六年级语文下册第一单元综合试题2（无答案）苏教版.docx

第一单元一、识字写字。（18分）1、看拼音写词语（10分）pi hui lng l nu y zhng rng ch lu（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）Dun lin k wi do yng yu y xun zhun （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、成语乐园。（8分）专心（ ）（ ） （ ）（ ）无故 （ ）（ ）心长 （ ）心动（ ）（ ）（ ）生机 养（ ）处（ ） 不知（ ）（ ） （ ）无（ ）席二、阅读积累。（65分）1、照样子，写句子。（2分）例：一座精致的拱桥，沟通两岸。 一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。一排排小树，长在公路两旁。 例：小鸟在枝头鸣叫。 小鸟在枝头快乐的唱歌。萤火虫飞来飞去。 2、按要求，写句子。（6分）（1）懒人怎么知道有几棵小树苗会枯萎呢？（改为陈述句） （2）你认为你的看法正确。你应该坚持到底。（用关联词连成一句话） （3）那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来。（缩写句子） （4）张老师对小明说：“我今天中午有事情，不能到公园去了，请你告诉张春，叫他不要等我了。（改为转述句） （5）根据“漂亮”一词的不同意思造句。A、好看，美丽： B、出色： 3、用修改符号修改下面的句子。（4分）（1）幽深秀丽的巫峡，常常朝云暮雨，变幻莫测。（2）明明是我们班功课学习成绩最优秀的学生。（3）我国人口是世界上最多的国家。（4）我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。4、按课文内容填空。（18分）（1）_ _，弗若之矣。 与？曰：_ _。（2）其一人 ， ；一人虽听之，一心以为 ， 。这句话出自 。孟子是我国古代的 、 。（2）人非生而知之者， ？ （3）一鼓作气， ， 。 （4）种树者 ，种德者 。 （5）操千曲而后晓声， 。 （6） ，天下物无全美。 （7）洗手的时候，_ _ ；吃饭的时候，_ _ ；默默时，_ _。仿写： ， 。这段话出自作家 的散文 。我还知道他的两篇特别著名的散文： 、 。学了本课，我懂得了 的道理，我还积累了表示时间快的成语： 、 、 、 。5、解释下列句子中加点的词。（4分）1思援弓缴而射之。援 3、一人虽听之 之2孰为汝多知乎？ 汝 4、及其日中入探汤 汤6、根据要求填写合适的诗句。（3分）（1）语文老师常用“ ， ”启示我们提高习作水平的关键是要多读书，科学老师用“ ， ”希望我们要敢干实验，勇于实践。（2）“ ， 。”是啊，如果我们一生做事都要等待明天，那么势必虚度光阴，一切事情就会错过机会。7、阅读桃花心木片段，完成练习。（15分）种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土里找水源。我浇水只是模（m m）仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲（x j）水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎(z zh)根，长成百年的大树就不成问题了。”种树人语重心长地说：“( )我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗( )会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。”种树人的一番话，使我非常感动。（ ）是树，人（ ）是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。（1）这段话节选自台湾作家 的 ，这是一篇（借物喻人、借物寓理）的文章。我们还学习过他的散文 。（2分）（2）给文中带点的字选择正确的读音。（1分）（3）在文中的括号里填上适当的关联词。（1分）（4）写出词语的近义词。（1分） 语重心长（ ） 模仿（ ）（5）“狂风暴雨”的“暴”字，如果用部首查字法查，应先查（），再查（）画；如果用音序查字法，应先查（），再查（）。“暴”字在字典里有三个意思：凶狠；残酷。突然而且猛烈。急躁。那“狂风暴雨”的“暴”字应选( )的意思。(2+1分)（6）“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？请在文中用“”画出能具体说明这个“不确定”的句子。（2分） （7）“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明。（2分） （8）假如你是其中的一棵将要枯死的树苗，听了种树人的一番话，你会怎样想的？又会怎样做的？请发挥想象，写在下面横线上。（1分） （9）当前社会上出现一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱下，孩子养成了“饭来张口，衣来伸手”的习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？（2分）对家长说： 对孩子说： 8、阅读短文一片绿叶的回忆，完成练习。（13分）生活中有许多事情像浮萍一样随波逝去，也有的像树根一样牢牢地扎在人们的心里。每当我翻看纪念册，看到夹着的那一片绿叶时，我就深深地怀念起我的叶老师。我的童年时期，是在一个使我难忘的山村度过的。叶老师是我童年最好的引路人。那时，叶老师20来岁，文静少语，但却喜欢和我说话。叶老师喜欢我，我也敬重她。叶老师喜欢绿叶，在她的书里常可以看到用绿叶制作的书签。一次，我和叶老师在野外散步，我看见她低头捡起一片宽大的绿叶。“叶老师，您为什么这样喜欢绿叶？”我不禁问。叶老师给我讲了一个动人的故事。一位小姑娘患了重病，觉得自己不行了。她望着窗外的常春藤说：“常春藤上最后一片叶子落下的时候我就要离开人间了。”这件事被一位年迈的画家知道了。老画家在一个风雨交加的夜晚，抱病画了一片碧绿的叶子，把它牢牢地扎在常春藤上。此后，不久，老画家安然长逝，而这位姑娘却活了下来。听了叶老师讲了这个故事，我悟出了她喜欢绿叶的原因。后来，我离开天津，分手时 叶老师送我一束花 我却说 您还是送我一片叶子吧 叶老师会心地笑了，她笑得那么甜。去年教师节的时候，我特意去看望叶老师，她显得有些“老”了，但比以前开朗健谈。她见到我非常高兴，我也有点舍不得离开她。临别时，她送我一张非常精致的小卡片，上面镶嵌着一片绿叶，绿叶下面抄写着一段名言：花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是谦逊的。此后，我一直珍藏这张卡片，像是珍藏着叶老师的一片心。（1）“逝”用音序查字法，查音序 ，音节 ；用部首查字法查 部，再查 画。“逝”字有两个意思：过去；死亡。“安然长逝”的“逝”应选第 种意思，词义是： 。（3分）（2）写出第三自然段的大意： 。（1分）（3）用“ ”画出与文中第一节的第二句话相照应的句子。（1分）（4）在第4自然段的“ ”内加上标点。（2分）（5）老画家在风雨之中画了一幅什么图画？其寓意是什么？（2分） （6）叶老师喜欢绿叶的原因是什么？（2分） （7）叶老师给我的赠言是什么？这段话你怎么理解？（2分） 三、习作表达（17分） 题目：漫谈寒假生活（直接写在小作文本上）开头：开学了，冬眠了二十多天的校园又苏醒了！到处是张张笑脸，到处是欢声笑语。我怀着激动的心情，直奔教室。啊！教室里就像炸开了锅似的，同学们津津有味地谈论着，就像分别了几十年的老朋友，那话说也说不完。仔细读读要求：1、习作写的是“漫谈寒假生活”，同学间所谈论的话题一定要与寒假有关。2、同学们谈论的