难忘的泼水节教学设计

11、难忘的泼水节（万福小学 刘中柱）教学目标：1、 学会认12个生字，会写12个字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3、 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。重点、难点：1、 学习本课的生字、新词，有感情的朗读课文，体会周总理与人民心连心的深厚情谊。2、 理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”。教具准备:本课挂图，生字卡片。教学课时 两课时教学过程 第一课时一、导入新课。（向学生介绍周总理关爱人民的典型事迹）出示挂图，请同学们看图。图上的人们在干什么？1、泼水节是哪个民族的节日？2、谁知道泼水节是怎么回事？介绍一下你查找的资料。3、观察图，图上人们的表情怎么样，穿着什么，手里拿着什么？4、我们敬爱的周总理工作十分繁忙，还抽出时间与傣族人民共度泼水节 ，把幸福和欢乐带给了傣族人民，从中你感受到了什么？5、周总理是怎样与傣族人民欢度泼水节的？让我们一起走进课文。二、初读课文，初步了解课文内容。1、自读课文，读准字音，读通句子。2、再读思考：课文共有几个自然段？讲了一件什么事？在生字下面画上横线，并借助拼音读准字音。3、检查初读情况;出示卡片，指名读，领读，齐读。三、学习课文，理解课文内容。1、学习第一到第三自然段。默读第一段，你读懂了什么？凤凰花是什么颜色的？指名读第二自然段，这段告诉我们什么？“今年”指哪一年。齐读第三自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）画出描写人们动作的词语（2）人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？（3）人们为了欢迎周总理还准备了什么？读读有关的句子。“欢呼”一词表达了人们的什么心情？应该怎样读？2.学习第四至六自然段。(1).自读课文，说说你读懂了什么。(2).看图上总理的服装，他为什么要穿这样的衣服？(3).画出总理动作的词语，说说从这些词语中感受到了什么？3、学习第七、八自然段。（1）这两个句子各用上叹号表达了什么？从“幸福哇” “难忘啊“感受到了什么？（2）为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？四、总结。 我们惟有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！ 齐读课文，背诵自己喜欢的段落。板书： 11、难忘的泼水节 周总理 傣族人民 心 连 心 补充资料：泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面最大，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。第二课时一、复习检查。1、有感情地朗读并背诵自己喜欢的段落。2、口头填空，再读一读。（ ）的地毯 ( ) 的龙船 （ ）的头巾（ ）的花炮 ( )的泼水节 （ ）的山峰二、自学生字。1、小组互查生字的读音。2、说说怎样记住这几个生字，哪儿容易错，相互提醒。三、学习生字。1、出示生字卡片，检查小组的情况。2、识记生字，对号入座。一个同学说字的特点或做相应的动作，其他同学快速在生字卡片中找出生字，比比谁找得准，找得快。3、指导书字。4学生仿写，写在树上的田字格里。5、给生字组词。6、抄写生字。作业设计1、看拼音，写词语。p shu ji jng i xin hu chng shu( ) ( ) ( ) ( )bi sh zh fng hung y nin y d( ) ( )