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文档简介

可贵的沉默教学设计 邮政路小学 黄亚伟教学过程：一 复习导入1. 谁能说一说课文的主要内容？讲了一件什么事？2. 上节课我们在初读课文之后，同学们提出了几个问题：为什么沉默？沉默什么？为什么说沉默是可贵的？今天让我们带着这几个问题，继续学习课文。二 初读课文，整体感知1. 自由读课文，边读边看插图，想一想，两幅插图分别描绘了什么怎样的场景？结合对课文的理解，请用两个词语来概括。2. 文中哪几个自然段分别与两幅插图对应？三 细读课文，体味情感1. 学习19自然段（1） 什么原因使得同学们在沉默钱这样兴奋，这样快乐呢？让我们来读读课文的19自然段。（2） 从哪些句子可以看出同学们当时特别兴奋快乐呢？划出相关语句读一读。（3） 请学生读，并指导朗读，抓住能够体现同学们兴奋地词语来读。（如：神气十足 左顾右盼）（4） 你们还能找出表达孩子们特别兴奋地词语吗？ 板书：热闹-感受爱2. 学习课文1013自然段(1) 自由朗读1013自然段(2) 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化？找出相关语句读一读？老师是提出了什么问题教室才变成这种气氛的？(3) 体会这些语句，有什么作用？是为了体现什么呢？(4) 大家都能身临其境的感受到了教室的一片沉默，十分安静，让我们再来读一读看，把安静的气氛读出来。(5) 大家都在沉默，如果你是他们，会想些什么呢？板书：思索（沉默）（6） 老师导入：孩子们会感受爱了这还不够，要去寻找蕴藏在他们心灵极为珍贵的东西。引导质疑：着极为珍贵的的到底是什么东西呢？板书：回报爱3. 学习课文第14自然段（1） 齐读14自然段（2） 老师语言过渡：沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们-他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中，我的语气缓和下来，轻轻地问：怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？“这时，沉默之后的教室有热闹起来了。只是与沉默之前得热闹已经不一样了。（3） 当我问到该怎么才能知道爸爸妈妈的生日时，教室里的气氛发生了怎样的变化？从哪些地方可以看出来？（4） 为什么说他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中呢？（5） 自由读14自然段，你还有什么问题吗？（6） 为什么说教室里前后两次热闹不一样？到底哪不一样？（7） 指导朗读，把孩子们明白了要回报父母的爱时那种欢快，轻松的心情读出来、4. 学习课文1517自然段（1） 默读1517自然段（2） 结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？提出的这个建议起了作用吗？从课文哪里可以看出来？（3） 指导朗读：读出家长们感受到了成为体现过的来自儿女们的爱的欣喜心情。让我们也通过朗读来体会家长们的喜悦之情（4） 为什么说这一片沉默给了我多大的享受啊？享受是什么意思？文中的“我”指的是谁？大家能够联系上文，填一填下面的三句话吗？这一片沉默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了。这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到了。这一片沉默给了我多大的享受啊！他们感受到了
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