2018学年六年级语文上册第六单元19钱学森教学反思1苏教版.docx_第1页
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（教学反思参考1）钱学森 课文的语言简洁、朴素。通过语言展示人物的内心世界，表现强烈的爱国情怀，是本篇的重要写作特色;学起于思，思起于疑，找出钱学森说的两段话，一起品读感悟。让学生联系上下文和抓关键字词来体会钱学森赤诚的爱国精神。 “以人为本”坚持语文“工具性与人文性相结合”的原则，结合课外资料，利用多媒体适时补充，适当进行课外拓展，架起学生的“书本知识”与“生活知识”之间的桥梁。让学生真正感悟到钱学森时刻不忘祖国的高尚情怀。 在整个教学设计上，我力求做到听说读写训练。注重让学生从学习课文中习得写作的方法。 但在实际的教学过程出现了很多的不足之处。1.教学内容设计过多，特别是第一部分的复习导入用了将近15分钟，导致没能按时完成教学任务。2.引导学生读文不够。在教学中虽然抓住了课文的重点，即人物的语言来进行教学，但对全篇课文的朗读不够。3.教学过程中学生的主体地位没能得到充分体现。讲得过多，学生读与练得很少。4.缺乏对学生语言能力的训练与培养。语文教学应该是语言的教学，而我在这节课的教学中没能很好地对学生的语言能力进行训练。5.对学生写的训练不够。由于教学内容过多，原计划在课堂上展开片段练写没能进行。6.没能进行很好的情景创设。其时在教学过程中可以穿插播放歌曲我的中国心以创设情景，如能做到这一点则可让学生披文入情，与文本同呼吸、共命运。让学生的精神与情感得到洗礼。学生就能真切地理解身在海外的游子思念祖国、报效祖国的赤子之心。 课后我深刻地反思了整个教学过程，发现了自己身上的很多不足，在今后的 教学中
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