《伏尔加船夫曲》教案1

伏尔加船夫曲一、教学目标知识与能力：能够辨别男高音、男中音和男低音。过程与方法：学会聆听音乐。情感态度与价值观：能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐文化内涵。二、教学重难点体会音乐所表达的情感、主题思想。三、教具准备课件、钢琴四、教学方法演示法、欣赏法等五、教学过程（一）创设情境、音乐导入1、聆听音乐莫斯科郊外的晚上片段走入欧洲音乐。设问：这首歌熟悉吗？是哪个国家的歌曲？那么就让我们走入欧洲音乐。在俄罗斯有一条欧洲最长的河流，人们把它称为是“母亲河”。 这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽；资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。下面让我们去观光一下美丽的伏尔加河。2、播放伏尔加河流域的风光，感受人们的美好生活。3、由列宾的油画伏尔加纤夫，引发学生联想与想象，并讨论大胆表现作品。看图讨论画面描写怎样的内容，表现了一种怎样的思想感情？根据画面中纤夫们的形象与步伐，用声音与肢体来表现纤夫们劳动时的情景。引出劳动号子的概念。哎哟嗬嗨哟师：接下来我们就一起来欣赏一首欧洲的劳动歌曲伏尔加船夫曲。（二）欣赏歌曲师：俄国有一首表现纤夫们劳动的歌曲伏尔加船夫曲，它能非常恰到好处的表现画中的内涵。下面让我们来听听作曲家是怎样来表现这种情绪。1、初次听赏。设问：你们感受音乐最深的是什么？（速度、力度、节奏、旋律、情绪）引导学生听出音乐中的劳动号子动机：53630|表现了纤夫们对沙俄统治的愤愤不平。1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么？请同学们看看课本中的音谱，有什么特点？生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子？它们起什么作用？生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种，必备条件首先集体劳动，同时是还必须是需要互相协作的集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。 2、再次聆听，抓住音乐要素在歌曲中的作用。引导学生听出歌曲的力度变化。了解力度在歌曲中的表现作用，它采用了由弱到强、又由强到弱的处理方法（pppppp）,很有层次。从而描绘了什么？再感受歌曲的速度、旋律等。速度是徐缓、旋律是朴实的。音色：感受男低音音色的作用，介绍俄国男低音歌唱家夏里亚宾。设问：这首歌曲是哪类人声演唱？它的音色有什么特点？聆听男高、男低、男中音的三首片段歌曲来进行对比。使学生们进一步了解男低音这种音色更能表现出伏尔加船夫曲那忧郁、深沉的基本格调。（三）拓展与延伸师：下面我们来欣赏伏尔加船夫曲的男声四重唱。（四）小结师：伏尔加船夫曲深刻揭示一个主题：在沙皇统治下的俄国人民处在水深火热之中，他们忍辱负重，却饥寒交迫切、他们以坚忍不拔的精神，担负起历史赋予的重任踏开世界的不平路，对着太阳唱起歌，正用这种精神才创造了今天俄罗斯人民的美好生活。本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会