美丽的小路教学设计

美丽的小路教学设计 城关一小：刘素萍第一课时教学目标：1、认识“先、鹿”等14个生字。2、正确，通顺地朗读课文。教学过程：一、 导入：师：今天老师要带大家去一个神秘而有趣的动物王国走一走，看一看，听说那儿有许多可爱的小动物和美丽的风景呢！大家想去吗？好，让我们向着目的地前进吧！二、通读课文1、打开书本45页，看插图师：看，我们来到了什么地方？生：美丽的小路 板书？：美丽的小路师：美在哪里？ 让我们美美地读一读课题师：咱们今天要学的故事就和这条美丽的小路有关，到底是什么事呢？请小朋友们一起来听老师来读一读课文，要认真听哟！读完了之后我要请小朋友们学着我的样子来读一读，好吗？2、请小朋友们自己学着老师的样子读读课文课件出示要求：（1）自由轻声地读课文，把课文读正确读通顺 （2）读准生字的音，难读的字词多读几遍 3、检查自读情况（1） 指名读课文（每人一个自然段），师相机正音。典型的错误全班一起读。（2） 师：小朋友们课文读得真不错，现在课文里的生字宝宝一个个都跑出来玩了，你还认识他们吗？（出示带拼音生字）师：请小朋友开火车拼读根据回答正音。强调“辆、净”为后鼻音，“积”为一声，“鹿、辆”为四声。有轻声音节的词为“先生，鼻子，脑袋”。可推荐的识字方法：堆-推，干-千（去掉拼音）师：现在你还认识他们吗？（出示带拼音生字新词）师：这些生字宝宝又跑去交朋友了，小朋友们一起开火车来认一认好吗？如果你读对了，拼音就会消失。如果不对，请下一个小朋友帮帮你。（去掉拼音）拼音宝宝都不见了，你们还能读这些词语吗？四、小结：今天小朋友们真能干，既学会了读课文，又认识了那么多新的生字宝宝和他们的朋友，老师真为你们高兴。第二课时教学目标：1、流利，有感情地朗读课文。2、分角色朗读课文，读好每个角色的语气。3、会写“起、明”两个字。4、懂得爱护环境的道理。教学过程：一、 导入：小朋友们，上节课我们学了美丽的小路这篇课文，大家还记得课文讲了一件什么事吗？二、 有感情朗读课文1、师：小朋友们已经会读课文了，谁能告诉我这篇课文的哪一自然段写了小路的美丽？谁能来读一读，把美带给大家？2、师：读得真美。看，谁走上了这么美丽的小路？他们是怎么说的？划出他们的话。生：啊，多美的小路啊！师：让我们来演演兔姑娘和鹿先生吧。（指名读）指导：兔姑娘声音柔一点，鹿先生声音低沉一些。3、师：你们读得真棒，这条小路实在太美了，朋友们都喜欢来这里散散步，说说话。可是过了不久，发生了什么事？小路怎么了？生：小路上堆积了许多垃圾，苍蝇在小路上嗡嗡地飞来飞去，美丽的小路不见了。师：这时候小动物们是怎样的心情？（伤心的.）谁能来读出这种感情？4、兔姑娘、鹿先生又来到了这条脏兮兮的小路上，他们是怎么说的？鸭先生又是怎么说的？自由练习5-8自然段，一会儿要选3个小朋友演一演这三种小动物。5、师：鸭先生说要把美丽的小路找回来，他是怎么找的？生：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。师：能读得更认真一点吗？ 兔姑娘和鹿先生也来帮忙了，他们又是怎么做的？生：他们提着洒水壶，给花儿浇浇水，给小路洗洗澡。6、师：没过多久，美丽的小路又出现了，三个小动物是怎么说的？请三个大组的小朋友分别扮演三种动物。三、 主题教育1、师：小朋友们，演完了小动物们之后，你发现让小路变脏的是谁？让它变干净的又是谁？（都是小动物自己）2、师：小朋友们看看我们的教室，它干净吗？地上的纸屑是谁扔的？谁能把它捡起来？今后你们能像小动物们保护小