快乐融入教学情感渗入课堂--教学设计评析

快乐融入教学 情感渗入课堂Unit4 What can you do? A Lets learn教学设计与评析执教：南昌市青山湖区桃湖小学 胡莎莎点评：南昌市青山湖区桃湖小学 成 融【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册Unit4 What can you do? A Lets learn【设计理念】本课时是小学英语PEP教材五年级上册Unit4 What can you do? Part A Lets learn的教学内容。本课主要学习与家务相关的短语及词汇，教学内容贴近学生生活。整堂课以帮助妈妈分担家务为主线，渗透爱的情感教育，开展一系列充满快乐的课堂游戏并设计敬老院小小义工队的小组活动激发学生的学习兴趣。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认读、写词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom, 三会empty the trash.(2)听懂会说句型:Im helpful. I can并能在具体语境中运用。2.能力目标：(1)掌握A lets learn的新单词、新句型。(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。3.情感目标：(1)培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活的自理能力，培养乐于助人的良好品质。(2)注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。【教学重点】掌握家务词组cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.【教学难点】正确运用句型:Im helpful. I can以及短语empty the trash的发音。【教学准备】课件、图片、英文卡片、调查表、信【教学过程】Step1.Warm-up and lead-in(1) Free talk:T: Look at a picture of a classroom. Its dirty. Lets clean the classroom. OK? I can clean the desks and chairs. What can you do?Ss: I can clean the window board (课件出示一张凌乱的教室图片，引导学生一起来打扫教室。)【设计意图】通过free talk以打扫教室的形式自然地导入Lets do。(2) Lets do: Book 3Unit1 A Lets do“Open the door, open the door.Turn on the light, turn on the light.Sweep the floor, sweep the floor”【设计意图】 通过有节奏感的Lets do营造学习的氛围，并由已学词组sweep the floor导入新知。当学生做完Lets do后，通过课件出示一张干净整洁的教室图片，并夸赞学生：You are helpful.巧妙地导入新词helpful的学习。(3)新授单词：helpful利用手势模拟发音的嘴型，并导出句子：Im helpful.Step2: Presentation(1)Watch a video：公益广告“给妈妈洗脚”T: Look, there is a little boy. He is helpful, too. Lets watch the video and find out what he can do.【设计意图】通过观看“给妈妈洗脚”公益广告，视频中懂事的小男孩能帮助妈妈分担家务活，深深地感染学生，并启发学生们思考：What can you do for your mother？自然而然的导入家务活词汇的学习。同时在潜移默化中渗透爱的情感教育，培养学生热爱劳动，学会帮助妈妈分担家务的良好美德。(2)新授Lets learn家务短语： a）sweep the floor:教师出示home的图片，说：We can go to the living room, sweep the floor.(带读并分多种形式朗读:个人读、男女生读、集体读、小老师带读、三遍连读、升降调拍手读任选两种)。学习句型 I can sweep the floor.b）water the flowers:教师边做浇花的动作边说:Look! This is the garden. There are many beautiful flowers. So we can go to the garden, water the flowers, too.然后教师问学生：Can you?引导学生作答。教师指导学生拼读water和flowerflowers(注意flowers发音。)引导运用句型：I can water the flowers.c）cook the meals: 通过教师演示做sweep the floor, water the flowers,之后累了很饿，导出kitchen,然后导入cook the meals.d）clean the bedroom:教师边做擦桌椅的动作说：I can clean the desk. I can clean the chair.教师指导学生练习：I can clean the.然后拿出“clean the bedroom”的词卡，说：We can go to the bedroom and clean the bedroom教学“clean the bedroom”，板书并拼读。e）empty the trash:出示home的图片，然后导入单词trash,通过open the door出门倒垃圾导入empty the trash.学生边学边做动作。(单词的教学采用指名读,开火车读,男女生小组读等方式.并且贯穿句型“What can you do?I can 进行教学.)(3)Lets chantGo to the living room, sweep the floor.Go to the kitchen, cook the meals.Go to the bedroom, clean the bedroom.【设计意图】利用chant赋有节奏的伴奏及动作，加深学生对新知的印象,带动学生参与课堂，体验学习英语的快乐。Step3: Practice1.Game:Quick-look, quick-read:分男女生小组朗读快速闪过的词组卡片，考查学生对词组的熟悉及认读能力 (由此处开始展开男女生对抗赛，每轮表现好的一组可派一代表取下一个家务短语卡片贴在本组，最后看哪组获得的家务词卡多。)【设计意图】快看快读的课堂游戏，考查学生对家务词汇的熟悉度及认读能力。设置男女生PK赛，不仅能够激发学生参与课堂的热情，还能让学生体验到赢得比赛的快乐。 2. Bomb game：在5个词组中，设置其中一个为炸弹，然后然学生逐一朗读，如果将炸弹词组读出，则出现错误，全体同学向其投“炸弹”。 【设计意图】在游戏中，考查学生课堂注意力是否集中，同时让学生感受学习英语的快乐心情。3. “心有灵犀”：一生背对着幻灯片，其他的学生通过嘴型或动作等方式提示，分男女生比赛，看哪一组猜出的词条多。4. 句型操练“One ask, together ask”：S1:, What can you do? Ss: (全班重复S1的问句) S2: Im helpful. I can 【设计意图】此活动能由点带面，操练句型：Im helpful. I can一学生问另一学生What can you do?全班同学重复询问句后，该生再回答，之后再询问下一位学生，以此类推。Step4: Consolidation1Write a letter to your Mom 通过学生写信给自己的妈妈，不仅可以操练句型I can与所学的5个家务活的词组，体现出对单词写的能力，还能让学生体验到帮助妈妈做家务是一件很快乐的事情。Step5: Homework“我是勤劳小帮手”:设计一周帮妈妈做家务活动表Mon.Tue.Wed.Thu.Fri.Sat.Sun.【设计意图】结合生活实际，拓展语言学习空间，把英语用到日常生活中去。培养学生热爱劳动的好习惯。【评析】本课时是一堂学习与家务相关的词汇教学课，目标要求明确、条理层次清晰、教学步骤设计合理、完整，学生参与面广，整堂课自始至终都能围绕教学目标的达成而展开活动，以帮助妈妈分担家务为主线，渗透爱的情感教育，在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，体验了学习英语的快乐。1. 自然导入，承上启下Free talk和Lets do都是导入新课的常用方法。然而要根据实际情况，精心设计谈话内容，切不可把一些无关教学目标的内容放到课堂上来，这样只会使导入部分过于形式化。而本堂课将free talk 和 Lets do巧妙地结合，自然地导入新知的教学。通过一张凌乱的教室图片，引导学生一起Lets do来打扫教室，由Lets do中的sweep the floor自然的导入家务活的学习，即复习了旧的知识，又可以引出新知识，承上启下。将语言与情境结合，创造生动、活泼的课堂学习氛围，学生既感到熟悉，又有些新鲜感，在轻松愉快的氛围中掌握了新知识，体验了学英语的快乐。2. 快乐游戏，由点到面本堂课设计了的课堂游戏Quick-look, quick-read、Bomb 和“心有灵犀”，面向全体，赋有新意，学生乐于接受，乐于参与，游戏将知识性与趣味性相结合，充分激发学生的学习积极性，将“说、逗、唱、演、玩、乐”融入了课堂教学中，巧妙设计语言环境，使学生在玩中学，在学中玩，寓教于乐，恰到好处。利用自编的chant，令整节课得到升华。把所学的单词，句型放到chant里学习，小结整节课的内容，且适当降低学生记单词的难度。由点到面的游戏，使每个学生在参与中体验到成就感。3. 情感渗透，潜移默化在本课时的教学中，通过观看“给妈妈洗脚”公益广告，创建一个学习情境，始终以帮助妈妈分担家务活为主线索，采用儿童喜闻乐见的游戏、说唱、小组活动等方式，设计一系列的教学活动，串起了整节课。其中小组活动“敬老院义工队”和写给妈妈的一封信让学生在一定的语言情景中理解和操练语句。在发展学生语用能力的同时，能潜移默化地渗透情感教育。4. 听说读写，环环相扣本堂课是词汇教学，主要是掌握词