三打白骨精教学设计

8.三打白骨精教学设计【设计意图】歇后语生动形象，诙谐幽默，妙趣横生，若用之得当，会使文章顿时生色,让小学生掌握一些歇后语是十分有意义的事情。这堂课，我尝试着引领学生读名著，主动去挖掘歇后语的宝藏，让学生体会歇后语在句子中的作用，激励学生的学习热情。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会生字，理解由生字组成的词语。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文 【教学流程】 一、谈话揭题 师：谁能说说下面几条歇后语？ （出示课件：孙悟空的金箍棒能大能小；孙悟空翻跟头相差十万八千里；孙悟空封个弼马温给他个闲差事；孙悟空坐金銮殿毛手毛脚；孙悟空到了花果山称心如意）。 师：孙悟空的故事广为流传，你知道哪些有关的故事？ 生1：孙悟空勇战盘丝洞 生2：孙悟空大闹天宫生3：孙悟空三借芭蕉扇 生4：孙悟空三打白骨精师：同学们了解的可真不少。今天，咱们学习其中一个非常有名的故事，就是-（出示课题：孙悟空三打白骨精）齐读。 二、检查预习，再次整体感知。 1、检查词语。 师：这篇课文同学们都已经预习了，那你们一定知道这篇文章的词语比较难读，（出示词语）谁愿意挑战？ 2、整体感知，了解课文的大意。 师：读得不错。同学们咱们平时很喜欢“三”这个数字，比如一个成语叫“事不-”生：过三 师：快速浏览课文找一找，我们课文中有哪些内容可以用“三”来概括呢？找得越多越能干。 生：三个徒弟。 生：接二连三。 生：白骨精三骗唐僧。 生：白骨精三变。 生：孙悟空三打白骨精。 生：唐僧三阻孙悟空。 生： 师：（板书：“三变”“三打”、“三阻”）谁能根据“三变”“三打”、“三阻”来说说课文的主要内容？ 三、用歇后语，趣读三变、三打、三阻，感知人物形象。 师：请同学们默读课文，划出有关三变、三打、三阻的句子。（注意用上不同的记号）反馈教学。 1、三变：师：请你们读出自己划的有关三变的句子。 生1：它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。 生2：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来。生3：白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。 创情境促读。师：请同学们认真读一读这三个句子，说说自己对白骨精的评价。 师：请你们说说对白骨精的评价？（学生每讲一个，教师可适当引导他说说理由。） 师：白骨精三变我们可以用歇后语来概括。 师：（出示歇后语谜面）这真是白骨精三变 生：白骨精三变诡计多端； 生：白骨精三变善于变化； 生：白骨精三变一个比一个可怜 生：白骨精三变一一计不成又生一计生： 师：真能干，齐读。 2、三打 学生反馈三打的具体句子后，教师出示句子： 一打：正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。 二打：悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。三打：悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精，笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。 师：我们一起读一读孙悟空三打白骨精的句子。 师：你能用歇后语概括孙悟空三打白骨精的特点吗？读读三打的句子填一填，说说依据。 师：孙悟空三打，我们也可以用歇后语来概括。出示歇后语：孙悟空三打白骨精 生：孙悟空三打白骨精 火眼金睛 生：孙悟空三打白骨精毫不手软 师：真能干，齐读 3、分析唐僧的三阻： 师：那唐僧的三阻又是怎样的？学生反馈三阻的具体句子后，教师出示句子朗读后讨论出示句子：唐僧连忙扯住悟空。 唐僧一见，惊得从马上摔下来，坐在地上，不由分说，一口气念了二十遍紧箍咒。唐僧喝道：“你为何不听劝说，把人打死一个，又打死一个？”“它是妖精！”唐僧非常生气：“胡说！哪有那么多妖精！你无心向善，有意作恶，你去吧！” 唐僧无奈：“我再饶你这一次，但不可再行凶了。” 师：读读第三个句子，有什么不懂？（“人以慈悲为本”是什么意思？本来意思是：做人要慈善，要有同情心，唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分，善恶不辨，不应该对敌人讲慈悲.他的话错在哪儿？）讨论。师：当悟空为了师傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗争，而师傅却一次又一次地责骂他，最后还把悟空怎样了？（齐读最后一段）师：这时你有什么话想跟唐僧说吗？生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是为了你呀，才坚持跟坏人做斗争，你配做他的师傅吗？那真是：猜歇后语： 生：唐僧相信白骨精-生：唐僧相信白骨精-生：唐僧相信白骨精- 师：再来读歇后语（出示幻灯） 四、总结拓展，感情朗读。 师：同学们，文章就是通过三骗、三打、三阻写出了白骨精的诡计多端、孙悟空的疾恶如仇、唐僧的人妖不分。请四人小组分角色练读，适当的加上动作、表情。根据自己的理解，想想怎样把他们的特点