人教版小学数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》教学设计

人教课标版小学数学四年级下册第六单元小数的加法和减法教学设计一、教学目标：1、联系生活实际，创设情境。使学生经历探索小数加、减法计算的过程，体会小数加、减法与整数加减法在算理上的联系，切实掌握小数加、减法的计算方法。2、合作交流，总结小数加减法笔算的一般方法，理解小数点对齐的道理。3、让学生感受数学源于生活，又应用于生活的思想。二、教学重点：小数加减法的笔算方法三、教学难点：理解小数点对齐的道理四、教学过程：（一）、情景导入1、同学们，你们喜欢体育运动吗？你们知道2008年在我们国家举行什么体育盛会吗？那大家知道奥运会上都有哪些比赛项目呢？（设计意图：用学生比较感兴趣的体育运动引出奥运会，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣）2、出示2004年雅典奥运会女子10米跳台双人决赛部分成绩国家运动员各轮动作的得分第一轮第二轮第三轮中国队劳丽诗李婷53.40加拿大哈特利海曼斯49.801、从表中你知道了什么信息？（我知道了第一轮比赛，中国队的得分是53.40分，加拿大队的得分是49.80分等等。）2、观察数据，比赛的得分都是用什么数来记录的？（小数）3、根据这些信息，你能提出什么数学问题？（第一轮比赛中国队领先加拿大队多少分？）4、怎样解决这个问题，要用到什么知识呢？（减法）5、这就是我们今天要研究的问题。(板书课题：小数的减法)（设计意图：借助表格呈现跳水比赛的成绩，让学生观察表格，用自己的语言去描述信息，提高他们的分析能力和语言表达能力。）(二)、探索新知1、大家提出了问题，你们会解决吗？四人一小组合作，试着用列竖式算一算。并讨论一下是怎样算的？1)、探索尝试学生自主探讨，教师补差。2)、汇报交流（1）小数减法：解决“第一轮中国队领先加拿大队多少分？”53.40-49.80=3.6分（数位对齐，从低位减起，不够减就从前一位退一当十再减结果中点上小数点。化简后是3.6分）（2）及时练习：11.54-3.92 53.3-2.47 12-6.862、出示第二部分情境图，观察图片，你能提出什么问题？（中国队前两轮的总成绩是多少？加拿大队前两轮的总成绩是多少？）1）怎么解决这些问题，应该用什么方法计算？（加法），现在我们就来学习小数的加法（补充课题：小数的加法和减法）2)学生分组计算，男生计算中国队成绩，女生计算加拿大队成绩，教师巡视。3）指定学生板演，并说说他的算法。(53.40 + 58.20 = 111.60分，49.80 + 49.20 = 99.00分)4）小结：列竖式时要注意：数位对齐，从低位加起，满十进一结果中点上小数点。补充：计算的结果要化简。5）及时练习：9.28+1.34 8.57+3.34 8.9+4.35 6）学生独自计算，教师巡视，再指定学生到黑板上板演。3、引导总结小数加减法计算方法。（注意：小数点要对齐，也是把数位对齐，从低位算起，得数的末尾有0，一般要求把0去掉。）（设计意图：让学生独立思考、计算，经历探索小数加减法计算方法的过程，继而掌握计算方法）4、老师这里还有一个问题想请同学们解决一下：中国队前两轮的总成绩比加拿大队领先多少分？把你的想法说给同桌听听。学生讨论，汇报交流。方法一：53.40+58.20=111.6分 方法二：53.40-49.80=3.6分49.80+49.20=99分 58.20-49.20=9分111.6-99=12.6分 3.6+9=12.6分（设计意图：引导学生进行交流，体会解题策略的多样性和简洁性。）5、验算小数加减法计算很容易出错，你有什么办法检验计算的结果呢？（加法可以利用加法交换律，交换两个加数的位置，或用和减去另一个加数来检验。减法可以用差加减数，或用被减数减差的方法）（三）、巩固练习1、王叔叔一天卖菜的收入如下表：名称白菜土豆萝卜收入/元40.4530.629.75(1)白菜比萝卜多卖多少元，萝卜比土豆少卖多少元？(2)你还能提出什么问题。2、小明是一个爱运动的孩子，星期天爸爸带小明到体育商场买东