论述阅读之筛选整合信息.ppt

论述类阅读想说爱你不容易,筛选并整合文中的信息,明 确 文 体,2008年考试说明中现代文必考删去了说明类文章，只考论述类文章。 论述类文章特点： 1、类型不多：论文、杂文和评论 2、结构工整：总分总，并列式，递进式，对照式 3、思路清晰：是什么，为什么，怎么样 4、表达方式单一：议论（观点+材料+分析）,筛选并整合文中的信息,一、知识详解 筛选 整合 信息：重要概念、重要句子 二、方法点拨 筛选：读清题干确定段落圈定句子对照分析排除确认 整合：直接摘取 概括提炼,三、小技巧： 程度与范围最、个别、凡是、全、都、部分、仅仅、除了、一些、有些、几乎、多数、有时、唯一、全部、非常、一定、必须、大约、大概等。 时态目前、打算、预计、未来、之后、必将、必然、一旦、可能、也许、已经、不久、将来、曾经、过去等。 因果与条件原因、因为、因此、只是、只要、只有、如果、与此相反等。,在重要信息的筛选中，要特别关注以下五种语句 1指代语文章中为了简洁往往用指代语。例如：这样、那样、这些、那些、既然这样、总之、它们、此、因此、因为这些、其、其实等等。 2总结语总结语是集中表现文章或文段主要内容、主要思想的词语。 3主题句主题句是传达重要信息的。 4. 衔接句过渡衔接句不仅显示着文章的层次脉络，也常常显示着重要的信息。 5标题语其作用不言自明。,选择题解题方法指导：,具体操作步骤： 1、审题抓题目关键词（符合/不符合）（一项/两项） 2、解题思路,总体思路：审题解题检验答案 （筛选对照排除）,查找信息区间采集有效信息 比照题干要求判断选项正误,选择题干扰项设置方法,整体与部分 （以偏概全） 已然与未然 （混淆条件） 前期与后期 （混淆时间） 主要和次要 （主次颠倒） 原因与结果 （因果混乱） 言此与言彼 （张冠李戴） 肯定与否定 （是非颠倒） 客观与夸大 （歪曲事实） 有据与凭空 （无中生有） 相似与相关 （偷换概念）,比对原文,选择题答题注意事项,1、不能只看选项本身的错对，注意选项是否答非所问。 2、题干中有“根据”、“证据”、“原因”等字样，选项与题干之间要能构成因果关系。 3、有的选项要选最佳答案，而非正误选择。 4、题干涉及几层意思，选项中则要答全几层意思。,真题示例：,1下列说法，符合文意的两项是 A有普遍性、必然性的知识具有科学知识坚实可靠、颠扑不灭的特点。 B体验法要虚心忘我，观察事物的外表，以理解其意义与价值。 C审美、欣赏艺术要放弃主观成见，站在作者的立场，赞同作者的观点。 D合理运用思想的方法读书，人自有一种深厚纯朴、中正和平之气。 E朱子既观察事物的部分，也观察事物的整体，避免了学问上的空洞与琐碎。,AE,2关于应用思想方法来读书，下列表述不符合文意的一项是 A读书不会应用思想的方法，就会让自己成为书本的奴隶，所以思想的方法很重要。 B应用逻辑的方法来读书，要充分运用理智，把握书的精髓，确定其学术价值的高低。 c应用体验的方法来读书，要求静心诚意，把书的作者当作朋友，把握作者的真意。 D应用玄思的方法来读书，必须先把握全书要旨，然后再推敲一字一句、一章一节。,D,首先要认真审题，弄清楚问的是什么。,然后根据问题筛选相应的答题范围。,其次整合筛选出来的信息源进行分类集中、合并组合或归纳概括。,最后转换表述 根据题目要求，对整合的信息，用自己的话组织成答案。,简答题的答题方法指导,经典回放,从文中看，乡土都给人们打下了哪些“童年的烙印”？（4分）（不超过28字）,人生旅途崎岖修远，起点站是童年。人第一眼看见的世界，就是生我育我的乡土。他从母亲的怀抱，父亲的眼神，亲族的逗弄中开始体会爱。乡土的一山一水，一草一木，都溶化为童年生活的血肉，不可分割。而且可能祖祖辈辈都植根在这片土地上，有一部悲欢离合的家史，在听祖母讲故事的同时，就种在小小的心坎里。邻里乡亲，早晚在街头巷尾、桥上井边、田塍篱角相见，音容笑貌，闭眼塞耳也彼此了然，横竖呼吸着同一的空气，濡染着同一的风习，千丝万缕沾着边。一个人为自己的一生定音定调定向定位，要经过千磨百折的摸索，前途充满未知数，但童年的烙印，却像春蚕作茧，紧紧地包着自己，又像文身的花纹，一辈子附在身上。,答:父母亲族的爱，家乡的山水草木，悲欢离合的家史，邻里乡情,1、根据要求找准、找全对应的原文区域。 2、弄清题目要求回答的是什么，避免答非所问。 3、强化文本意识，尽量原文词句作答，不要脱离文本的表述而凭主观理解随意生发。 4、答案要有条理层次、尽量分点。,简答题注意事项,解题步骤,咬住原文不放松，答案就在文章中。 先读全文做标记，依据特点通大意； 再读题干明方向，落实原文对应句； 最后巧比看差异，得出答案较容易。,实战演练：,1. 下列说法中不符合文意的两项是（5分） 促进一切科学工作是达到爱因斯坦所指出的第一个目标的要求。 物质需要得到满足后，理智和艺术的能力就能够得到发展。 第一种“外在的自由”对于科学进步具有十分重要的意义。 法律的保障和全体人民的宽容精神对于第一种“外在的自由”具有重要意义。 只要全社会共同努力，第一种“外在的自由”的理想就完全能够达到。,BE,【解析】B选项中“就能够”和E选项中“只要就”语意绝对化,2.下列对第二种“外在的自由”的理解，不符合文意的一项是（3分） 工作之余还是有可能从事个人活动，属于第二种“外在的自由”。 第二种“外在的自由”是实现爱因斯坦所指的第二个目标的基本前提。 第二种“外在的自由”与第一种“外在的自由”相辅相成，都有助于科学的发展。 第二种“外在的自由”是实现合理分工和技术进步的先决条件。,【解析】与倒数第二段末句“如果合理的分工问题得到解决，技术的进步就会提供这种自由的可能性”意思不同。,D,3根据文意，可能影响“内心的自由”的主客观因素主要有哪些？（4分） 主观因素：个人在思想上是否受权威和社会偏见的束缚，是否受一般违背哲理的常规和习惯的束缚。 客观因素：社会（包括学校）是干涉“内心自由”的发展还是鼓励支持“内心的自由”。,4根据文意，怎样才能使“创造性思想”尽可能得到发展？（4分） 满足物质上的需要。 增进一切有关自然规律的知识，也就是要促进一切科学工作。 人在获得生活必需品的前提下有足够的时间和精力去从事个人活动，使一切人的精神发展成为可能。 只有不断地、自觉地争取外在的自由和内心的自由，精神上的发展和完善才有可能。,5下列说法不符合文意的两项是（5分） A现代中国也有杰出的人才，只是他们不被中国社会发现、培养和鼓励。 B中国文化希望青年要“识相”，而美国文化允许青年人尊重真理、尊重企业发展规律、全力追求创新。 C美国社会鼓励青年人标新立异，没人纠缠他们为人是否乖巧、处事是否灵活，不要求他们同时是社会的心理按摩师。 D我们号称做“国家需求”的科学研究，其中有些人的课题，虽然很差，但因“识相”和“圆滑”得到强力支持；有些人的课题很好，却因学术以外的因素而被排挤。 E认真反思我国文化对人才环境的影响，从根本上改善包括人才机制在内的中国软环境，中国就能出现爱因斯坦、盖茨、乔布斯这样的杰出人才。,【解析】A项原文是“而是他们往往不被中国社会发现、培养和鼓励”，去掉“往往”，绝对化，犯了以偏概全的错误。E错在“就能”，把“或然”当“必然”。,AE,6下列俗语，与文中所表述的“做人文化”不同的一项是（3分） A木秀于林，风必摧之年 B大智若愚，大巧若拙 C摸着石头过河 D逢人且说三分话，未可全抛一片心,【解析】“摸着石头过河”强调“做事”，强调大胆探索，创新。,C,7根据文章内容，请概括中国文化里“识相”的内涵。（4分） （1）懂得规矩； （2）懂得尊重长辈，尊重权威； （3）做事服从于做人，做人为先。（或：随大流，看领导权威的脸色；领导权威的意见与真理发生冲突的时候，往往放弃真理，服从领导权威。或：吾爱真理，也爱吾师，但因爱吾师而甘愿舍弃真理。或答含有“尊人卑己”意思的也可以） （一点得2分，两点得4分）,8请根据全文内容，给文章拟一个恰当的标题，并简述理由。（4分） 原题为：崇尚“做人”文化：中国崛起的障碍。 “做人文化”（1分），“中国崛起”或“中国发展”（1分） 如答：“做人文化”与“做事文化”，不含有与“中国发