人教版新课标语文第七单元第21课《圆明园的毁灭》教学设计

圆明园的毁灭教学设计江西省吉水县文峰小学 毛会珍教学要求：1、认识6个生字，会写14个生字。2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。4、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。教学重点：让学生了解这一屈辱的历史，激发爱国之情。教学难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会作者安排材料的匠心。教学方法：运用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，引导学生围绕主题进行自主探究。学习方法：读文、感悟、想象相结合教学准备：搜集有关圆明园的文字、图片、音像资料、课件教学过程：一、导入新课1、出示课文115、116页插图：同学们，你们知道图上画的是什么地方吗？对，这就是曾被誉为“万园之园”的圆明园。现在我们看到的只是残垣(yun)断壁。那么圆明园以前是什么样儿，它又是怎样被毁灭的呢？今天我们就来学习21课圆明园的毁灭，让我们一起来了解圆明园的昨天与今天。2、板书课题，齐读课题二、初读课文，学生批注请大家打开书本，用你最喜欢的朗读方式把课文读一遍。读书时要学会做记号，留下你思考的痕迹。写得特别好的地方，感受特别深的地方，还有不懂的地方都可以做记号。（教师巡视）为什么画这些呢？对，加上批注，写一写你的理解和体会，这才叫会读书。三、讨论交流，激发情感。（学习第五自然段）1、同学们已经读完了课文了，现在我想问问大家，你读了这篇课文，心里是什么滋味？（对“英法联军无耻”、“清政府腐败无能”等痛恨的情感）3、那么，同学们，你读到课文哪一段最恨呢？（第五自然段）教师让学生个别读、齐读，读出一个“恨”字来。4、你最气愤的地方是哪里？请用横线划出来。课件出示：（1）1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。（采用换词、删词法，把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意”等词删去好不好？通过朗读，比较，讨论：你从这些加点的词中体会到了什么？（侵略者的野蛮、贪婪、无耻、残暴）（2）小结：是呀！价值连城的国宝被掠走，这个“掠”字画出了侵略者的嘴脸，这是第一可恨；二可恨，人拿不动的就用牲口搬；三可恨，实在运不走的就任意破坏、毁掉。最可恨的是，他们企图放火烧毁罪证。罪证能销毁得了吗？请同学们，再看书，一齐把最后一段读一读。四、品味辉煌，感情朗读（学习第2、3、4自然段）1、引读：，为什么英法联军毁了一座圆明园，就激起了我们那么大的恨，那么大的怒呢？请同学们默读课文第2、3、4自然段，能不能用一句话回答这个问题？（会读书的人能把三段话读成一句，能把厚书读薄。）这三自然段，总起来写了什么？能从书上找到一句话来概括吗？（圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。）这是一个什么句？（过渡句）在文中起什么作用？（承上启下）同学们以后在习作中，也应该学会运用过渡句，在段落之间搭起一座桥梁。（板书：建筑宏伟、文物珍贵）2、那么圆明园在什么位置呢？（北京西北郊）让我们“走近圆明园”，（课件出示：走近圆明园）去了解一下圆明园的总体布局吧。大家想一下，圆明园由哪三大园组成？这三个大园周围还有许多小园，这就叫什么？（理解“众星拱月”，许多星星围在月亮周围。比喻许多东西围着一个中心。）3、那么圆明园内有哪几种不同风格的建筑景观呢？请同学们自由朗读课文第4自然段，读时要勤动笔，把发现的建筑景观划出来并细细品读品读。）4、读完了，在文中你们浏览了哪些不同风格的建筑景观呢？（按它们建筑不同的特点，一类一类的说）(1)殿堂、亭台楼阁、“买卖街”、山乡村野（2）仿照各地名胜建造的：如杭州西湖的平湖秋月、雷锋夕照、海宁的安澜园、苏州的狮子林（3）根据古代诗人的诗情画意建造的：如蓬莱瑶台、武陵春色（4）西洋景观5、这些景物给你留下了怎样的印象？（辉煌、宏伟、美丽）具体从课文中的哪些词可体现出来？（金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意）6、同学们，如果圆明园现在还完好地保存着，你会以一种怎样的心情去读第3自然段？（自豪、高兴）指生有感情地朗读。7、读得真好！现在就让我们去一饱眼福吧！你们看，这就是圆明园的全景图。（出示课件）这是园中的各种景点（课件出示）选几种有代表性的景点，可重点渗透（“蓬莱瑶台”：书上是这样说的，海上有三座神山，其中一座叫蓬莱，一座叫方丈，还有一座叫瀛(yng)洲。这都是神话传说。这三座山都是神仙住的山。瑶台就是山上建筑，神仙住的房屋。蓬莱瑶台是根据神话传说中的景物来建造的。“武陵春色”：张家界的武陵源是根据陶渊明的一篇桃花源记来命名的。“武陵春色”是根据陶渊明文章中写的景物来建造的，富有诗情画意。）8、真美丽啊！可惜圆明园被英法联军毁灭了。让我们记住这一天1860年10月6日。把书拿起来，再次读第5自然段，把我们的恨、怒读出来。（齐读）9、我发现每位同学的表情都在告诉我，你们心中燃烧着恨。如果圆明园的文物还完好无损地放在那儿，你们又会以怎么样的心情去读第4自然呢？（生齐读，读出自豪感。）说说园中收藏了哪些珍贵的历史文物？（解说：先秦是指春秋战国时期，距清朝有2000多年的历史，可见收藏的年代非常久远；上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝都有，可见，收藏的东西非常多，而且非常珍贵。所以说这座举世闻名的皇家园林又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。”）10、如果它完好无损地保存着，我们每个中国人看了该是多么自豪啊！可惜，它被英法联军掠走了，搬走了，毁掉了。让我们永远记住这一天1860年10月6日。这是中国人民的国耻日，请同学们再读第5自然段。（生齐读）同学们，请记住，这是中华民族的奇耻大辱。11、正因为圆明园建筑宏伟、文物珍贵，所以说它是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。（板书：瑰宝、精华）可是这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华却被英法联军化成了一片灰烬。（板书：火焰简笔画）让我们时刻铭记这一天1860年10月6日。（播放火烧圆明园的视频）老师读第五自然段。五、损失惨重，令人痛心（学习第一自然段）这场大火不仅让人愤怒，让人憎恨，还造成了无法弥补的损失。（齐读第一自然段）想想哪个词最能说明损失的巨大？（理解“不可估量”：指损失大得无法计算，说明圆明园的损失之大。）那么，造成这一巨大损失的罪魁祸首是谁呢？（英法联军）他们实在是太霸道，太可恨了。六、拓展延伸，读写结合1、同学们，圆明园的毁灭仅仅是个损失吗？（板书：损失？）你们可知道，英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约割地赔款。这仅仅是损失吗？他们为什么敢在中国的领土上如此放肆呢？（清政府腐败、无能、落后） 2、由于清政府的腐败、无能、落后，使得这个举世闻名的皇家园林变成了一片废墟（课件出示废墟图）这片废墟给中国的历史抹上了屈辱的一页，此时此刻，作为一个中国人，作为一名建设祖国的接班人，你的感受如何？面对这片废墟，你又最想说什么呢？请把你此时此刻的感受和最想说的话写课本的废墟图旁。（可联系清朝政府的腐败无能，侵略者的残暴和今后怎样建设祖国三方面来写）3、指生回答。4、教师总结：同学们说得多好啊！是呀！这场大火，这段屈辱的历史将永远烙在我们每一个中国人的心中，我们要铭记这段国耻，为