人教版小学体育水平二田径投掷垒球教学设计

投掷垒球教案设计一、 教案背景1、面向学生： 小学 2、学科：体育3、课时：第2课时4、学生课前准备：垒球40个，垫子20块，录音机一台二、 教学课题新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。（1） 认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。（2） 技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力，体验投掷活动的运动乐趣和方法。（3） 情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。三、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学体育与健康教学大纲及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也是现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。本节教材有三部分内容：第一部分为准备部分，是充分热身，主要是为了让学生在学习新知的过程中身体各个部位能充分的活动开，充分的调动学生的积极性。第二部分是基本部分，主要是让学生学会并且掌握投掷垒球的动作方法，让学生充分的动手去做动作，在游戏的过程中，再次让学生以游戏的形式对垒球投掷要领的掌握，也再次让课堂气氛升华；第三部分结束部分，在放松时，充分的让学生身体的各个部分能够轻松愉快的放松教学重点：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点：用力均匀程度，动作协调连贯。四、教学方法讲授法、示范法、音乐激趣法、比赛法、自我评价法生动活泼的学习氛围，最大限度发挥说教法为了营造一个良好的学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。五、教学过程 【音乐播放】智慧树的音乐，教师与音乐一起进入课堂，让学生的积极性与参与意识迅速调动起来。 【学生活动】学生随着音乐和教师一起跳起来，一边唱歌一边跳舞，充分的热身。并且进行队列练习。 【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同参与到活动中去，并且按照常规对学生提出本课的要求，检查服装及清点人数，安排见习生。1热身跳舞2队列练习3游戏：请你像我这样做 基本部分：（一）【教师活动】1、教师出示本课的教具垒球 同学们，现在老师让大家一起来做个游戏，看看谁能把你手中的这个小球抛的高，而且在下落的时候不落地，现在，大家一起动起来。2、老师适时的进行点拨，并且和学生一起融入到这个游戏中，不让学生直接的接触投掷的动作。3、示范讲解动作要领。4、男生和女生进行比赛【学生活动】1、 每人手中一个垒球，按照老师的要求进行高抛2、 小组比赛、男生和女生比赛播放音乐铃儿响叮当这样，能消除学生的恐惧心里，完全能够融入到课堂中。组织：散点站位要求：积极投入，随着音乐欢快的动起来。【教师活动】1、同学们在抛的时候，表现的太好了，老师特别的高兴，谁能说说你是怎样高抛的吗？（找出几名同学说说他的动作方法）【学生活动】1、 找同学示范并且说出他在高抛时的动作要领。2、 做出正确的对比和错误的对比。 【教师活动】1创设情景，让学生俩人一组，进行捉小鱼的游戏。2、示范与讲解动作方法:面对投掷方向，右手持球于头的右前上方；助跑几步，迈右腿的同时，身体向右转，右臂靠近身体经下向后引球，左腿迅速向前一步；左腿用力蹬地，右腿迅速向前交叉，当右脚刚一落地，迅速蹬地、转髋、挺胸，身体左转，重心前移，左腿积极落地蹬伸，上体向前鞭打，挥臂将球经肩上快速投出。3、 指导并巡视进行适时的讨论讲解。4、 展示动作要领【学生活动】1、 两人一组，进行捉鱼的游戏。2、 随意去投掷手中的垒球，熟悉球性3、 注意动作的要领及规范性。4、 学生展示动作要领 【教师活动】 游戏：抢救伤员 1、创设情景，播放音乐2、 游戏规则：一组同学身上披着游泳衣在水中流动，另一组同学手持垒球，向流动的伤员投去，投中的越多，你抢救的伤员就越多，但是一定要运用我们的投掷动作。3、教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备组织：【学生活动】1、自由练习并且大声说出动作要领。2、小组比赛 【教师活动】1、 放松音乐，师生共同放松2、 小结3、 回收器材4、 下课并布置下节课的内容六、教学反思本节课的教学我主要采用了音乐激趣法，充分利用孩子们耳熟能详的音乐来调动学生的积极性，让学生没有任何的心理负担进入到本节课的教学中。在基本部分中，我用语言激励法对学生进行了情绪的调动，完全放手让学生做课堂的小主人，让学生在跃跃欲试的情绪中学习投掷垒球的新知。在组织形式上，我更是放开以前的模式，让学生散点站位，以此来消除学生对课堂束缚的心理压力来提高课堂效率。对于情景的巧设，利用我国今年的特大洪水灾难中，我们的解放军战士英勇顽强的精神来开展游戏，不仅培养了学生热爱祖国