二年级数学上册第6单元表内乘法（二）7的乘法口诀教案5新人教版

7的乘法口诀单元教材分析本单元学习79的乘法口诀，完成乘法口诀表，进一步学会用乘法解决简单的实际问题。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。本单元教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源，并熟练掌握口诀。在解决问题时，学会解析数量之间的关系。单元学清分析学生已经学习了26的乘法口诀，掌握了编口诀的方法，能找出口诀之间的规律，理解口诀表示的意义。本单元在此基础之上引导学生利用在具体的情境中进一步体会乘法的意义，并自编口诀。教学时，要引导学生充分利用已有的思考方法和学习经验来学习新知，尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自主归纳和总结自己喜欢的方法来学习口诀、记忆口诀。在解决问题时，要引导学生结合生活经验理解来问题的含义，并利用学具进行操作，为有条理的思考提供感性材料的支持。单元目标导向知识技能目标：1、 经历编制79的乘法口诀的过程，明白79的乘法口诀的来源。2、 理解每一句乘法口诀的意义，熟练掌握乘法口诀，能用乘法口诀进行计算。数学思考目标：通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。问题解决目标：会用乘法解决简单的实际问题，培养解决问题的思维的多样性。情感态度目标：通过学习，感受数学与生活的联系，培养良好的学习习惯和思维的敏捷性。单元课时划分7的乘法口诀2课时8的乘法口诀3课时9的乘法口诀3课时整理和复习1课时7的乘法口诀 第一课时 教学目标： 1、 让学生经历7的连加过程，得出和掌握7的乘法口诀。 2、 以学生已有的知识背景和生活经验为基础，通过编写口诀培养 学生探索精神。 3、 学习生活中的数学，渗透数学服务于生活的意识，培养学生合 作探究精神。 教学重点：记忆、巩固运用7的乘法口诀。 教学难点：运用口诀计算乘法算式，并能运用口诀解决相关问题。突破方法：遵循学生的认知特点和规律，让学生自编乘法口诀，感受知识的形成过程，培养学生自主学习的兴趣和能力。教法和学法教法：采用实践探索法，让学生体验知识的形成过程。在交流总结时采用演绎概括发，引导学生总结出口诀特点。学法：以“自主探索、合作交流、实践创新”的方式来学习，在共同讨论中完成学习任务。教具学具：七巧板、多媒体课件 教学过程： 一、 谈话引入 师：同学们，前一段时间我们学习了26的乘法，也会用口诀解决相应的问题了，你们愿意学习更多的乘法口诀吗？今天我们一起来学习7的乘法口诀。 板书课题：7的乘法口诀 二、 操作探究、编制口诀 （1） 操作探究 1、 师课件出示一张鱼形七巧板图案。 师：同学们，快看看，老师给你们带了什么图画？2、 师介绍七巧板 师：这是一副由七巧板拼成的图画。七巧板是由7个小图形组成的，只要你开动脑筋拼一拼，这7个小图形就会变出许多美丽的图案。 3、 动手操作，拼一拼 师：孩子们，你们愿意拼一拼吗？那就赶快拼一拼吧！ 4、 学生展示作品 师：孩子们真了不起，拼出了这么多的漂亮图案，老师为你们感到自豪。（二） 编制口诀 师：孩子们，老师也拼出了几个图案，你们愿意看吗？ 1、 提问：1个图案用了几个七巧板？2个图案用了几个七巧板？ 老师这几个图案一共用了多少个七巧板，你能想出什么办法来解决呢？2、 学生汇报方法。3、 填写表格。 师：你们的方法真多，那你能根据你的想法填完这个表格吗？ 师出示表格 图案个数依次为 1 、2、 3、 4、 5、 6 、7 。 4、 观察表格，说发现。5、 全班交流。 引导学生说出1个7相加是7,2个7相加是14 6、 小组合作，编口诀。 师：孩子们，现在你能运用你的知识和经验，也来编编7的乘法口诀 吗？那就赶快动手吧！（播放轻音乐） 7、 全班交流，学生展示汇报。 师根据学生回答，适时板书。 8、 读口诀。 师：经过大家的努力，咱们编出了7的全部乘法口诀，那就赶快读一读吧。 9、 观察口诀，谈发现。 7的乘法口诀有什么特点？为什么七七四十九只有一个乘法算式呢？怎样才能又快又好的记牢口诀呢？ 10、 熟记口诀。 师： 孩子们你们愿意和老师一起比一比，看谁口诀记得牢吗？ （1） 、自由记口诀。 （2） 、对口诀。（师生，生生） 三、运用知识，解决问题。 1、练习十七第三题。 要求看算式，说得数，想口诀。 2、练习十七第一题。 一个星期有7天，2个星期有几天？3个星期呢？4个？5个？6个？7个？ 3、 出示古诗望庐山瀑布。这首诗里一共有几个字？怎样快速地计算出来的呢？ 四、回顾总结 这节课你学到了哪些知识？ 板书设计 ： 7的乘法口诀 177 一七得七