2019秋五年级数学上册 第二单元 小数乘小数教案 沪教版五四制

小数乘小数（第1课时）教学目标1通过具体情境，初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。2初步理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。教学重点初步了解小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的计算方法。教学难点理解和掌握小数乘小数的计算方法，能计算出小数与小数相乘的得数。课前准备口算题教学资源多媒体教学时间1教时教学过程一探索新知（一）讨论探究，展示思维过程1出示例题： 小巧的房间长4.1米，宽3.2米，小巧房间的面积有多大？2尝试列式解答： 4.13.2=？3. 小组合作中探索小数乘小数的计算方法。（二）加深理解，掌握计算方法1探讨性的提问：观察题目中两个因数与积的小数位数，你发现它们之间有什么关系？ 2试一试（1）独立完成。（2）总结出小数乘小数的计算方法：小数乘小数时，先按照整数乘法的法则算出积；再看两个因数中一共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点。二分层练习1练一练p132先估算，再竖式计算。 2.11.93 5.84.5 2.0830.5指导学生估算利用学具摆放认知交流各自算法作业布置练习册相关练习板书设计小数乘小数（第一课时）先估算，再竖式计算。 2.11.93 5.84.5 2.0830.5课题：小数乘小数（第2、3课时）教学目标1理解、掌握小数乘小数的算理及计算方法。2能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。教学重点探索小数乘小数的计算方法。教学难点能利用小数乘法解决日常生活中的简单问题。课前准备口算题教学资源多媒体教学时间1教时教学过程一巩固练习1给下面各题的积点上小数点。 0.8 2.13 10.60.9 0.4 0.05 7 2 8 5 2 5 3 02列竖式计算下面各题。 6.71.3 2.46.5 *0.181.5 0.372.9 0.3510.8 * 0.912.453下面各题的计算正确吗？把错误的算式改正过来写在下面的横线上。3.41.5=0.51 1.61.07=11.342 0.442.5=1.1二知识延伸1根据4532=1440，在下面的（ ）里填上合适的数。你能想出几种填法？ 14.4 =（ ）（ ） 1.44 =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ） =（ ）（ ）2一块长方形铁板，长1.35米，宽0.8米；一块正方形铁板，边长1.1米.哪一块铁板的面积大一些？大多少平方米？小数乘小数（第三课时）教学目标：1进一步掌握小数乘法的计算方法。2初步培养学生的分析能力、类推能力。教学过程一主动探究，解决问题1出示例题： 小巧的借书证上帖着她的一张1寸照片，这张照片的面积是多少平方分米？2交流计算方法：（解决小数乘法的一个难点：乘得的积的小数位数不够，怎么点小数点。）（1）小胖写出了算式，但产生了疑问：积应该有四位小数，现在只有三位，怎么办？（2）在师生互动中得出结论：乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点。 二突破难点，加深理解 2练一练0.430.16 0.210.38 0.350.24三拓展 作业布置练习册相关练习板书设计小数乘小数（第2、3课时）课题：小数乘小数（第4课时）教学目标1探究因数与积之间的大小关系的规律。2初步培养学生的推理能力。教学重点探索小数乘小数的计算方法。教学难点探究因数与积之间的大小关系的规律。课前准备口算题教学资源多媒体教学时间1教时教学过程一探究1出示例题：p15下面是小巧家的阳台平面图，阳台长3.2米，宽1.5米.2体会（如果两个因数都大于0）当一个因数大于“1”时，积大于另一个因数；当一个因数小于“1”时，积小于另一个因数；当一个因数等于“1”时，积等于另一个因数。二巩固1试一试p152先说出每次乘的积比第一个因数大还是小，再计算。=2.50.41.062.70.08=0.3920.10.031.60.523. 估一估下面各题的得数是否正确.算一算,你 的估计对吗?0.560.25=1.4 3.010.49=14.749 9.81.06=9.388 0.243.5=0.84 先让学生填写表格，再组织学生探讨积与第一