培养良好的学习习惯（9）教学设计（苏教版语文第九册）

培养良好的学习习惯（9）教学设计（苏教版语文第九册）教学目标：1、指导学生认真观察课本插图，结合平时的学习实际，了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法，逐步养成“不动笔墨不读书”的学习习惯。2、指导学生认真观察课本插图，使学生懂得工具书的意义和作用，逐步养成随时使用工具书的良好习惯。教学重点：1、了解读书做笔记的意义和作用，初步掌握读书做笔记的方法。2、懂得工具书的意义和作用。教学难点：逐步养成做读书笔记和随时使用工具书的习惯。教学方法：观察法，谈话法，讨论法，练习法，实践法。教具使用：阅览室图书资料预习提纲：想一想，我们在学习中要养成哪些好的学习习惯。教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：在学习中我们应该养成哪些良好的学习习惯？可以在小组内讨论交流再回答。（正确的读写姿势并养成习惯，爱惜学习用品；积极发言，专心倾听；勤于朗读，乐于课外阅读；勤查字典，主动识字；写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，认真写钢笔字和毛笔字；自主预习，复习，认真完成作业；有选择地阅读课外书籍，读书做记号，留心观察事物；坚持写日记，爱护图书；读书做笔记，随时使用工具书）2、今天，我们一起学习“养成做读书笔记的习惯”。二、学习新课1、观察第一页图1（1）说一说自己看图后的启发。注意引导观察黑板上板书：不动笔墨不读书，做读书笔记的三种形式：摘抄（卡片、采蜜本），编写提纲，写读后感。（2）讨论：做读书笔记的好处。摘抄可以增加我们的积累，丰富我们的知识；编写提纲可以对读物的理解，锻炼分析概括能力；写读后感可以提高理解和表达能力。2、观察第一页图2（1）注意观察学生做读书笔记时的坐姿和态度，说一说自有什么启发。（2）再观察，说说书和卡片的摆放位置。（卡片或稿纸应放在书的右边，如果书较大，书桌的左边放不下，可以放在卡片或稿纸的上方。）（3）引导观察：用钢笔写笔记或卡片，保持笔记本和卡片的清洁。）3、观察第二页图3，说一说图的内容和自己受到的启发。（学生在阅览室读书并做读书笔记，引导爱护所读的书籍、报刊）4、观察第3页图6，说一说受到的启发。（引导观察文具盒和稿纸的摆放，执笔的姿势和左右手的配合。）5、观察第二页图四和第三页图5。（1）读一读图中的读后感，说一说怎样写读后感。（2）看一看三张卡片，说说怎样摘抄读书卡片。（标准卡片要写清楚类别，编号和文题；自制卡片要注明摘抄内容的出处；摘抄的卡片要分类摆好。用钢笔写，字迹工整。）三、课堂小结由学生小结，通过一节课的学习，自己知道了什么。引导从怎样做读书笔记以及做读书笔记需要注意的问题来说。板书设计：读书做笔记不动笔墨不读书摘抄（卡片、采蜜本）编写提纲写读后感作业设计：说一说：在学习中，要怎样做好读书笔记？第二课时一、导入新课1、说一说，自己知道哪些工具书，使用过哪些工具书？学生辞海、现代汉语词典、多功能解形说义字典、现代汉语规范字典、现代汉语通用字笔顺规范2、今天我们一起学习“培养随时使用工具书的习惯”。二、学习新课1、观察图2说一说，你看到了哪些工具书，孩子们在干什么。（在书店找自己需要的书）2、观察图1、3、4，说一说自己看到了什么。（老师，家长帮助孩子了解工具书，学生在图书室找自己需要的工具书。）3、观察图5、6，说一说自己的启发。要学会一边查阅工具书一边做记录。4、复习查字典的方法：知形不知音用部首查字法或数笔画查字法，知音不知义用音序查字法。三、课堂小结工具书是我们不会说话的老师，我们要养成随时使用工具书的好习惯。 第三课时实践活动：组织学生去学校阅览室，看