人人成才个个发展--音乐教学分层(分项)评价的探.ppt_第1页
人人成才个个发展--音乐教学分层(分项)评价的探.ppt_第2页
人人成才个个发展--音乐教学分层(分项)评价的探.ppt_第3页
人人成才个个发展--音乐教学分层(分项)评价的探.ppt_第4页
人人成才个个发展--音乐教学分层(分项)评价的探.ppt_第5页
已阅读5页，还剩6页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

人人成才 个个发展 音乐教学分层（分项）评价的 探索与实践,陆 晶,一、实验背景,音乐学科教学评价是指对音乐学科教学过程及教学效果进行评估的过程。 音乐学科教学的内容除了音乐知识和音乐技能，还包感受音乐、表现音乐和创造音乐，音乐知识和技能只是感受音乐和表现音乐的手段而不是音乐教育的最终目的。 音乐教育的主要特点是以情动人，以情感人，是以培养人的审美情感为主要目标。,二、课题的提出,“素质教育”的教学，“应试教育”的考评。,三、分层评价的理论依据,1、差异性原则。 马克思曾指出“人是一个特殊的个体”，精辟地阐述了人的发展存在着差异性。 2、公平性原则。 我们的教育必须使每个公民都享有充分的公正的受教育机会。 3、主体性原则。 人是认识的主体，作为主体的人有其主体性，包括独立性、能动性、选择性、创造性。,四、分层评价的研究过程,1、进行调查，加强沟通。 重视教师的情感投入，加强师生间的沟通，是分层评价课堂教学模式的特点。,2、评价的多层次性。 改变原有的单一评价体系，在坚持承认学生差异性的原则下，给不同学生以不同的评价，同时采取动态评价体系，使学生在数学学习上对自己既有信心，又能看到不足，因此既有压力，又有动力，不断地促进他们的学习。,3、注重差异，因材评价。 （1）首先，要求在对各层次学生所达到的目标有全面了解的基础上，对优、中、差三类学生给予不同的评价。 （2）其次，要在评价中让每一个学生都了解自己与总目标的差距，让每一个学生都清楚自己的发展情况。通过评价，使进步的学生升入高一层次，从而形成竞争，使每一个学生都有成功的可能。,五、下一阶段研究的注意点,1、营造愉快和谐的评价氛围，淡化学生的考试心理，让学生积极主动地参与评价活动。 2、评价的方式要灵活多样，重视学生的自评，应有利于增强学生学习音乐的信心、提高学习音乐的兴趣和音乐情感的表现。 3、要根据各学段不同的目标及学生不同的音乐水平恰当选用评价形式和评价方法，在众多的考核的项目中，让学生自选有兴趣、有特长的项目进行考核，可以让学生根据个人的能力，扬长避短，满足表现欲，发展特长。,六、预期阶段性成果,1教师积极参与，教学观念更新，教学方法改变。 2学
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论