老师领进门》教学设计

老师领进门教学设计【教材简析】老师领进门是上海教育出版社四年级上册中的第一篇阅读课文。这是一篇文质兼美、情感至深的回忆录。课文以较多篇幅娓娓叙述了开学第一天田老师在国语课上讲故事的情形，重点刻画了田老师的想象力和“我”入迷的情景，以及说明他是如何在“我”幼小的心田上播下文学的种子，表达了作者对田老师深深的感激之情。本单元的训练目标是：正确、流利地朗读课文，结合词语和语句的理解，感受亲情和师生情。为此，设计教学时，力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。引导学生抓住课文关键的语句自主探究，以反复朗读为主要手段，在读中感知课文，读中想象感悟，读中探究思考，读中培养语感，读中接受情感的熏陶，让学生的学习走向充分的个性化。【教学目标】1、认真读文，感受田老师生动有趣的教学，感悟其教书育人的润物无声。2、在阅读中理解“身临其境”、“引人入胜”的意思；学习用“娓娓动听”或者“恭恭敬敬”造句。3、在读文中提升情感，理解“插柳之恩”的意思，感悟作者对启蒙老师深深的感恩情怀。【教学重点】感悟体验田老师教书育人的润物无声；2、体会田老师对“我”的影响力巨大。【教学难点】理解课文中含义深刻的句子的意思，体会作者对田老师的深深感激之情。【教学过程】一、直接导入，走进人物齐读课题。二、“点点春雨”走进田老师1、自由接触文本，力求通顺地读，读出感受来。读后交流：作者笔下的老师有哪些言行打动了现在的你。2、出示：我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。 （1）初读。（2）重点词交流：上千个、点点春雨、滋润。（3）引导学生理解田老师的故事和“春雨滋物”的关系。（老师的故事多、知识如春雨一样滋润心田。）3、情景重现开学第一天。出示：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座。八九十枝花。 （1）师范读。（2）请同学们有滋有味地读，指名读。（3）找到相关段落读一读这个故事。（4）选择其中一句，找到相应的故事内容学着田老师娓娓动听的语气讲一讲。学生讲述故事的同时，引导学生体会“娓娓动听”的深刻含义，并指导学生努力讲出这种语气。（5）思考当时作者“我”听了这个故事有什么感受呢？找到这个自然段，尽情读一读。出示：我听得入了迷，恍如身临其境。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。 （1）指名读（2）重点词语理交流：身临其境、戛然而止、发呆、捅。（3）引领学生由词至句，体会田老师讲故事精彩、生动的特点。4、田老师凭借着他的好文笔和丰富的想象力，竟然把一首小诗编成了一个趣味生动的故事，难怪作者发出这样的感慨（学生齐读：“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事。这些故事，有如点点春雨，滋润着我。”）5、作者“我”听到的仅仅是一个个故事吗？除故事本身之外，“我”还听到了什么？学到了什么？再读。（读出老师对“我”的教育：前人种花，后人欣赏；好的东西要一起分享；听从大人的指导）6、教师小结：田老师的故事，多么像春天细雨，无声无息地滋润着我幼小的心田！ 三、“插柳之恩”被“我”感恩情怀所感动1、了解刘绍棠其人，出示简介材料。2、指名读，谈感受。3、结合自己的感受，再读课文最后两个自然段，看看刘绍棠又用什么打动了现在的你。4、出示：有一年，我回家乡去，遇到田老师正拄着拐杖在村边散步。我仍然像40年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。 引导学生抓住“40年、恭恭敬敬”等词语，感受作者那份真挚的感恩之情。5、田老师讲故事真是引人入胜，使幼小的“我”对文学产生了浓厚的兴趣，长大后成了作家。“我”深深感谢田老师，可老人家却摇摇头说：“这不过是无心插柳柳成阴。” 罢了。出示：有心栽花花不开，无心插柳柳成阴。 引导学生把这句话补充完整；理解这句话的意思；感悟这句话蕴藏着的深刻内涵。四、“师恩难忘”，因吟诵而精彩1、岁月匆匆，四十年过去了，但在作者的心中，当年老师的插柳之恩却始终难忘。出示：十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。 2、指名读，理解上下句的意思。3、以读代讲，情感升华：这插柳之恩对于学生“我”而言，终身难忘；可在恩师的眼中不过是无心插柳而已。恩师又一次用自己的言行教育了“我”做人要虚怀若谷，为此：当“我”回忆起自己的老师讲述着那娓娓动听的故事时，“我”不禁感慨万千，欣然道出了这发自肺腑的激情独白（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身能忘。”）当“我”回到家乡路遇恩师，感激之情涌上心头时，“我”深情地写下了这样的话语（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”）当“我”功成名就，在文学上取得伟大的成就时，“我”仍旧时刻铭记这句话（齐读：“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身能忘。”）4、引导学生轻轻吟诵散见在刘绍棠作品中赞美老师的佳句出示：老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福!忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。刘绍棠 指名读。五、总