建筑企业安全员入职一周年感悟与对当前强制隔离戒毒所教育矫治工作的浅思

建筑企业安全员入职一周年感悟与对当前强制隔离戒毒所教育矫治工作的浅思建筑企业安全员入职一周年感悟2018年的夏天，我非常荣幸地加入*土木工程有限公司，成为广大基层建设者中的一员。下班组结束后，我正式被公司分配为安全员一职。虽然在学校的时候早已对项目部和工地生活充满敬畏和期待，但是当我怀着一颗忐忑的心来到项目上时，发现还是跟预想中有些不同，本以为严肃的项目班子私下里也是风趣幽默，项目部三十号人，仿佛是个热闹的大家庭，大家相互扶持、学习成长，就在这样轻松愉快的氛围里我开始了我的安全员生涯。虽然我是安全专业的学生，但是一开始我还是对整个施工现场的“安全”概念非常模糊，一切都是未知的“伪安全员”。在学校里学习时听到的最多的就是“安全为主”“安全先行”“安全责任重于天”之类的话，但是在没做这一行之前，感觉这些话好真实却又好遥远，就像海市蜃楼，看的到却摸不着。反观现在的我，目前我的主要工作是负责现场安全，来了项目8个多月的时间里，我深刻体会到“安全”这个词并不是空喊口号，而是真真实实存在在我们身边的一种状态。那么，如何成为一名合格的安全员，我想说说我的想法：自我学习初来工地的时候，面对细节处的安全隐患，我是发现不了的，于是项目上的前辈们便带着我看规范，同时去现场对照实际情况挨个说明。在这样的过程中，我才慢慢了解到“看似平和的施工场地实际处处充满安全隐患”，许多工友容易忽视大意的小细节往往会带来极其严重的后果。安全管理是一个技术性较强的职业，需要我们拥有足够的专业知识。专业知识不过硬，知识不够广泛和全面是没办法发现身边的安全隐患的。这就要求我们通过不断地加强各类安全学习和培训来丰富自身的安全知识，提高自身的安全文化和技术水平，提高隐患排查治理能力。要掌握专业的安全技术知识，还要熟悉安全法律法规、公司的安全规章制度，要会检查和排除隐患，要懂得如何采取防范措施。安全教育自觉转变为“我要安全”，从根本上根治住习惯性违章行为。“要我安全”安全工作必须全员参与，单凭个人努力是做不好的。我们日常进行的安全宣传教育，主要目的是提高广大员工的安全意识，使安全管理模式变被动为主动。只有工友们从内心真正认识到安全的重要性时，安全教育才是真真正正扎根进了大家心里，才能形成互帮互助，共同参与做好安全工作的良好局面。同时，我认为安全教育绝不可为了追求数量而放弃质量，工人入场需要先做入场安全教育和考试，不搞形式上的安全，追求内容上的真实。在跟现场工人沟通交流时，要讲究工作方式、工作方法，要动之以情，晓之以理，使工人的思想真正从加强检查海因里希法则说明：当一个企业有300起隐患或违章，非常可能要发生29起轻伤或故障，另外还有一起重伤、死亡事故。这正是要求安全员要加强现场安全检查，坐在办公室里纸上谈兵，是做不出安全业绩来的，坚持深入班组、参加每次作业的班前早会、对安全措施、施工方法提出正确指导、及时发现和纠正施工中的不安全操作现象，这些都是我们力所能及且在职责范围内的事情。深入现场，真正做到管理和监督同时到位，无法处理的能够及时向领导报告，做到防微杜渐，把事故消灭在萌芽状态。责任第一要有强烈的工作责任感。要想做好安全管理工作，责任心很关键，麻痹、侥幸心理是万万要不得的。只有思想上高度重视安全，始终把安全工作摆在各项工作的首位，以维护国家财产安全和人民生命安全为重，坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的方针，认真贯彻执行国家有关安全法律、法规和各项安全规章，尽职尽责，才能把安全工作做好。我今年的工作目标，就是希望通过我所做的工作能够使项目的安全隐患降到最低。我清楚地认识到安全意识淡薄而导致的违规操作就像踮着脚走在刀刃上，稍微一点点的慌神，就会伤害到自己、伤害到他人。如果人人都可以认识到安全的重要性，就不会抱有任何饶幸心理踏出走向危险的脚步。“安全无小事，责任重于山”，做安全工作如履薄冰，往细节思考、小心谨慎才不容易出事故。平日工作生活中，我是一个心思细腻、深究细节的人。俗话说得好“干一行，爱一行”，我希望通过我性格的特点担起安全监督这份严谨且意义重大的工作，切切实实为项目的安全生产保驾护航。对当前强制隔离戒毒所教育矫治工作的浅思对当前强制隔离戒毒所教育矫治工作的浅思近年来，*市强制隔离戒毒所着力打造大所、强所、示范所，各项工作呈井喷式快速发展的良好态势。但相对于规范统一的所政管理、一流绩效的队伍建设和突飞猛进的习艺矫治等业务工作，教育矫治工作（特别是集中教育课堂化教学）却仍然处于不温不火的低谷状态。教育矫治工作的这一失衡现象不仅直接影响了教育矫治业务的年度绩效，而且严重制约着全面工作的可持续、跨越式发展。如何破解这一困局，确立教育矫治的中心地位，确保教育矫治工作常态化、规范化开展，已成为当前司法行政戒毒场所（以下简称戒毒场所）教育矫治工作亟待解决的现实问题。在此，笔者试以*市强制隔离戒毒所为例，就创新完善教育矫治工作机制作一些探索性的浅思。一、教育矫治工作有为有位亮点纷呈*市强戒所是*司法行政戒毒系统软硬件实力比较靠前的市、州级所，整体工作居全省戒毒系统的第一方阵。近年来，该所紧紧围绕提高教育矫治质量工作目标，创新矫治理念，积极创新教育方式，以强化教育基础工作，突出主题教育活动为重点，推进了教育工作的规范化、科学化和社会化；以“建体系、扬文化、树品牌、促发展”为主线，积极营造场所文化氛围，打造了“一队一品牌”戒毒文化特色品牌；以“延伸矫治手臂千户行”活动为载体，组织千名志愿者大帮教，打造了“大戒毒、大矫治”特色品牌，特别是联合地方党委、政府开展“情暖高墙，关爱孩子”、“延伸帮教，助力禁毒”、“警示教育，法润沅澧”等主题教育活动有声有色，引领了潮头，形成了特色鲜明的场所矫治文化体系，达到“文化活警、文化育人、文化励志”的效果。二、教育矫治工作存在的短板不容忽视为适应戒毒矫治新常态，提升戒毒矫治整体水平，近年来，*市强戒所对开展教育矫治工作的保障性投入是空前的，包括有线电视进宿舍、广播系统进车间、民警授课发津贴等硬件设施和课堂化教育均有硬性保障。但由于缺乏科学的整体谋划和督导考评，教育矫治工作在全所整体工作中仍然存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，“随意化”、“碎片化”、“功利化”的工作部署和模式，导致民警对从事教育矫治工作的职业认同和主动参与规范化教学的工作热情不高，严重制约着教育矫治整体效果的提升。从*市强戒所的情况分析，当前教育矫治工作存在的短板主要包括：一是教学设施科技含量不高，全所仍有部分大队至今没有配套建成多媒体标准化教室；二是教学师资专业化水平不高，全所从事课堂化教育的民警中没有一人取得教师资格证，而且民警在教学中的随意性大，教案质量参差不齐的现象还比较突出；三是工学矛盾仍然存在，受财政保障资金缺口的制约和经济利益的驱动，民警重习艺劳动的经济效益，轻教育矫治的社会效益现象仍然存在，集中教育日的课堂化教学难以常态化规范进行。笔者认为，教育矫治工作是一项系统工程，当前*市强戒所教育矫治工作面临的困境也是司法行政强制隔离戒毒场所从劳动教养转型后所面临的不容回避的发展瓶颈。究其原因，既有机制体制没有完全转型到位（变向沿用劳动教养时期的制度体系）的因素，更有民警工作理念没有跟着转型到位（习惯性沿用劳动教养时期的教育方式）的原因。三、教育矫治工作体制机制创新的构想教育矫治是强制隔离戒毒工作的中心地位不是一句口号，也不会一蹴而就，必须从戒毒场所的工作实际出发，从“收得下、管得住、跑不了”向“矫治好、戒好毒”的工作理念转变入手，按照中央关于供给侧改革去库存、去产能、去杠杆的总体要求，创新思维、创新方法，实事求是的着力解决当前教育矫治工作“去劳教化、去形式化、去功利化”问题，着力解决教育矫治工作为谁服务，怎样服务的问题。笔者认为，当前戒毒场所的教育矫治工作应以强矫治，防复吸为抓手，充分体现“大戒毒大矫治”的工作理念，打造贴近实际、注重效果和有、特色、有品牌、有规模的教育格局。1、巧借外力建立专家团队，提升戒毒矫治的“专业性”针对戒毒人员是脑疾病患者、违法者、毒品受害者的特点，从事教育工作的民警要打破过去抓劳教教育的思维定势，内容上要去劳教化，方法上要重科学化。既要立足本所，着力培养一支能管善教的民警师资队伍，又要巧借外力，充分利用社会优势资源建立高素质专家团队，通过外聘高等院校、机关单位、专业团队的老师、心理咨询师、法律工作者、康复训练师、创业培训师等专业人员作为场所专家团队成员，常态化开展传统文化教育、道德法制教育、心理健康教育、体能康复训练和就业创业指导，帮助戒毒人员重构健康人格、重建家庭和社会支持系统，顺利回归社会。在当前师资力量匮乏，警力严重不足的情况下，可采取集中建立所级专、兼职教师人才库、外聘专家团队两条腿走路的形式，建立文化要素教育、法律道德教育、戒毒专题教育教研室，探索推行“教育矫治中心大队班（组）”一站式联动教育模式，即：集中教育日由教育矫治中心在主课堂集中进行多媒体课堂化教学，各大队分别组织戒毒人员分班（组）收看听课。实现教育计划、教学教案、作业批改、教学日志等教育基础台帐的规范统一。2、突出特色打造一队一品，体现戒毒矫治的“功能性”戒毒场所矫治文化体现的是教育矫治的“本”、“命”、“魂”，应突出戒毒矫治的主题和物态文化、心灵文化、制度文化、行为文化、科技文化的鲜明特色。要充分利用现有场所设施，大力营造场所文化氛围，开展丰富多彩的系列文化宣传活动；要创新矫治文化载体，按照人人是教员、事事是教材、处处是课堂的理念，以红色文化、传统文化长廊为主线，全面加强戒毒人员学习、生活、习艺功能区的环境文化建设，形成集教室文化、走廊文化、宿舍文化、习艺文化、餐厅文化于一体的场所功能区文化体系特色，将矫治文化融入四大现场，贯穿于戒毒人员的一日生活中。打造“队有品牌、所有特色”的场所矫治文化建设体系。着力增强教育的时效性、针对性、实用性，达到外化于行，内化于心。3、对接平台开展社区戒毒，激活“延伸矫治”的“综合性”2011年7月,*市强戒所主动对接地方司法行政机关矫正职能，创新开展了“延伸矫治手臂千户行”活动，在戒毒场所与地方司法行政部门之间全面构建了一个综合性矫治帮教专业化网络平台，依托桃源县漳江镇漳江社区建立了全国首个延伸帮教矫治社区工作站；2014年3月，先后在鼎城区灌溪镇和武陵区芷兰街道社区联合建立了社区戒毒（康复）工作站。灵活多样、机制完善的“延伸矫治”工作不仅拓展了戒毒场所教育矫治工作的外延和内涵，为解决戒毒人员家庭失和、子女失学、拆迁失地、回归失业等现实困难提供了帮教、帮扶的平台，而且无缝对接了强制隔离戒毒、社区戒毒、社区康复和戒毒回归人员的后续照管措施，打通了戒毒的最后一公里。据此，笔者认为：戒毒场所的教育矫治工作应当借力综合性矫治帮教专业化网络平台对外进行延伸，对接地方政府职能部门和社区联合建立戒毒回归人员过渡性就业基地、康馨回归家园，为戒毒人员回归就业创业、顺利融入社会搭建绿色通道。4、整合资源嫁接“互联网+”，强化教育流程的“科学性”一是从去“劳教化”、“形式化”入手，根据基层大队的工作实际和戒毒人员的实际需求创新教育矫治工作的方法手段，在部局和省局规定的基础上，进一步简化规范教育工作流程，优化整合教育矫治资源，通过省、所局域网、警务通平台进行电子表册的呈报，教学