2019春一年级音乐下册 全一册教案3 湘艺版.doc

第一课 勇敢的鄂伦春教学目标：1.让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习性等简单知识。培养学生热爱少数民族的感情。通过学习歌曲让学生们明白爱护森林、保护林木人人有责的重要性。2.有感情地演唱歌曲勇敢的鄂伦春3.运用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点：演唱歌曲勇敢的鄂伦春教学难点：1.歌曲中“一呀 一杆 枪” “日夜 巡逻”的音准及咬字吐字2.用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。教学准备：教师：节奏卡片、录音机学生：鄂伦春族的相关知识教学过程：一、组织教学：随音乐快乐的罗嗦律动，师生问好二、导入新课：1.师：我们在“五十六朵花”这个单元学习了少数民族的民歌、民乐，还记得刚学唱过的哈尼族民歌叫什么吗？其多列2.学生跟琴复习演唱其多列，请在音高相同的地方“5 3 1”加入拍手。鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春（板书） 三、学唱歌曲勇敢的鄂伦春1.播放范唱录音，你仔细听歌曲里都唱了些什么？2.请同学们打开书，观察鄂伦春族小朋友的服饰特点。问：看没看到书上有一个背枪、骑马的鄂伦春小朋友？他头戴皮帽，身穿袍式的皮服，脚穿皮靴，这说明他居住的兴安岭地区天气怎么样？（寒冷）3.再听范唱录音，勇敢的鄂伦春人不惧严寒、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇敢的鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护山林的神圣职责。4.有节奏地朗读歌词。（1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。（2）师生划拍齐读歌词，注意反馈第四句节奏及歌词。 X X X X | X X X X | X X X X | X 翻山 越岭 日夜 巡逻 护呀 护山 林师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？马蹄声。（3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，注意每句结尾二分音符的时值。5.跟范唱录音轻声练唱，听完后问：谁会唱这首歌？在什么时候学的？请你到前面来当小老师好吗？6.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（如果没有会唱的学生由老师分句教唱）7.看学生掌握情况：(小老师（或教师）教得好吗？请你再教一遍。)8.生生接唱歌曲。注意每个乐句的音准和节奏，特别是唱准“一呀 一杆 枪”“日夜 巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音9.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声谢谢小老师X X X ,请回座位上。10.分两大组接唱歌曲。11.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句及时纠正指导。12.如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现他不惧严寒、不怕困难呢？学生讨论用什么样的情绪来演唱歌曲？13.自豪的、骄傲的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。四、巩固练习勇敢的鄂伦春过渡语：大家真聪明，这么快就能一起把歌唱下来，如果你能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！一会儿要进行男、女生的歌唱比赛。1.同桌之间背歌词练唱2.男、女生分别演唱，老师评价。3.一组男生、女生到前面演唱。跟电子琴的自动伴奏演唱，看这轮比赛谁最棒。4.个别反馈，一男生、一女生其他同学评价。看谁自己敢到前面唱一遍。为“小歌手”鼓掌5.跟电子琴的范唱录音学生自编动作。6.全体起立，师生一起跟范唱录音演唱全曲并表演。注意：接好两小节的|111 51|111 51|五、小结这节课我们学唱了一首鄂伦春族民歌勇敢的鄂伦春，兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和偷伐树木的人了，让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡、振兴家乡吧！第二课 跳呀，快来跳舞教学目标能用轻快有弹性的声音演唱彝家娃娃真幸福。认真聆听弹拨乐合奏快乐的罗嗦，能感受云南彝族人民欢庆节日欢歌竞舞的炽热情景。在一系列活动中，能主动地、有创造性地参与音乐实践活动。重点：感受彝族音乐、体验彝族音乐。难点：欢快、热烈的歌曲演唱。第一课时一、情境定向：1、学生随音乐伴奏彝家娃娃真幸福进教室。2、游戏：看谁学得快教师打出节奏，学生模仿A、X X X X B、X X X X X X X C、X X X X X X D、X X XXXX X X XXXX E、X X XXXX X X 二、 导入引趣：1、导入：今天，我们一起加入“快乐旅行团”，由老师带领小朋友到云南去旅行。让我们跟着音乐出发吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？3、出示课题：课件：情系彝族4、引趣：今天我们旅行的第一站是彝族的“九乡村寨”。（录像课件：九乡村寨）三、激趣体验(一)：课件画外音：欢迎小朋友到我们彝族做客。1、导入：你们听，彝族的小朋友们用歌声迎接我们啦2、初步感受歌曲：彝家娃娃真幸福（1）、问：彝族小朋友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？（2）、引导学生说出“阿里里”（3）、小结：真聪明“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。（4）、问：还有哪些歌词？（5）、小结：彝族小朋友为我们送上的歌曲是彝家娃娃真幸福（出示课件：彝家娃娃真幸福歌词）（6）有感情地朗读歌词。3、初步体验歌曲：（1）、启发：仔细地听，看你能不能跟彝族小朋友学上1、2句。（2）、启发：你学会了哪一句歌词？唱给大家听听。（3）师生合作学唱歌曲：采用接龙游戏学会。（4）小结：彝族小朋友有话要告诉大家。4、深入体验歌曲：（1）、教师示范：边唱边用律动伴奏。（2）、自己尝试：学一学边唱边用律动伴奏。（3）、全体在音乐伴奏下边唱边用律动伴奏。5、情感激发：（1）、问：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎样的？速度呢？（2）、启发学生说：情绪活泼轻快，速度稍快（3）、用活泼轻快的声音唱。（4）参与表现：全体起立边唱边跳。6、小结：踏着歌声，告别彝族小朋友，快乐旅行团又出发了。4、 听云南童谣猜调五、评价小结：第三课 （活动）做做敲敲教学目标1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽与奇妙。2、学生积极参与音乐活动，在活动中自然大方；能较准确的用肢体语言表达自己对音乐的感受。3、能用自然的声音整齐演唱歌曲，不喊叫，并通过律动进一步感受歌曲的意境。重点：学唱歌曲 难点：能用碰铃和沙锤给歌曲伴奏教学过程：第一课时一、讨论式导入：（创设情境，激发兴趣）同学们：在晴朗的夏夜里，每当你们仰望浩瀚的夜空，你都看到了些什么呢？小结：是啊，夜空非常的美丽而且神奇，今天啊，梁老师就带你们进行一次星空之旅，去夜空中参观浏览，好吗？（好）那我们怎样去呢？（坐飞机、坐飞船、坐火箭） 准备好了吗？（好了），现在出发啦！请小朋友跟着老师一起飞吧。2、 新歌教学1、A、谁能说一说夜空中的星星是什么样子的？ （一闪一闪的、亮晶晶的、发光的） B、谁能用动作学学星星发光的样子？ （手臂伸直，五指分开，抖动手腕；手臂伸直，手有规律伸掌） 2、我们来欣赏一下这首歌，同学们可以随着音乐学学闪烁的星星。3、这首歌好听吗？（好听）现在我们就来学唱这首歌。4、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？ （提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围） 5、分组表现歌曲（甲组：唱；乙组：跳；丙组：演奏（由学生选择碰铃和沙锤。）三、课堂小结： 快起床一、教学目标1、 通过聆听星光圆舞曲感受一下圆舞曲的节奏特点。2、 用轻快的声音演出歌曲快起床2、 教学重难点能根据快起床的歌词内容随着音乐的节奏用动作表现出来。用律动的方式体会星光圆舞曲的节怕感三、教学过程师：同学们你们星期一到星期五早上是几点起床的？生：师：同学们真不错，个个都起那么早，但为想着你们起床那会儿肯定是你们的妈妈喊了一遍又一遍，你们才懒洋洋的起来吧！师：同学们起床其实是一件多么美好的事情，为什么呢，以前老师也不那么认为，可是自从听了一首之后我的想法完全改变了，那是什么歌呢？同学们想不想听听，这首歌到底有多大的魅力，让老师的想法改变了。我想你们听后也会改变你们的想法的。那就让我们来听听学学这首歌。1、 听快起床旋律师：同学们听完之后，有没有感觉到这位小朋友懒洋洋的，不想起床。生：那我们看看什么吸引他，那么开心的起床了。2、 出示歌曲歌词师：同学们看看，读读歌词里都写了些什么？3、 学唱歌曲师：小朋友都那么高兴，那我们也跟着他一起高高兴兴的把歌唱吧！（1） 跟琴学唱歌曲第一段（2） 听一遍音乐范唱1、 接着学习二、三段跟着音乐快起床做律动2、 听赏钢琴曲星光圆舞曲（1） 歌曲简介边听教师边对歌曲进行分析同学们我们是快乐的天使，唱着快乐的歌。我们不做像树懒一样懒惰的动物，所以以后爸爸妈妈喊我们起床时就要毫不犹豫的起床，做个好孩子。第三课 农场的早晨教学内容：1.农场的早晨（音乐故事）。2.母鸡叫咯咯（歌表演）。3.请来看看我们的村庄（听赏）。教学目标：1种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。2能学会唱母鸡叫咯咯，并大胆进行表演。3胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。 教学难点：能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。 教学准备：课件、头饰、录音机、小动物。教学过程一、情境导入1.走一走听母鸡叫咯咯音乐，律动、活泼地走进教室，问好。2.激情导入师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。二、引导掌握（故事设计）1.练一练。师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。（学生表演）师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？（学生跟着老师学小鸭）师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！2唱一唱师：（放录音母鸡叫咯咯）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？生：有，母鸡在生蛋。师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？3.听赏（1）初听师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）（2）复听师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？（边听，边画颜色）（3）再听师：同学们，我们分角色各自表演吧！第五课 山谷回声真好听 教学目标知识目标： 初步感受声音的强弱 会唱山谷回声真好听，并唱出歌曲的强弱。能力目标：能区别生活中声音的强弱；形成初步的音乐感受能力；培养初步改编歌词的能力。情感目标：培养对音乐的浓厚兴趣；培养热爱自然，用歌声赞美大自然的情感。教学重点、难点重点：掌握并表现声音的强弱。难点：较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学过程一、创设情境，激趣导入。1听音乐（课件播放郊游歌曲）学生律动进教室。2师生问好。3导入。孩子们，今天老师给大家带来了好多动物朋友，你们能模仿出他们的叫声吗？试一试（课件出示动物形象：狗、青蛙、小鸡、羊、蜜蜂、虎）。学生逐一模仿动物的叫声。二、联系生活，自主感受1辨析叫声，感觉强弱。师：谁能告诉老师，蜜蜂和考虑的叫声有什么不一样？2打击乐器，感觉强弱。节奏型 x xx xxx xxxx xxx x x-f pf p ff ffpp ppf x f-师：动物朋友们给你们带来了两种礼物，瞧，一个是大鼓，一个是双响筒。你们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲一敲？（点两名同学），其他的同学闭上眼睛，仔细听声音，分辨是哪一个礼物发出的响声。师：你们是怎么分辨出来的？3联想生活，辨别强弱。师：嗯，声音有大有小，有重有轻，在音乐课中我们把大的、重的声音叫强音，用字母f表示；把小的、轻的声音虽弱音，用字母p表示。小朋友们想一想，在平常的生活中，你们听到过什么声音是强的，什么声音是弱的？学生讨论后回答。4.敲击节奏，辨别强弱。小白兔凯丽想请大家来进行一场比赛，大家想不想参加？A课件出示比赛规则：每组推选一位选手，这两位选手分别敲大鼓和双响筒，选手听从老师的指挥，奏出一段强弱分明的节奏，看哪一组选手敲得最准确。B课件逐一出示节奏，选手按课件提示击节奏。C引导学生用嘴或身体发出强音或弱音。师：大家这么高兴，是不是都想亲自参加比赛呀（是），可是，老师没有这么多大鼓和双响筒呀，怎么办呢？（引导学生利用嘴或身体发出强音或弱音。如：考虑叫强、密蜂叫弱、拍肩弱、跺脚强， 用拍手、拍肩表示一。三、巧设情境，探究学习1听回声、析强弱师：同学们表现棒极了，老师真高兴，心情特别好，孩子们、能和老师一块儿去效游吗？（课件出示美丽景色，老师解说画面：你们瞧，鲜艳的花朵露出了灿烂的笑脸，清澈的小溪唱着欢快的歌曲，银白的瀑布似一条条白玉带，远处的高山在云雾中时隐时现，碧绿的河山围着山脚蜿蜒盘旋。啊，我们终于登上了山顶，多状观啊，一座座拔地而起的高山连绵起伏，一道道山谷深不见底。我真想大喊一声。）教师示范大喊：“啊-”。课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？生答：回声。师：老师的喊声和回声有什么不同？2练回声，感强弱。师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）师：（强）你们好？- 生：（弱）你好吗？- 12 3 4 5- 12 3 4 5- 、啊 啊 i 6 i 6 5 - i 6 i 6 5 -啊 啊（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。学生轮流说。3.唱歌曲，练强弱。 初步感受歌曲旋律。师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。多种形式教学歌曲。A按节奏跟读歌词。B跟琴模唱。（用la唱）C齐唱。师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？D学生分两组轮流练唱回声。E表演合唱。师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）四、拓展延伸，创编歌词1.激发创作兴趣。师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！2.合作创编歌词。3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）五、课后总结第六课 青草小河边教学目标：知识与技能：通过聆听捉迷藏、表演等音乐活动，表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。过程与方法：学习5（sol），并随着琴声能练，做。情感态度价值观：演唱青青小河边，体会江西童谣的特点。教学重点：能学会歌曲青青小河边。教学难点：进行音乐游戏一、律动练习：播放躲猫猫的音乐，学生随音乐自由动作。二、歌曲教学：第一步：听躲猫猫的录音，感受歌曲的风格。要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么？第二步：听教师范唱歌曲，学生拍手感受。1、听教师范唱歌曲，熟悉歌词。2、学生跟节奏读词。3、注意歌曲中的难点。第三步：教师弹琴,学生学唱歌曲。1、学生听琴边拍手边唱歌。2、多种形式演唱歌曲。3、注意歌中“快”“来”等一字多音处第四步：聆听捉迷藏1初听乐曲，感受乐曲的生动活泼的情绪。提示：听了这首乐曲，你想到了什么?什么乐器在演奏?2复听时随着乐曲做动作。提示：这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?第五步：播放背景音乐躲猫猫，进行音乐游戏：1、教师口述游戏规则：将学生分成小组进行。每组请一个同学担任“找”的任务。游戏开始全体唱歌，互相串座位“躲起来”，让一个同学“蒙”上眼睛。歌声结束，全组同学加两声“哦”用高位置喊出。只有熟悉同学们的声音，找到“藏起来”的每一个组，游戏才结束。然后换组进行。2、学生也可编创游戏，共同商议游戏的方法，使大家在创编中活动起来3、 在游戏中结束该课：同坐小竹排教案教材分析：同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌。采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比。使歌曲在节拍上更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。教学目标： 1、在快乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。2、学习歌曲同坐小竹排，引导学生用中强的力度、柔美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的美丽风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。教学重点：1、用甜美的歌声演唱同坐小竹排，感受壮族民间音乐。 2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。教学难点：1、三四拍和二四拍的节奏变化。 2、最后一句衬词的学唱。 3、歌曲中四度音程的音准问题。教学准备：课件、钢琴。教学过程：一、组织教学早上好问好 同学和老师相互打招呼问好。（设计意图：选用开学第一首歌曲，也是二、三拍子组合的歌曲，为新授歌曲做铺垫。）二、壮族之旅。1、导入师：傣族的小卜少、小卜冒带我们看了美丽的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?2、友谊之声为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。XX XxxXxx XX X- X- 嗨啰 里啰 嗨啰 里啰 赛！师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。（设计意图：通过友好的打招呼，解决后十六节奏，也让学生对壮族之路产生了兴趣。）3、划竹排游戏。1）小竹排介绍瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。小提示：小竹排就是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。2）学划竹排师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！出示二拍子、三拍子强弱规律图3/4 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟2/4 嗨啰里啰 嗨啰里啰 赛！感受2、3拍子的强弱规律，模仿摇竹排。问：你觉得壮族人在什么情况下用2拍子3拍子的？老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一般情况下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。问：小朋友们坐上这样的竹排会有一种怎样的感觉?(放音乐)3)随音乐划竹排问：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。4）选出模仿划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐出发到壮乡。全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。4、参观桂林漓江 课件桂林漓江，背景音乐同坐小竹排师：多美的风光啊，看到这美丽的风景，你此刻最想说什么？5、采用回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。（设计意图：通过和大山、漓江打招呼，既让学生对刚才看到的美丽景色抒发了赞美之情，又让学生感受了强弱的变化。）三、走进壮族1壮族风俗：师：来到了壮族小朋友的家乡-广西壮族自治区，（点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的美丽风景及服饰等等）2、壮族歌声师：壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！3、师：听完这首歌曲，你有什么感受？（设计意图：我平时歌曲欣赏完提问：有什么感受？可以让学生从情绪、速度、力度、内容等方面综合的说，无须再问情绪怎么样，速度怎么样？）生说，师归纳。师：你们的感觉太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。4、再次聆听，出示曲谱，分辨三、二拍子。问：这首壮族民歌这么好听，有它特别之处，你找到了吗？5、让我们来念念歌词，看谁能发现漓江的水到底美在哪里？（熟悉歌词，以便歌曲情感处理。）其中若学生对“看见小螃蟹”这句没说，老师可以提醒。6、张口默唱。师：老师发现，好多小朋友也已经在下面轻轻的唱起来了，好，那就让我们跟着音乐在心里面唱一唱，感受下壮族美丽的山水和热情好客的性格。（设计意图：在歌曲教学中几次聆听后我会采用默唱的形式，让学生通过这种方式听出难点，向老师提出需要帮助的地方，通过共同解决，十分迅速有效的学会歌曲。）7、发现三四拍部分和二四拍部分各给你什么感觉？学生回答，老师归纳：二拍子活泼欢快，三拍子更优美些（有情绪的演唱）8、师生对歌。1）师：壮族的小朋友都喜欢对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧！（解决四度音程的音准等等问题）2）师生接唱。（巩固歌曲）9、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。介绍歌圩节师：“壮族小朋友不但喜欢对歌，他们还喜欢另一种唱歌方式，那就是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢！”各小组比赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情四、各族儿童齐欢唱。师：小朋友们的歌声都把老师给陶醉了。瞧！谁被我们热闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪些民族的小朋友。点击课件，出示各族小朋友，并且一一播放各民族的音乐。（给学生感受一下各民族音乐的不同）彝族彝家娃娃真幸福 手拉手唱起来、跳起来。五、小结： 第十课玩具进行曲教学目标：1、听赏玩具兵进行曲和学唱歌曲玩具进行曲及歌曲表演，学生体会进行曲的风格特点，学玩具兵走步。2、学唱歌曲玩具进行曲，会对歌曲进行创编，并会唱歌曲玩具进行曲。 教学设想：1、在本节课通过让学生在互动与游戏的过程之中学会和感受玩具进行曲的歌曲情景。在教师的直观的课件制作中感受音乐的进行曲式的进行特点，将孩子们带入一个玩具音乐会的情境中，让他们在看看、学学、敲敲中记住歌词、熟悉旋律，从而学会新歌。2、培养学生的创新性思维，启发学生在创作中发现自己的才能。我主要设计这样的板书形式：在板书中出现“卡通”图片，拓宽学生的创新性思维，以此来吸引学生自我创编歌词并积极开发和启迪学生的创作兴趣与热情。用积极主动的动脑开发创造性思维，活跃课堂中的学习气氛。教学重点：用稳定、有力的声音学唱玩具进行曲教学难点：1、感受进行曲风格的特点。2、歌曲的创编。教具准备：玩具头饰 多媒体课件 学生自带玩具 （各种不同的玩具） 玩具小卡片 教学过程：一、情境导入：（1）教师提前将教室布置成玩具的王国（2）语言引入：同学们你们来到教室，拿出自己喜欢的玩具摆放一下，将我们的教室布置成一个“玩具的王国”，我们在这儿开一个音乐会吧！二、欣赏玩具兵进行曲1、 听一听：（播放玩具兵进行曲）（播放课件）师：听，是谁在音乐中表演呢？啊！原来的一群玩具兵在表演，赶快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢？（让学生自己创设情景） 生：躲起来（自选位置）假装扮做玩具的样子（带上自己的玩具头饰）师：音乐起，大家一起躲。（媒体放音乐）2、学一学师：大家听的很认真，谁能说说是谁在表演呢？想用我们的动作来表演一下吗？ 生：是一群玩具兵们。（学生模仿动作）师：你们学的真像！我们边听音乐边做动作一起来吧。（放音乐）（1）学生分成小组来完成音乐中的故事情节。（2）学生分别扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等进行情景创设游戏。师：（教师演示玩具动作表示和会话）“嘀嘀”（玩具）、“哒哒”（玩具）是从玩具王国来的。新年到了，他们请我们去玩具王国过新年，你们想去吗？进了玩具国我们就是小玩具了，请你象我一样把自己的玩具带出来，模仿不同的玩具兵，我们出发吧！（播放玩具兵进行曲）生：听玩具兵进行曲，学生走过“玩具王国”的大门并带上自己的“玩具”头饰，随音乐走回座位。三、学习歌曲1、播放玩具进行曲学生模仿“玩具兵”走步的动作。师：刚才我们听到的歌曲是玩具国的国歌，叫“玩具进行曲”（出示课题）。谁学会这首歌，小玩具就会送给你一件礼物（小卡片）。2、 游戏：听音乐传玩具放录音读歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒，吹起小喇叭”一句歌词，读完后录音停，玩具传到谁手里，谁就读一遍歌词。“小玩具的进行曲，嘀嘀哒”同上“木偶的个儿呀都是一般高”同上“小狗小马也在一起嘀嘀哒”同上看图片唱歌词： “嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒”“木偶的个儿呀都是一般高”“小狗小马也在一起嘀嘀哒”看图片分句接唱：（边唱边做动作“走步”完成）师：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”生：“小玩具的进行曲，嘀嘀哒”师：“木偶的个儿呀都是一般高”生：“小狗小马也在一起嘀嘀哒”看图片唱歌词，学生表演。（学生创编动作）3、游戏：录音电话放录音读歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒绕场一周”一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。后面歌词的学习同上。看图片唱歌词：同上看图片分句接唱：同上看图片唱第二段歌词，教师表演。看图片唱第二段歌词，学生表演。（可以模仿教师动作，也可创编动作）3、学生边唱歌边表演参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。四、创编歌词：师：今天我们的小玩具为我们表演了节目，让他们休息一会吧。现在就请出你们最喜欢的玩具来和我们联欢吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。5、 小结：第十一课 小雨沙沙教学目的：一、 通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。二、 通过演唱小雨沙沙，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：一、 组织教学，体验春天。1、猜字谜。师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。2、说春天。师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。3、看春天。VCD播放春天的景色，学生观察。4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！6、表春天。师生听音乐做律动。音乐嘀哩嘀哩。二、提示课题，学习新歌。1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝；3、播放录音歌曲小雨沙沙，让我们边仔细听边想；4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了；5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什；6、教师带领学生读歌词；7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲；8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲；9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲；10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音。2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌小雨沙沙。3、播放录音歌曲小雨沙沙，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。 学生模仿下小雨的声音：沙沙 沙，沙沙 沙。4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”6、教师带领学生读歌词。7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。11、全班进行表演。三分组活动1、 师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。3.学生分组展示。a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四小结：第五课玩具进行曲教学目标：1、听赏玩具兵进行曲和学唱歌曲玩具进行曲及歌曲表演，学生体会进行曲的风格特点，学玩具兵走步。2、学唱歌曲玩具进行曲，会对歌曲进行创编，并会唱歌曲玩具进行曲。 教学设想：1、在本节课通过让学生在互动与游戏的过程之中学会和感受玩具进行曲的歌曲情景。在教师的直观的课件制作中感受音乐的进行曲式的进行特点，将孩子们带入一个玩具音乐会的情境中，让他们在看看、学学、敲敲中记住歌词、熟悉旋律，从而学会新歌。2、培养学生的创新性思维，启发学生在创作中发现自己的才能。我主要设计这样的板书形式：在板书中出现“卡通”图片，拓宽学生的创新性思维，以此来吸引学生自我创编歌词并积极开发和启迪学生的创作兴趣与热情。用积极主动的动脑开发创造性思维