亿以内数的认识说课稿

亿以内数的读法的说课婺源县珍珠山小学 汪晓芳一、教学内容亿以内数的读法是人教版实验教科书四年级上册第一单元亿以内数的认识的第二课时的内容。二、教材分析亿以内数的认识是在学生认识和掌握万以内数的读法基础上学习的。能快速、准确地读出亿以内的数既是学生对万以内数的读法的巩固和扩张，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。同时，它也为学习亿以上数的读法打下基础，起到承上启下的作用。三、教学目标1、知识目标：使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系和区别，能正确读出含有两级的数。2、能力目标：通过自主学习、合作探究等方式培养学生解决问题，收集资料及数据的能力。3、情感目标：使学生体会数学在生活中的应用价值；通过数学活动获得正确读数的成功体验；培养学生热爱家乡的情感。四、重难点重点：能准确读出含有两级的数。难点：级中间或末尾有0的数的读法。五、教学理念 在本节课的教学中，我立足于学生已有的知识和经验，围绕“婺源旅游”这一家乡特色产业展开教学。让学生置身于较为熟悉的情境中，通过一组组数据的呈现，自已探索发现亿以内数的规律，归纳出亿以内数的读法，使每个学生都有获得成功的体验。六、教具学具多媒体课件，计数器，数字卡片七、教学程序（一）创设情境，引出课题新课程课堂教学明确要求：教师创设情境时要紧紧围绕教学目标，及时从情境中提炼问题，给学生的思维指明方向。因此课堂伊始，我出示婺源两个代表性的景点图片以及各景点日接待游客的数据（万以内的数），让学生置身于熟悉而亲切的环境中，在计数器上表示出这两个数并轻松地读出以上数据，然后说说万以内的数该怎么读，不仅达到了复习的效果，也为接下来探究亿以内数的读法作好铺垫。在学生具备了万以内读数的经验下，我又及时出示一组信息，启发学生：“你见过这样的数吗？你会读吗？谁来试一试？”通过几个学生的尝试，大家都发现读这样的数确实比较困难，同时也就激发了学生探究的欲望，进而引出课题。（二）探究交流，获取新知1、自主学习、初探读法学生有了探究的欲望，教师就要向学生提供充分的探究空间。于是在接下来的教学活动中，我大胆放手，让学生在小组内交流讨论：你有什么好办法读出这两个数？在大家的共同探讨之下，便有学生想到用计数器帮忙，可将两数在计数器上用珠子表示出来（教师动态演示），数与数位一一对应，这时学生便会在掌握了万以内数读法的基础上找到亿以内数读法的规律从最高位读起，一位一位往后读。不是所有学生的思维空间都往一个方向发展的，在小组交流的过程中，有的小组就会联系到前一课时认识的数级，从这点入手，又可以把大数分成两部分，即万级的数和个级的数。而万级的数就表示多少个万，个级的数就表示多少个一。根据同学提供的方法，我让学生尝试读一读，写在纸上，和刚才的结果比一比是否一样。这时基本上全部同学都会发现这种方法确实可行，作为老师，我不会断言哪种方法好。而且四年级学生已具备了一定的比较能力，通过一番尝试，他们很快发现这种方法又快又方便，从而树立起了择优意识。对此我给予很高的肯定，使他们在自主探索的过程中获得了成功的体验，也为接下来的学习增强了自信心。2、体验级中间或末尾有0的数的读法为了提高读数难度，接下来同样以婺源旅游知识为素材，通过观察，大家都不难找到这两个数与前面数的不同之处。接着我就让学生在我的问题情境中试着在卡纸上读出这两个数。最后在学生的汇报中发现亿以内有0数的读法其实是和万以内有0的数的读法是一样的。在这个过程中，使学生学会利用知识的迁移，自主的掌握了本节课的重点也是难点。（三）归纳读法、掌握新知一节课下来，学生头脑里涌进了大量零碎的信息，因此，教师有必要采取措施帮助学生进行梳理，找到知识的精华所在，而本节课的精华就是亿以内数的读法。为了全面地了解学生的掌握情况，于是我让学生独立在纸上归纳出自己认为读数的规律，再和小组的同学比比谁的最完整，使大家能够互相学习、取长补短。从而在大家的努力下找到了读数的好办法。这不仅使学生掌握了本节课的学习要点，同时也培养了学生的语言概括和逻辑思维能力。（四）巩固新知、形成能力知识的掌握是要经过慢慢消化的，而练习是消化知识的最好办法。为了加强学生的读数能力，我设置了以下三个层次的练习：第一层次，以小小播音员的形式，让学生带着自豪的感情读出婺源旅游的相关信息，比比谁读得最流畅，从而巩固了亿以内数的读法。同时使学生从以上数据中了解到家乡旅游业的发展，更使学生意识到：要做一名优秀的播音员，除了具备较强的文字功底外，还必须具有一定的读数能力，从而体会数学在生活中的应用价值。常规中指出，练习要有梯度，有层次，于是我又安排了第二层次的练习“选一选”，以巩固本节课的难点。最后，我又设置了一个富有挑战性的练习用卡片组数，不仅能训练学生对本节课所学知识的运用能力，还能很好地训练学生的创造性思维。（五）拓展延伸数学来源于生活，生活中处处有数学。课后让学生收集生活中有关大数的资料和数据，并和同学读一读，以巩固亿以内数的读法这一知识。同时也培养了学生收集信息的能力，进一步体会到数学在生活中的广泛应用，教育学生要做生活的有心人。八、板书设计板书应布局合理，突出重点，简洁明了，具有针对性。结合以上特点，我列举了亿以内数的各种情况下的读法，对学生掌握亿以内数的读法有很大帮助。附板书