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文档简介

我能这样做吗的教案 教学设计我能这样做吗活动目标： 学生在遇到不同意见时，敢于坚持正确的意见，同时又能善于接受别人合理的建议，培养学生的自信心。 活动准备： 在黑板上画“自信桥”。 活动过程： （一）飞越自信桥 1老师在黑板上板画一座漂亮的石拱桥，并标上“自信桥”三个大字。上面标明这座桥要走多少步以及走每一步的位置。抽两组学生分别回答下列问题，看哪组回答得好，能最先走完自信桥的全桥。 问题设计举例： (1)有人欺负同学，同学请你一起去教训他，你会答应他吗？ (2)考试时，同桌问你思考题怎么做，你会告诉他吗？ (3)你是一名班干部，好朋友打架了，他叫你不要记录他的名字，你会怎么做？ (4)好朋友打破了教室玻璃，请求你不要告诉老师。你会告诉老师吗？ (5)你跟妈妈说今天中午回家会读课外书,可小妈妈叫你和他一起玩跳棋,你会答应他吗? 2教师根据学生回答问题时的具体情况，启发学生设身处地地想一想：如果记录名字或告诉老师，好朋友会怎么想，怎么说，他还会和你交朋友吗？但如果不那么做，自己不是成了不诚实的孩子了？在碰到这样两难的问题时，你们是怎样坚定自己的选择的？ 出示教科书上的主题文字：遇到事情我们要仔细想一想：什么是对，什么是错；什么我们应该做，什么我们不应该做。 小结：小朋友们学会了一些处理事情的方法，就有了更多解决问题的信心，以后就能自己判断并解决一些事情了，老师真为你们感到高兴！ （二）日记小课堂 1学生自读教科书所载的日记,思考并讨论：读了这篇日记，你想到了什么呢。 2教师随机总结一些解决矛盾的方法。 (1)正确的事要坚持做。 (2)错误的事再小也不能做。 (3)相信自己，拿不定主意时可以听听父母、老师、朋友的意见。 （三）生活剧场：假如我是他（她） 1教师请学生现场表演教科书第11页叙述的事例，让学生想想说说，这种事情在自己的身上发生过吗。 2引导学生思考、交流：假如我是他(她)，遇到这样的情况，自己会怎么做。 3讨论：怎样做是对的，怎样做不对，为什么，引出古话：“勿以恶小而为之”，引导学生理解这句话的意思。 （四）捉“害虫” 1引导学生思考：在你的脑子里，有没有明知不对又很想去做的事。通过学习，你明白该怎么做了吗。 2教师过渡：这些不好的想法就像一条条“害虫”，让我们养成一些坏行为、坏习惯，影响我们的进步。今天，我们就把它们都捉掉。 3学生将自己发现的一些不良思想写在
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