人教版小学数学三年级下册第七单元《小数的初步认识》教学设计

小数的初步认识教学设计 设计理念: 数学课程标准指出:从学生的认知发展水平和已有经验出发,通过创设问题情境,让学生在比一比、说一说、议一议的活动中,在解决问题的过程中,实现知识的意义建构。本课教学立足于“结合具体内容认识小数,知道以元为单位、以米为单位的实际含义;知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示;能识别小数,会读写小数。” 为此,本课设计,倾力实现数学教学的三特性:其一是现实性,充分关注学生已有的生活经验,准确把握教学的起点;其二是系统性 ,根据学生的认知规律组织教学活动,实现知识的意义建构。学情与教材分析: 这部分的教与学,是在学生认识了万以内的数和初步认识了分数,并且学习了常见计量单位的基础上进行的。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系,创设了较为丰富的,贴近儿童生活实际的情境,让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义。作为小数的初步认识,其教学要求应注意把握两点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量,抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写,限于小数部分不超过两位的小数。教学内容：人教实验教科书第六册8889页的内容教学目标: (1)结合具体情境认识小数的现实意义,懂得以元为单位、以米为单位小数的实际含义。 (2)初步感知十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示, 会正确的认、读、写小数部分不超过两位的小数。 (3)培养主动探索的意识和合作交流的能力,体会数学与现实生活的联系。 教学重点：会正确的认、读、写小数部分不超过两位的小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教学难点：结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件教学过程:一，情景导入开学了，妈妈给贝贝买了一些文具。我们来看看都些什么呢？书包45元 彩笔3.50元 日记本3元 铅笔0.15元 文具盒18元 橡皮0.20元 师：你能把这些文具价钱分成两类？怎么分？书包45元 彩笔3.50元文具盒18元 铅笔0.15元日记本3元 橡皮0.20元 师：左边的这组数48、15、3，是我们以前学过的，它们都是整数，右边的数与左边的数有什么不同? 生：中间多了一个小圆点。师：对，你们猜猜这个小圆点叫什么？师：这个小圆点叫小数点，读作：。板书：“.”叫小数点。师：像右边这样的数叫做“小数”。“ .”叫做小数点。今天，我们就一起学习一些有关小数的知识（板书课题：小数的初步认识）。二：读小数。师：你会读小数吗?请读给同桌听一听。师：在同学们读的时候，老师发现有的小数，同学们有不同的读法，如：0.15，有的读成零点一五，有的读成零点一十五，到底那种读法正确呢？现在仔细听老师是怎么读的,(示范标准读法)你们能象老师这样读一读吗？生：集体读师：你们觉得小数与我们以前学过的数读起来有什么不一样？小数点左边的数怎样读？小数点右边的数怎样读？师小结小数的读法。三理解小数的实际意思。1、认识以元为单位的小数的实际含义师：出示课件，昨天，老师在超市看到了一些商品的价格，请同学们一起读一读商品的价格。问，您们知道这些小数表示什么多少钱吗？（指名学生回答）师：这些小数表示什么意思你知道吗？（指名学生回答）师：小结用元作单位的小数各部分表示的实际意义。2、寻找生活中的小数。师：同学们，在生活中除了商品价格可以用小数表示外,还有什么地方也用到了小数呢? （指名学生回答）师：出示课件，问，同学们在干什么呢？王东身高是多少？身高用什么单位表示？（指名学生回答）师：学生回答后，下面我们就来认识以米为单位的小数的实际含义。3、认识以米为单位的小数的实际含义.1、一位小数的含义 (课件出示)同学们请看,这是条1米长的线段，现在把它平均分成10份。师：（指着其中的一段）这一段有多长? （指名学生回答）生：1分米。师：1分米占这1米十分之几米？生：十分之一米。师：十分之一米,还可以用小数表示写成0.1米，0.1米的小数点的右边只有一位数是一位小数。师：大家请看，这又是几分米？生：跟着课件说3分米师：3分米占这1米十分之几米？用小数又该怎么表示？（学生独立思考半分钟）跟你的同桌互相说一说.师：谁能勇敢的给全班同学说一说？师：（小结）十分之几的数，可以写成几位数？（指名学生回答）、认识两位小数的含义师：1米等于多少厘米？生：1米=100厘米师：(课件出示)同学们请看,这是条1米长的线段，现在把它平均分成100份。师：（指着其中的一段）这一段有多长? （指名学生回答）生：1厘米。师：1厘米占这1米一百分之几米？生：一百分之一米。师：一百分之一米,还可以用小数表示写成0.01米，0.01米的小数点的右边只有二位数是两位小数。师：大家请看，这又是几厘米？生：跟着课件说3厘米师：3厘米占这1米百分之几米？用小数又该怎么表示？（指名学生回答）师：大家请看，这又是多少厘米？ 生：跟着课件说18厘米师：18厘米占这1米百分之几米？用小数又该怎么表示？（学生独立思考半分钟）跟你的同桌互相说一说.师：谁能勇敢的给全班同学说一说？师：（小结）百分之几的数，可以写成几位数？（指名学生回答）、同桌讨论：王东身高1米30厘米,写成小数是( )米.四、巩固练习1、课本98页做一做1、2题。2、小明的身高是：1米4分米=( )米3、把下面各图中红色的部分用分数和小数表示出来、说出下面线段所表示