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练习十一编写意图(1)第2题是一道体现统计思想的趣味题,目的在于引导学生经历分类数数的过程,并在数数的基础上比较大小。(2)第3题复习数的序数意义,要求学生按顺序填数。教学建议(1)教学第2题时,让学生观察图后可提问:小狗和小兔玩游戏,你有什么好办法知道哪种小动物多吗?可先让学生自己试着解决这个问题,学生可能会出现一对一对的数和分别数的两种方法,教师都应给予肯定。之后再指导学生数数和填表,最后比较两个数的大小。(2)教学第3题时,第1列小火车可以让学生先自己填数,填后提问:“共有几节车厢?小猪在第几车厢?9节和第9节有什么不同?小猴在第几节车厢?你还能提出什么问题?”在学生提出几个问题后,请同桌之间一个提问一个回答。在教学第2列小火车时,可以用“小火车已经开始钻山洞了,你还知道共有几节车厢吗?你是怎么知道的?能自己填写车厢的号码吗?”等问题引导学生通过已知信息“7”和“4”确定列车厢的排列顺序(从大到小)之后再填数。编写意图(1)第5题是利用“找朋友”的游戏,帮助学生复习8和9的组成。(2)第7题采用“选卡片”的形式复习得数是8或9的加法,和第5题有相同之处,但本题要在找到一组数朋友后列出两个加法算式。(3)第8题是利用“转轮”的方式练习被减数是8或9的减法计算。教学建议(1)第5题练习时可设计成活动并让学生参与活动过程,由学生自己去发现哪两个数可以凑成8或9。(2)第7题是一道有多种答案的开放题。练习时也可以把它设计成一种活动,让学生在活动中找出满足题中要求的所有答案,以此让学生更好地体会有关得数是8和9的加法计算的过程。(3)第8题,在教学中教师可以做一个被减数不变、减数随机抽取的教具,任意转动减数让学生说得数,以不断提高学生的计算速度。在集体练习后,请学生做“数学转轮”的比赛即第8题,给定时间,比一比谁能在规定的时间转完并全对,对不能完成的学生要根据他们的情况及时给以帮助。编写意图(1)第12题是按规律排列的两组式题,意在通过学生计算并观察加数与和、被减数与差的关系,体会“一个加数不变,另一个加数不断变化,和也随之变化;减数不变,被减数不断变化,差也随之变化”,渗透函数思想。(2)第13题是一个直观地比多比少的问题,通过练习使学生进一步体会一对应在比较中的作用,同时为后面的教学做些铺垫。(3)第14题是对9以内加减法的回顾,目的在于引导学生在写算式的过程中进行计算的练习。同时,通过这一练习,让学生探索用联想的方法巧妙组数、写算式,培养学生解决问题的能力和思维能力。教学建议(1)教学第12题时,可以先让学生算一算,在算的基础上引导学生发现:一个加数不变,另一个加数不断变化,和也随之变化;减数不变,被减数不断变化,差也随之变化。然后讨论:发现的这些规律对我们有什么用处?之后可设计一组习题请学生利用规律巧计算。(2)教学第13题时,应给予适当的指导:对于每一幅图,可以先让学生说说帽子和小丑谁多谁少,再说谁比谁多几个或少几个,是怎么看出来的。(3)第14题是一道开放题,可以写出的算式很多。练习时先让学生说一说“你可以写出哪些加法算式?哪些减法算式?”之后讨论:
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