面，控制拓展 处理好单个知识点与知识网的关系，尽量一次到位，构建网络 处理好基础复习与能力训练的关系，实现同步提升,专题探究 寻求突破,专题一 听力预测与典题专题 预测训练专题 主旨要义题专题 事实性要义题专题 推断题专题 观点态度题专题 快速训练专题,科学设计专题，寻求增分空间 （细化专题、突出重点）,专题二 单项选择查漏补缺专题 时态语态专题 非谓语动词专题 从句专题 词语辨析专题 其他语法点专题 易错题对比专题,专题三 完形填空技能提升专题 前制性设空专题 后制性设空专题 语篇性设空专题 记叙文专题 说明文专题 议论文专题 夹叙夹议文专题,专题四 阅读理解重点突破专题 （一）题型突破专题 标题题专题 推理判断题专题 主旨大意题专题 判断词义题专题 观点态度题专题 文章结构题专题,（二）体裁训练专题 记叙文专题 说明文专题 议论文专题 应用文专题 6 道题专题 （三）词汇突破专题 构词法推测词义专题 语境推测词义专题 熟词生义专题,专题五 任务型阅读专项突破专题 原词重现型专题 词形转换型专题 句意转换型专题 总结概括型专题,专题六 书面表达表意突破专题 审题列提纲专题 观点训练专题 读写训练专题 高级词汇专题 复杂结构专题 使用连接成分专题,江海名师面对面,2015,试题评讲课七个误区 1. 核对答案 2. 教师主体 3. 就题论题 4. 针对性不够 5. 逐题评讲 6. 单项选择讲评化时多 7.追求100%解决问题,4、“试卷评讲” 策略,试卷评讲“三部曲”,1. 课前准备 1）精心编制试题，确保试题质量。 是否针对生源水平及学情 是否具有较高的思维容量 是否能提高学生解题能力 是否具有查漏补缺的功能,2）精心组织训练，确保解题质量。 测试结果必须真实、有效。 两大关键：学生答题的认真度与真实性 3）认真批阅试卷，分项统计成绩。 统计内容：全班的平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率等、每道题的错误率，哪些同学错了，典型错误是什么等，分析到每个人、每道题、每个知识点、每个能级点,4）进行错因分析，确定评讲重点。 知识性错误 技能性的错误 逻辑性错误 策略性错误 心理性错误,5）选择讲评方法，精心设计教案。 哪些要归类讲评 哪些要小组讨论 哪些由学生评讲 哪些要提出问题，如何设问 哪些要拓展训练 哪些要变式训练 哪些要巩固训练。,2. 课中评讲,试卷评讲课的基本环节： 1）宣布考试基本情况。 最高分是多少，优秀率为多少，及格率为多少，各分数段的人数，各大题的得分率、试卷中存在的主要问题，适度表扬优秀学生。 2）提供正确答案（或部分答案或提示），引导学生自纠。,例：单项选择 1. C one指代？ 2. A 短语含义？ 3. C involve含义？ 4. D 5. ? 句子和短语含义？ 6. ? 翻译句子？ 7. C must have done 表示？ 8. D,9. B 单词含义？ 10. ? 介词是跟前还是 跟后的？ 11. A leading成分？ 12. A / B? 说话者是情绪紧 张还是着急 ？ 13. B 14. A / D? 从句与蝴蝶是否 修饰关系？翻译句子 15. C 翻译选项,3）针对错误进行评讲。 4）摆出问题合作探究或互助纠错。 5）提供拓展变式训练。 6）引导学生反思与总结。 7）留有时间学生自主消化。 上述环节并非按序使用，可交叉使用。,试题讲评的“四不一多用”： 不批改不评讲 不统计不评讲 不确定重点不评讲 不明确归因不评讲 多用多媒体,思 悟 试题评讲的灵魂 学生的能力不是通过教师告知而提高的，而要通过教师引导让学生感悟出来的。 改变过度告知的教学方式，进行有效引导，以问题驱动为抓手，让学生积极思维，独立思维，主动听课，引导学生得出正确答案。,阅读理解讲评核心：以提问方式激发学生思维、引导学生自我感悟 回答四个问题： 信息源在哪里? 怎么理解某句、某项. A与C有何差别? 怎么得出、推断出.,passage B 39. D 40. B 41. A / C 42. C 问题1. 41 的答案来源于第几段？注意几个排比句的作用。 问题2. 翻译 para5,体会说这段话的用意。 问题3 选项A与C的异同？,3. 课后反思,能力提高以反思为基础 师生共同反思 1）做好错题集。 2）进行二次作业。,“高效课堂”就是在规定的课堂教学时间内获取最大教学效益的教学活动，对既定教学目标的达成度高。,5、“高效课堂”策略,1）优化课堂问题设计,要让学生真正学会学习，提高教学质量，就要从单纯的知识教学走向思维和能力的教学，让课堂教学成为一种真正意义上的智力活动。满堂灌是教师偷懒的表现，只有实施问题导学，才能真正让学生成为学习的主人。,目前课堂中教师随意发问现象十分普遍，且低级认知提问多，提升空间很大，问题必须精心设计。关键在于教师在设计问题时必须厘清问题的类型、思维容量的大小。,问题类型,“低级认知提问”和“高级认知提问” “记忆” “理解” “应用