人教版小学五年级数学第四单元分数的基本性质教学设计_第1页
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文档简介

分数的基本性质教学设计 谭广泰教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级下册第页。知识目标：让学生理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质，把一个分数化成指定分母（或分子）而大小不变的分数。理解分数基本性质与商不变性质之间的关系。情感目标：让学生在主动探索新知识的过程中获得成功的体验，体会分数的基本性质在生活中的应用。教学难点：理解分数基本性质“零除外”的道理，归纳分数的基本性质。多媒体课件，小纸条、彩笔教学过程：一、故事引入。（阿凡提的故事）二、动手操作，验证猜想： 1、验证(1)师：到底谁说得更有道理呢？(2)请大家拿出三张同样大小的长方形纸片，分别涂出它的二分之一，六分之三，八分之四(3)反馈：师：通过折纸片，你发现了什么？（学生到台前演示验证过程）3名(4)小结：原来， 1/2、3/6和它的4/8同样大！ 三、自主探究，发现规律1、举例：师：你能试着写出像这样的一组分数吗?（根据学生回答有选择地板书）同学们看：在这几组分数中，尽管分数的分子和分母不同，但分数的大小却是一样的。这是为什么呢？里面一定藏着一个小秘密，你想不想找到它！2、探究规律（1）自学提示：1、请选择你喜欢的一组分数，先从左往右看，再从右往左看，认真观察分数的分子、分母是怎样变化的？ 2、其它几组分数也是这样变化的吗？ 3、把你的发现用一句话总结出来吧！ （先独立思考，再把自己的想法与小组的同学交流一下。）（2）班内交流。3组通过从左往右、和从右往左的观察，你认为分数的分子和分母是怎样变化的？你选择的是哪一组？从左往右观察，你发现了什么？分子分母同时都乘一个相同的数，分数的大小不变。从右往左看呢？分子分母同时都除以一个相同的数，分数的大小不变。还有需要补充的吗？补充（0除外）3、总结规律：分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数的大小不变。我们发现的这个小秘密是每一个分数都有的特点，在数学上被称为分数基本性质。板书课题。四、沟通说明，揭示联系：1、轻声读读分数基本性质，回想一下：它和我们以前学习过的哪个性质比较相似？（商不变性质）（出示商不变性质）2、比较一下，你发现了什么？分数的分子相当于被除数，分数的分母相当于除数。被除数、除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。分数的分子和分母同时乘或除以一个相同的数（0除外），分数大小不变。五、练习。1、 1/3=（ ）/6 10 /15=（ ）/3 1/4=5/（ ）2、练一练： （1）分数的分子、分母乘以或除以相同的数，分数的大小不变。 （2）把5/15的分子缩小5倍，分母也同时缩小5倍，分数的大小不变。 （3） 3/6 的分子乘以3，分母除以3，分数的大小不变。3、我们班2/5的同学参加可舞蹈小组，4/10的同学参加了书法小组，哪个小组的人数多？4、说出和它相等的分数：2/3 六、课堂总结：这节课我们主要学习了分数的基本性质，请
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