人教课标版四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》第一小节加法运算定律第一课时加法交换律和结合律教学设计_第1页
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文档简介

加法交换律和加法结合律教学设计定稿 何芳一、教学内容：二、教学目标：1、让学生理解并掌握加法交换律、结合律，并能够用字母表示加法交换律、结合律。2、经历探索运算定律的过程，通过对熟悉的实际问题的解决，进行比较和分析，发展并概括出加法交换律，培养学生独立思考和探究问题的意识和能力。3、通过学习，引导学生发现知识的内在规律性，激发学生的学习兴趣。三、教学重点：理解并掌握加法交换律、结合律。四、教学难点：对加法交换律、结合律的熟练应用。五、教学过程：（一）自学目标一：,阅读课本第17页（5分钟），回答下列问题。1、填空并思考小男生和小女生是怎样算的？2、观察40+56 56+40，你发现了什么？3、你能再举出几个这样的例子吗？4、什么是加法交换律？你能用自己喜欢的方式表示加法交换律吗？5、如何用字母表示加法交换律（二）自学检测一1、根据加法交换律填空。300 + 600 = 600 + +65 = 65 + 3578 + = 43 + a + 12 = 12 + （三）自学目标二阅读课本第18页例题2（4分钟），回答下列问题。1、小男生和小女生计算88 + 104 + 96 的两种算法有什么不同？那种算法比较简便？为什么？2、观察并比较下列三组算式，你发现了什么？（88 + 104）+96 88 + （104 + 96）（69 + 176）+ 28 69 +（176 + 28）155 + （145 + 207） （155 + 145）+2073、什么是加法结合律？你能用符号表示加法结合律吗？（四）自学检测二1、根据加法结合律填空。（25 + 68）+ 32 = 25 + （ + ）130 + （70 + 4）= （130 + ）+ （五）课堂小结这节课你学到了哪些新知识？（六）布置作业（七）板书设计：加法的运算定律两个加数交换位置，和不变。 这叫做加法交换律。 a+b=b+a先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。这叫做加法结合律。 (a+b)+c=a+(b+c) （八）教学反思：收获 ：通过本课的学习不但掌握了加法交换律，加法结合律的知识，更重要的是学会了数学方法，并产生运用这一数学方法进行探索的愿望和热情。这些数学方法是学生终身学习必备的能力。 不足 ：本节课的重点没有强调到位。例如，等号两边的加数都是相同的，不同的是位置和运算顺序；还有结合律的特点是运用小括号，小括号的作用是把两个加数结合起来先算；没有让学生在
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