高中语文第二单元第4课柳永词两首望海潮雨霖铃学案新人教版必修4.docx

望海潮 雨霖铃学习目标1.体会婉约派词的语言风格。2.反复朗诵,体味融情入景、虚实相济的艺术特点。3.理解这两首词的感情与意境。自主认知一、整体感知(一)望海潮上下片各写了什么内容?请概述。(二)阅读雨霖铃,回答下面的问题。1.这首词的主要内容是什么?2.从时间的角度来分,可以分为哪三个层次?3.上片和下片各写了什么?哪一个是实写,哪一个是虚写?4.这首词的主旨句是哪一句?二、自练自测1.给下列加点的字注音。参差()参天()沙堤()提防()天堑()珠玑()罗绮()叠()嬉笑()箫鼓()千骑()骑兵()骤雨()凝噎()2.解释下列句中加点的词。胜沛公不胜杯杓,不能辞()刑人如恐不胜()东南形胜()一人之智力,不能胜天下欲得之者之众()去念去去,千里烟波()大江东去()去民之所恶,补民之不足()沛公军霸上,相去四十里()此去经年()发兰舟催发()而大声发于水上()不愤不启,不悱不发()将异日图将好景()不知老之将至()良将劲弩守要害之处()率疲敝之卒,将数百之众()三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。合作探究1.望海潮一词中“羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃”描绘了一幅怎样的画面?2.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”这三句在全词中具有怎样的作用?3.雨霖铃一词的词眼是什么?体现了作者怎样的情感?4.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是历来为人所传诵的句子。这三句话为什么为人们所欣赏?课堂练习一、基础知识1.下列加点字的注音完全正确的一项是()A.重湖(chn)珠玑(j)千骑高牙(q)B.罗绮(q)骤雨(zhu) 暮霭(i)C.雨霖铃(lng)都门(d) 无语凝噎(y)D.天堑(qin)羌管(jin 参差(c)2.下列词句中没有错别字的一项是()A.寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。B.念去去,千里烟波,暮蔼沉沉楚天阔。C.市列珠玑,户盈罗绮,竟豪奢。D.羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钩叟莲娃。3.下列词句的作者全是宋代词人的一组是()知否,知否,应是绿肥红瘦。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。十年生死两茫茫,不思量,自难忘。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。音尘绝,西风残照,汉家陵阙。A.B.C.D.4.下列词句摘自宋代词人的词作,按词人词风分类正确的一组是()无可奈何花落去,似曾相识燕归来。青山遮不住,毕竟东流去。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。三十功名尘与土,八千里路云和月。满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?A./B./C./D./5.下列词句节奏划分有误的一项是()A.寒蝉/凄切,对长/亭晚B.念/去去,千里/烟波C.钱塘/自古/繁华D.嬉嬉/钓叟莲娃二、课内阅读阅读下面这首词,完成67题。雨霖铃柳永寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?6.下列对雨霖铃上片的赏析,不正确的一项是()A.起首三句写别时之景。“寒蝉”“长亭”“晚”等词点明了节令和地点。通过对景色的铺写为下文埋下伏笔。B.“都门”两句以精练之笔、写实的手法刻画了一对恋人分别时的典型环境和典型心理:一边留情正浓,一边兰舟催发急。C.“执手”两句紧承上两句,用通俗的语言表达了深挚的感情,形象逼真,凝练有力。D.最后两句,以“念”作为领起,上承“凝噎”,下启“千里”以下,一气流贯。“沉沉”着色轻淡,写尽了若有似无的离情别愁。7.下列有关雨霖铃一词下片的赏析,不正确的一项是()A.上片正面话别,下片则宕开一笔,先作泛论,从个别说到一般。“多情自古伤离别”,意谓伤离惜别,并不自我始,自古皆然。B.“清秋节”一词,映射起首三句,前后照应,针线极为绵密;而冠以“更那堪”三个虚字,则加强了感情色彩,比起首三句的以景寓情更为明显、深刻。C.“今宵”三句实写作者醒后所见之景,一舟临岸,词人酒醒梦回,却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂杨柳梢头。D.“此去”二字,遥应上片“念去去”;“经年”二字,近应“今宵”,在时间与思绪上均是环环相扣,步步推进。三、拓展阅读阅读下面这首词,完成89题。八声甘州柳永对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留?想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁!8.此词上片的景物描写有什么特点?9.简析“误几回、天际识归舟”的意境。四、精彩语言运用10.用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求:上下联各为七字,语意连贯,符合节日和对联特点,不得重复使用短语。门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐11.概括下面这段话的主要内容,不超过55字。近来,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上,编创和传播了内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过了9 000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的活动,为网络空间注入了强有力的青春正能量。参考答案【自主认知】整体感知(一)上片:描写杭州的自然风光和都市的繁华。下片:写西湖美景和杭州人民和平安静的生活景象。(二)1.在萧瑟的秋天里,词人和他的红颜知己伤心地告别。2.别前:“寒蝉凄切骤雨初歇”;别时:“都门帐饮无绪竟无语凝噎”;别后想象:“念去去更与何人说”。3.上片主要是写临别时难分难舍的情景(实写)。下片主要是写想象中的别后的孤寂凄清的情景(虚写)。4.“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”自练自测1.cncnddqinjqynxxiojqzhuy2.胜:能承受,禁得起尽优越胜过,超过去:走流淌除去距离离开发:出发兴起引导,启发将:用在动词后的语助词,无实义将要将军率领【合作探究】1.这三句写人民欢乐祥和的生活。先写西湖山水回荡着悠扬的笛声。那低一阵高一阵、长一声短一声的笛声在晴朗的天空之间悠扬飘荡,就像逗弄着晴朗的天空一样,这引起了人们对那笛声的美好想象。“菱歌泛夜”是说夜幕降临之后,湖水之间采菱的歌声还在到处飘荡。“嬉嬉钓叟莲娃”一下子写到人,无论是钓鱼的老叟还是采莲的女子,个个都笑容满面,嬉笑愉快。2.“寒蝉凄切”,点明节令深秋,“蝉”而“寒”,鸣音“凄切”,渲染了悲凉的环境气氛,为下文伤别张本,也为全文奠定了感情基调。“对长亭晚”交代时间、地点。“骤雨”,描写天气。时当秋季,景已萧瑟;且值天晚,暮色阴沉,而骤雨滂沱之后,继之以寒蝉凄切。词人所见所闻,无处不透露着凄凉。加之当中“对长亭晚”一句,句法结构是一、二、一,极顿挫吞咽之致,更准确地传达了这种凄凉况味。3.词眼是“多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!”体现了作者的伤离惜别之情。4.这三句话动人的原因主要体现在以下几个方面。第一,它把“杨柳”“风”“残月”这三种最能触动离愁的事物集汇成一幅鲜明的画面。杨柳和别情有关,自灞桥折柳的故事产生以后,历来都是这样的看法。“年年柳色,灞陵伤别”,杨柳和离别似乎已具有必然性的联系了。“晓风残月”是天还未亮时的景象,这时一切景象都特别凄清,难以感受,古代要赶远路的行人也往往在这个时候动身,因而也在这个时候送别。这样一幅凄清的画面会使离人勾起对往事的回忆,深感眼前的孤单,并渴望再次团聚,言外之意无穷。第二,这幅画面又是出现在一个特定时刻里“酒醒”之后,离人饮酒,是作为麻醉剂来消减愁怀的,酒醒就无异愁醒。经过麻醉后再醒过来的愁,就越发使人感到无法排遣了。试想,柳永此时不过是他离开心爱的人的第二天早晨,“执手相看泪眼”的图景依然鲜明地留在心上,面对眼前的凄清景象,而前路是“千里烟波”,他还要继续前行,离自己心爱的人更远,真是“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水”啊!【课堂练习】1.B解析:A项,“骑”应读“j”;C项,“噎”应读“y”;D项,“羌”应读“qing”。2.A解析:B项,“蔼”应为“霭”;C项,“竟”应为“竞”;D项,“钩”应为“钓”。3.B解析:出自李清照的如梦令,出自欧阳修的踏莎行,出自苏东坡的江城子,出自白居易的忆江南江南好,出自王安石的桂枝香金陵怀古,出自李白的忆秦娥。是唐代作品。4.A解析:语言清丽、含蓄,词中抒写的感情婉转缠绵,属婉约派。意境雄浑,词中充满豪情壮志,给人一种积极向上的力量,属豪放派。5.A解析:A项“对长亭晚”的停顿是“对/长亭/晚”。6.D解析:最后两句抒发的愁情不是若有若无的。“沉沉”以浓雾喻愁绪深沉。7.C解析:C项,“今宵”三句本是想象今宵旅途中的况味,并不是实写