二年级数学上册第7单元认识时间教案新人教版

认识时间（一）课 题认识时间（一）课时1课时课 型新授备课人班级二年级课标要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以5分为单位）。教材分析本节课是小学数学人教版二年级上册第七单元“认识时间”的第一课时，是在一年级上册认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关的计算打下基础。本单元的具体内容分为3个层次：第一个层次主要是认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；第二个层次是认识几时几分与几时半，重在掌握读、写几时几分和几时半的方法；第三个层次是让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。 练习形式多样，并广泛选取学生生活作息时间等素材作为练习内容，激发了学生的学习兴趣，让学生充分感受到时间在生活中的作用，在巩固相应的知识技能的同时，引导学生树立珍惜时间的观念。 本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析认识时间一共3课时，第一课时 教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用认识几时几分5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分；同时用直观的图画来呈现知识。在引出“1时=60分”的过程中，学生通过对图中1小时里时针和分针转动的范围进行比较，就能对时与分的关系一目了然。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的，这样编排既符合儿童的认知规律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。学习目标1.看钟表会读出、写出几时几分。2.知道钟面上刻度的含义，知道1时60分。学习重点能准确数分（5分5分地数）。学习难点正确认识“几时差几分”的时间。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写几时几分。达到目标1的评价。2.通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时60分。达到目标2的评价。学 习 过 程师 生 活 动设计意图（一）课前游戏，感知关系教师：同学们，今天上课之前，我们先来做一个“报数”游戏。报数的规则是先请12名同学1个1个地报数，报到12后，再请这12名同学5个5地数数，看看会数到几？学生报数活动。教师：12名同学5个5个地数，最后会数到几呢？教师：在这个游戏中，我们发现这12名同学5个5个地数数，最后数到的是60。（二）情境再现，导人新课教师：就像刚才的报数游戏一样，我们今天的课堂上也有这样的一组数字朋友，他们也是12个，也和60这个数有关系。教师：同学们在一年级时已经学习了认读整时，你能读出下面这个钟面上的时间吗？（课件显示例1上课的时间。）学生尝试认读，介绍自己的想法。教师：那么怎样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间。）（三）活动探究，自主学习1钟面结构的回顾教师：请同学们仔细观察屏幕上的钟面或手中的学具钟面，互相说一说你看到钟面上有些什么。学生：钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格，有1 2个数。教师：谁能告诉大家钟面上分针走一小格（教师用手在教具上比画1小格）是什么意思？2认识1分、几分师：对。分针是用来记分的。分针在钟面上走1小格的时间是1分。（边说边用课件演示1分，如下图。）数一数，填一填。教师：分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？教师：好，现在分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。）教师（继续拨动钟面，分针1格1格走向刻度2）：现在分针指向刻度2，经过了几分？为什么？教师：现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。学生小组交流后，汇报。教师课件演示分针由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提问：分针走一圈是多少分钟？（60分。）你能很快记住每个刻度数字表示几分吗？（学生尝试用不同方法记住。）教师课件演示分针走到5、8，提问：各是几分？同桌之间进行你拨我说游戏，一人拨动分针到不同刻度数，同桌回答各是几分。教师：刚才我们了解了分针指向不同刻度表示的时间，现在请同学们认真观察（将时针对准刻度1）。时针指向刻度1，表示什么？为什么？教师（将分针对准刻度1）：分针指向刻度1呢？教师：对！时针是用来记时的，它指向刻度1，表示1时；分针是用来记分的，它指向刻度1，表示5分。3初步尝试读时间教师：现在你知道上课的时间是几时几分了吗？愿意把你的方法介绍给同学们吗？先在小组内交流一下，说说你是怎样看出是8时5分的？学生：时针走过数字8，分针指着“1”是5分，所以是8时5分。教师：虽然大家有的先看分针，有的先看时针，但都是根据时针和分针的位置来共同确定这个时间的。【此环节达到目标1：通过游戏、观察、演示等活动，学会读、写出钟面上的几时几分。】4认识“1时6 0分”教师：下面，请同学们和老师一起拿钟面“拨一拨”。教师：我们首先拨到12：00，观察一下这时时针、分针分别在什么位置。然后继续顺时针方向拨动分针走一大格（让学生边拨边读：12点零1分、零2分）。再加速拨到数字“6”（边拨边数）。学生拨出12：30后，教师讲解30分也可以说成半小时，并让学生学习读出时间。最后让学生继续加速拨回到12，让学生读出钟面上的时间。师：请大家仔细观察现在的时针与分针的位置，谁能说说它们是什么样的？与12：00时的时针、分针的位置有什么相同和不同之处？教师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）教师：这说明1时和60分是什么关系？（相等）引导学生总结：分针走一圈，时针走了一个大格。教师板书“1时6 0分”。【此环节达到目标2：通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道钟面上刻度的含义，知道1时60分。】5自主学习例2教师出示3个钟面图（教科书第91页例2图），要注意学生学习的难点是第三幅4:45的认识。让学生先独立读出时间，再尝试写出来。（学生可以直接观察图片，也可以继续在钟面上边拨边数，认识时间。认读4:05时，强调几时零几分的写法，认识4:45时要引导学生观察：时针在4和5之间，看起来指向5，但还不到5时，是差15分5时，也就是4时45分。）全班集体汇报结果，尝试归纳后课件出示小精灵的话（如下），一定要让学生理解“时针走过数字4”而不是“指着数字4”。6完成“做一做”（如下图，教科书第9 页“做一做”第一排图）学生独立完成后，在全班交流认读的方法。注意结合第3个钟面的认读，介绍“及时差几分”的读写；引导学生归纳7时几分的认识方法；注意引导学生观察7:40时的时针的位置。教师：下面的这些时间又怎样认识呢？（呈现“做一做”第二排图）学生自主练习，小组讨论，再全班交流。教师：这位同学的方法是先看时针，再看分针。谁还想说一说你的方法？教师（小结）：从刚才同学们的介绍中，老师也学会了认读时间的方法，这就是：要读出一个时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。可以先看时针也可以先看分针。先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，也可以去看大格，分针走了一大格就是5分（四）巩固练习教师：同学们现在都能正确地认读时间了，下面我们做几个练习，看谁学得最棒。1拨表练习教师：同学们想不想知道老师的一些作息时间呢？请你根据老师说出的时间。在你的学具钟上拨出这个时间。课件呈现教师的作息时间：上午8时35分上第一节课，11: 50下班。下午2:05上班，4时55分下班。同桌合作，两人轮流，一人说一个时间，另一个人拨出来。拨完一个就集体订正，或同桌互相检查。学生参与很高，较好的学会认识时间。自制钟表特色作业。2书面练习（根据学生学习情况酌情考虑练习量） (1)完成练习二十三第1题。 (2)完成练习二十三第2题。（五）回顾总结教师：今天你最高兴的是学到了什么？教师：下课时间到了，请同学们看现在的时间是多少？（让学生观察实物投影仪上的手表。）教师：回家后，把你上午和下午放学到家的时间记下来好吗？板书设计：教学后记：这一课的教学内容多、容量大，完成本节的教学目标有一定的难度。通过多媒体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。并让学生联系实际生活，说说哪些情况下要用到时间，例如，什么时间到校，什么时间放学，什么时间起床等，要鼓励学生开阔思路，说出不同答案。 二年级 年级数学 教案课 题认识时间（二）课时1课时课 型新授备课人班级二年级学习目标1.进一步认识时间，正确读、写几时几分。2.感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。课标要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以5分为单位）。教材分析 本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析二年级学生已经会认识整时和写整时，我班共有34名学生，课前检测时有7名同学不会写时间，针对这种情况，本节课复习时间稍微长一些。学习重点能准确数分（5分5分地数）。能认、读、写几时几分。学习难点1.概括认识时间的方法。2.正确认识“几时差几分”的时间。教具准备教具：多媒体评价方案1.通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。达到目标1的评价。2.通过动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。达到目标2的评价。学 习 过 程师 生 活 动设计意图一、谈话导入。通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。二、活动展开。1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法，在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。2、小组内交流各自的一天作息时间安排。3、班内展示、评议。（1）“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。（2）“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间，其他同学读写是几时几分。（3）“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间，其他同学在钟面上拨出时间。教师拨时间，学生回答，并说出怎样看。11时25分 2时38分 7时17分学生拨时间，师答。说一说你每天的作息时间并填上。起床 上学 午饭 下午放学 晚饭 睡觉（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）填上1时 60分 58分 2时 24分 24时60分 1时 1时 100分 12分 12时4、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。5、调整完善自己的作息时间表。【此环节达到目标2：通过动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的意识。】三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。【此环节达到目标1：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。】板书设计：教学后记：与学生的日常活动结合，结合生活经验学习有关时间的知识。 二年级 年级数学 教案课 题解决问题课时1课时课 型新授备课人班级二年级课标要求结合具体的生活情境和自己的生活经验认识钟表，了解计时法，体验时间的长短，能够正确地读出和写出钟面的时间是几时几分和几时半（以5分为单位）。教材分析本节课的关键就是学生根据情境，运用直观画面和利用钟表模型等学具，通过观察和实际操作、小组合作、交流中掌握知识。学情分析二年级学生已经会认识整时和写整时，我班共有34名学生，课前检测时有7名同学不会写时间，针对这种情况，本节课复习时间稍微长一些。学习目标1.学会找出合适的时间的方法。2.掌握解决问题的新方法排除法。学习重点能准确数分（5分5分地数）。能认、读、写几时几分。学习难点1.概括认识时间的方法。2.正确认识“几时差几分”的时间。教具准备多媒体评价方案1.通过思考，学会找出合适的时间的方法。达到目标1的评价。2.在学习活动中，掌握解决问题的新方法排除法。达到目标2的评价。学 习 过 程师 生 活 动设计意图一、导入新课星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？二、学习新知1、出示例题观察主题图，你知道了什么？明明做完作业要去踢球明明10:30还要去看木偶剧。要把明明去踢球的时间找出来。【此环节达到目标1：通过思考，学会找出合适的时间的方法。】2、解决问