人教版一年级语文下册第六单元《小白兔和小灰兔》说课稿

小白兔和小灰兔说课稿邱凯远 各位老师好，今天我说课的题目是小白兔和小灰兔。下面我将从教材、教学方法、学生学法、教学过程和板书设计等各方面进行说课。一、说教材小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，本课是第四单元中的第二课，单元的主要目标是读课文识字。这既是对前几个单元识字方法的巩固，又为下一单元读课文查字典识字打基础。本文讲了一个有趣的童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事之中。描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物白菜和菜子，回家后不同的表现白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共有5节，采用了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜爱。二、说教学目标根据新课标的要求和一年级学生的年龄和认知特点制定教学目标如下：（1）知识与能力方面：能借助汉语拼音认读“蹦、施、肥、除、运、饿、挑、担、疑、惑”10个生字；认识“足字旁”。在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”。这一课要求学生能在语境中认识10个生字，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习巩固的作用。同时，正确区分前后鼻音的发音，在生字教学时应加以重视。写字方面，要求在老师的指导下，描写“运、送、挑、担”，巩固半包围结构和左右结构的字的书写规则，不仅让学生写好字，同时逐渐养成自觉的良好的写字习惯。（2）过程与方法方面：根据提示，创设情境，展开想像，进行说话练习，培养想象和说话能力。最后，让学生根据提示展开想像练习说话，目的在于培养学生的想象能力， 从而进一步加深对课文的感悟，提高学生的语文能力。（3）情感态度价值观：朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。通过理解关键词语，尝试读好小白兔和小灰兔的对话。知道只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。 “不加字，不漏字、不改字”是朗读课文最起码的要求，在这一基础上，抓住对关键词语的理解来提高学生的朗读能力。阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读感受的基础上懂得只有靠自己的辛勤劳动，才有收获。三、说教法兴趣是最好的老师。学生一旦对某事物产生了兴趣，就会专心致志地去钻研、学习。教学过程中的第一个板块“看图创设情景”就是在这种指导思想下设计的。课开始我出示两只可爱小兔的动画课件，让他们初步体会故事的精彩，并留下悬念：“小白兔和小灰兔之间究竟发生了什么事呢?”从而激发学生学习的兴趣。在学习生字时，利用“猜猜我是谁”的游戏来巩固字词，符合了学生的年龄特点，让学生在学习生字时依然兴趣盎然。在学完了前三个自然段后让学生来演一演，这个故事，学生的兴趣非常浓，虽然表演也许并不到位，但是我想效果还是不错的。在学生自学的过程中，教师是一个有效的组织者和理智的指导者，当学生思维受阻或遇到困难时，及时启发引导，当好学生的引路人。四、说学法新语文课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在教学过程的第二、三板块中，主要采用了自学、讨论、集体反馈、评价等形式，让学生整体感知课文内容，借助拼音自学生字新词。五、说教学过程一、复习导入1、昨天我们学习了小白兔和小灰兔的故事，这节课我先来考考你们，看看这些生字你们还认不认识2、复习生词。送给 谢谢 您好 翻土 种菜 浇水 上肥 捉虫 拔草 奇怪 干活 小灰兔 自己种3、读了这个故事，两只小兔你们更喜欢谁呢？4、学生回答。5、 很多同学都更喜欢小白兔，今天我们就来继续学习两只小兔的故事。同学们齐读课文，把课文读通顺。6、课文有多少段，请同学们标上序号。7出示标号序号的课文（看看你们是不是和老师的一样）（一共有 9 段 ，我们先来学习第1-3段 ）二、朗读感悟（一）品读13段，比较相同点、不同点1、 我想请女生读第一段，读完后想一想两只小兔有哪些相同的地方？（他们都帮老山羊收白菜。生：他们都爱劳动、爱帮助别人）2、 为了感谢两只小兔的帮助，老山羊想送给他们一件小礼物。什么礼物？3、这个时候，两只小兔的做法有什么不同呢？ 男生读2、3段。（A小灰兔收下了，说“谢谢您！”板书：收下白菜 B小白兔要了一包菜子。板书：要菜子）4、 “谢谢您！”说明小灰兔怎样？（特别有礼貌）。一起读读这句话（出示句子：“谢谢您！” “我不要白菜，请您给我一些菜子吧！”）5、他们的回答有一个相同的地方，你们发现了吗？（都用了“您”这个字。）6、你真会观察！大家一起读读这两句话7、评价：我们请求别人的时候，态度是不是应该更客气一点呢？8、用请求的语气读一读小白兔的话（你的态度这么诚恳，老山羊不答应都不行呢！）9、再读（二）品读47段，比较不同点1、小白兔和小灰兔带着老山羊送的礼物，高高兴兴地回家了。回到家里，他们是怎么做的呢？（出示课件）2、：课文里哪几段写的是这两幅图的内容？生：第四段到第七段（生自由读47段）3、 齐读4-7段（学生回答小白兔和小灰兔的不同做法）4、小白兔种白菜做了哪些事情呢？请同学们在课文里找一找，用横线勾画出表示动作的词语。（课件 翻地、种菜子、浇水、施肥、拔草、捉虫）5、谁能按顺序说一说：小白兔是怎么种白菜的？（课件 先然后再）。6：原来种白菜要做这么多事情！这些事情，小白兔只做了一次吗？生：不是！小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫。（烈日炎炎的时候，小白兔常常给白菜，当别人都在休息的时候，小白兔常常给白菜）7、小白兔可真辛苦！经过辛勤的劳动，克服重重的困难，白菜终于长出来了吗？如果你是小白兔，这时候是什么心情啊？（很高兴、很激动。）8、那就请你们带着这种高兴的心情再去读一读第5段。生自由练读、指名读。9：小白兔辛辛苦苦种白菜的时候，小灰兔又在做什么呢？自由读读第六段和第七段。（小灰兔坐在家里吃白菜 板书：吃白菜 它不干活了，饿了就吃白菜。板书：不干活）10、这么多白菜永远都吃不完吗？11、不干活只吃现成的白菜，总有坐吃山空的一天。白菜吃完了，小灰兔是怎么做的？（又去老山家要白菜板书：又要白菜）（三）品读89段，理解“只有自己种，才有吃不完的菜。”1、小灰兔又去要白菜时遇到了小白兔，接下来发生了什么事情呢？请同学们自由地读读故事最后两段。出示课件（小白兔给老山羊送白菜板书：送白菜）2、小白兔真是个有爱心的好孩子！小灰兔看见了会怎么说呢？ 出示句子：“小白兔，你的菜是从哪儿来的？”3、小白兔怎么回答的？（“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”）4、 生齐读句子师：小白兔自己种菜有吃不完的菜，他应该为自己的劳动成果感到（自豪）？生自由读出自豪的语气。5、听了小白兔的话小灰兔有什么感受？（惭愧）因为只有自己种，才有吃不完的菜。6、师小结：从这句话你懂得了什么？（只有自己劳动，才有收获。）三、感悟课文意义1、读了这个故事，你明白了什么道理呢？2、同学们的收获还真不少！还记得我们学过的一首儿歌人有两件宝吗？齐背人有两件宝：3、其实啊，一开始小灰兔和小白兔都是爱劳动、乐于助人又有礼貌的好孩子！可是后来小灰兔变懒了，而小白兔却一直很爱劳动！所以我们可不能学小灰兔，受到一点表扬就退步了！3、小灰兔听了小白兔的话以后，它会怎么做呢？同座讨论讨论。4、知错能改还是好孩子！如果小灰兔改正了缺点，我们还是喜欢它的对吗？五、作业一、填空，再读一读。1、小灰兔饿了就（ ）老山羊送的白