我是国宝教学设计

我是国宝教学设计二一、教学目标1、认识13个字和1个多音字，会写8个字。2、自主积累词语。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。4、了解课文内容，懂得大熊猫是我国特有的珍稀动物，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。二、教学重点 WwW.xxjSZ1、按要求认字、写字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。3、通过学文，了解大熊猫的外形特点和生活习性，培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护珍稀动物的意识。三、教学难点1、掌握会写字。2、有感情地朗读课文、背诵课文。四、教学准备识字卡片和有关大熊猫的录像资料、图片。五、教学时数2课时六、教学过程第一课时(一)激趣导入。1、请学生猜谜语：“像熊比熊小，像猫比猫大，竹笋是粮食，密林中安家。”教师板书贴出大熊猫的图片。2、启发谈话：“你喜欢大熊猫吗？给我们介绍一下。”3、激发兴趣，教师为每位同学送去一个熊猫的图片，请同学们贴在自己的胸前。(二)初读课文，读准字音，整体感知课文内容。1、读题质疑：什么是国宝？2、学习生字“是”。(1)观察字的结构：上下结构。(2)教师板书，学生观察记忆。(3)练习书写。3、借助拼音读课文。4、自学生字读音。5、出示带有生字词的句子，读一读，注意把字音读准。6、再单独读一读生字词，你认识它们了吗？请你读一读。7、再读一读全文，两个同学互相听一听字音读得准不准。(三)学习课文内容。1、分自然段指名读文。(1)指名读，其他同学边听边想，自己对大熊猫有了哪些了解。(2)教师板书：故乡样子生活(3)学习要求会写的字“川”。先观察三笔的不同写法：第一笔竖撇，第二笔的竖短，第三笔的竖长。描一描，再写一写。2、朗读感悟。发挥学生的学习自主性，对大熊猫哪方面的情况感兴趣，就来读哪部分内容。学习课文第一自然段。谁来给大家介绍一下大熊猫的故乡？读出文中有关的句子。学习课文第二自然段。(1)填空：我的样子很()。(2)课文中是怎样描写的？填空：我的样子很(可爱)。()的身子，()的尾巴，身子()。(3)看图，试着介绍一下可爱的大熊猫。(练习背诵)(4)体会大熊猫的可爱。过渡：大熊猫是怎样生活的呢？学习3、4自然段。(1)指名读。(2)看大熊猫生活的录像，体会它的可爱。(3)指导朗读，体会可爱。3、谈话引导“同学们都非常喜欢大熊猫，老师也和你们一样，我想问问可爱的大熊猫：生活在这里，你们感到高兴吗？为什么？”4、口语交际。5、指导朗读第五自然段，读出自豪幸福的语气。(四)作业课下搜集有关大熊猫的资料，练习背诵课文第二自然段。第二课时(一)检查背诵课文情况激发学生背诵的兴趣：谁愿意大家介绍一下可爱的大熊猫呀？可以看图。(二)学习生字新词，指导书写。1、学习本课几个里外结构的字。(圆、圈、因、团、图)(1)让学生观察这几个字是什么结构。(2)运用学过的记字方法，自己记一记。(3)指名回答：你记住哪个字了？把你的好办法告诉大家。(4)指导“圈”：教师板书，学生注意里面“卷”的笔顺。(5)练习书写。指导占格：外边的“口”写在田字格的中央，里边部分要写清楚每一笔。2、学习“医”(1)学生说结构(2)重点指导书写：最后一笔是竖折。3、练习写字，集体反馈评比。(三)词语练习1、读词语：胖胖的、短短的、圆圆的、黑黑的、白白的。2、词语运用(1)例：圆圆的皮球