2019秋一年级语文上册 汉语拼音9《y w》教案 苏教版.doc

9 y w第一课时教学目标：1学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。3能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。4通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。教学重难点：1读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。2正确区分y i yi w u wu yu。教学准备：1写有y i yi w u wu yu的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。4录音机一只，语境歌的录音磁带。教学过程：一、复习导入i u，出示情境图1分别出示i u的卡片，学生认读，并说出i u的名称（它们都是单韵母）。2谈话激趣：知道吗，i u还有两个异形兄弟，它们是谁呢？3出示情境图（图上的y w先遮住）：它们就藏在这幅美丽的图上，谁能仔细看图、积极举手发言就能找到它们。二、看情境图，听语境歌，揭示学习目标1看情境图：图上画了谁？他们正在干什么？（秋天到了，天气凉了，妈妈正在给自己的孩子穿新衣服；小圆图内乌鸦妈妈正在捉虫喂给小乌鸦吃。）随学生回答，老师相机揭去遮盖y w的卡片。2听语境歌（1）听录音：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我穿衣服。（2）老师教读语境歌，学生拍手跟读。3揭示学习目标：图上的y w就是i u的异形兄弟，也正是我们要学的最后两个声母。三、合作探究，学习新知1教学声母y 、整体认读音节yi及其四声。（1）教学y的读音。老师示范发音：把韵母i的音读得轻短一些就是声母y的读音。老师发音，学生仔细看。指名发音，随时正音。开火车读，小组读，齐读。（2）教学y的字形及书写的方法。看图：你觉得y像什么？用什么顺口溜记住它？（y像古人衣服的衣领部分，顺口溜是：古人衣领y y y）扩展：联系我们的生活实际想一想，你觉得y还像什么？用什么顺口溜记住它？（例如：y像一根树杈，顺口溜是：像根树杈y y y）学生看书，根据书上的提示，用笔仿写一下，并说说y有几笔写成，先写什么，后写什么，占哪几格。学生在书上描红，教师巡视，发现问题及时纠正。（3）教学整体认读音节yi。告诉学生：y是声母，i是韵母，我们分别称它们为大y和小i。讲故事：大y和小i如果分开了，力量很小，就不能单独给汉字注音。于是它们兄弟俩就团结起来，大y在前，小i在后，组成了整体认读音节yi，这样就可以给汉字注音了。教学yi的四声。出示：y y y y学生在四人小组里练读，并选择其中的一个组词或说句话。指名交流。（4）小结： 2小组合作，共同探究，学习声母w 、整体认读音节wu及其四声。（1）学习的读音：把u读轻短一些就是的w读音。（2）记住w的形及书写的方法。看图或联系生活实际自编顺口溜记：小屋相连w w w，或乌鸦搭窝w w w、两口朝上w w w。学生看书自学w的书写方法。（老师告诉学生：“v”的名称叫斜下斜上。）学生在书上描红。（3）学习整体认读音节wu。鼓励学生自编故事或自导小品记住wu。3自主学习整体认读音节 yu及其四声。在座位上练读yu的四声。指名读。齐读。四、巩固练习1听音写：y i yi w u wu yu2教儿歌，区别声母、韵母和音节。声母y，韵母i，两人站一起，就是音节yi。声母w，韵母u，两人并排坐，就是音节wu。y和交朋友，两点就省去，组成音节yu。五、板书y yi w wu yu 9 y w第二课时教学目标：1学会声母y w、整体认读音节yi wu yu及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。2能正确认读y w和单韵母组成的音节，了解整体认读音节yu书写时上两点省写的规则。3能够正确认读23个声母，记住声母的顺序。4通过看图，相机进行沐受亲情、返身图报的教育。教学重难点：1读准y yi w wu yu的音，记住它们的形，并会正确书写。2正确区分y i yi w u wu yu。教学准备：1写有y i yi w u wu yu的拼音卡片各一张。2和课文配套的情景图。3画有四线三格的黑板一块。4录音机一只，语境歌的录音磁带。教学过程：一、谈话激趣1谈话：小朋友，秋天到了，这节课我们一起到美丽的郊外秋游，好吗？二、游戏中复习旧知1老师说：现在我们要排队买票上车了，老师把“车票”发给小组长，每组有八张，小组长领着组员一起读，卡片上的都读对了就可以上车。八张卡片上分别写上：y w yi wu yu y w y。）2学生一个一个读给大家听。3小结：大家都读得很认真，现在我们可以上车了。三、游戏中学习新知1大家快看，现在我们已经来到了美丽的郊外，这里的景色真美啊！你们看到了什么？（指导学生由远及近或由近及远地看图。）2学生回答，老师相机出示音节：w w y y w。3学生练读音节。看图指名读音节。脱离图看老师手中的音节卡片开火车读；齐读。4继续看图，让学生选择其中一个音节进行组词说话练习。（学生可这样说：我选w，鸟窝的w，在一棵大树上有一个鸟窝，窝里住着几只小鸟。）四、游戏中巩固声母1音乐响起（略低一些），老师说：郊外迷人的景色看完了，我们也该排队回家了。请拿到声母卡片的小朋友赶快按顺序来排队，b在第一个，依次往下。（游戏前把二十三个声母卡片发给二十三个小朋友。）2.排队中若有人排错，请其余小朋友帮助纠正。排好后请排队的小朋友从b开始依次读一下手中的卡片，然后一起按顺序读一遍声母。3.老师说：现在队伍排好了，我们就乘快车回座位，一边走一边背声母表，然后完成P36的填空题。即：b ( p ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) k ( ) ( ) q ( ) zh ( ) ( ) r z ( ) s y ( )4.老师指导其余同学按声母表顺序把大象连起来。（出示大象的点图，小朋友挨个儿连线。）5.老师说：大象连好了，你们就骑