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文档简介
8河里的月亮教学目标 知识与技能1.会认“晶、过”等8个生字,会写“两、东”等7个生字。学习1种笔画“横折提”。2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.了解月亮的形状和有关知识。情感态度与价值观通过本课教学,了解月亮的相关知识,培养学生对同一事物的辨识意识。教学重难点1.能正确、美观地书写汉字。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。教学课时2课时第一课时教学过程一、创设情境,导入新课1.教师出示小小的船和古朗月行两首诗。问:同学们,这两首诗中的月亮各有什么特点?(第一首诗中的月亮小小的、弯弯的,两头尖;第二首诗中的月亮圆圆的,像瑶台镜、白玉盘。)2.这节课,我们一起来看一看河里的月亮又是什么样子的。(板书课题:河里的月亮)二、范读课文,认读生字1.教师配乐朗读课文,学生认真聆听,注意听清字音。2.请学生自由读课文。要求:边读边画出不认识的字,借助拼音多拼读几遍,把字音读准确。3.同桌互相读课文,互相纠正字音。4.出示生字词。(1)学生当小老师领读生字词。(2)开火车认读生字词。(3)教师检查生字读音,发现读错的及时纠正。三、再读课文,整体感知1.请学生自由朗读课文,要求:(1)把课文读得正确、流利。(2)数一数课文共有几句话?2.请学生用手势告诉老师课文共有几句话?(4句话)3.指名朗读,每人读一句话,比比谁读得正确、流利。4.学生自由练读课文,教师提出问题:(1)天上的月亮和河里的月亮是什么样子的?(2)为什么月亮忽然碎啦?最后月亮还原成原来的样子了吗?5.熟读课文,思考问题。四、学习生字,指导写字1.出示课文生字:两、东、西、让、会、再、么,指名认读,并组词。2.学生自由识记字形,教师教授巧记生字方法。形近字比一比:公么雨两熟字加偏旁:上让云会3.学习新笔画:横折提,教师指导书写。4.让学生观察田字格中的生字笔顺及位置。5.教师范写难写的字,学生描红、临写田字格中的字。6.学生自由练写,展评。第二课时教学过程一、旧知回顾师:上节课,我们已经初读了课文,并且会认、会写本课生字,你们还记得怎么读吗?1.出示课文生字,指名认读。2.指名朗读课文。二、学习课文1.谈话:天上的月亮倒映在河里,所以河里也有一个月亮。河里的月亮和天上的月亮一样滚圆,滚圆,晶亮,晶亮。(1)文中形容月亮用的是哪两个词?(滚圆、晶亮)还可以换成什么词语?(圆滚滚、亮晶晶)(2)“圆滚滚”和“亮晶晶”这两个词还能用来形容哪些事物?(圆滚滚的皮球、亮晶晶的钻石)2.忽然发生了什么事情?河里的月亮还和天上的一样滚圆、晶亮吗?生读:一条鱼儿游过,月亮忽然碎啦,一块,两块,东晃,西晃。3.指导读文:看到月亮碎啦,你是什么表情?心情如何?(惊讶、紧张)你能用惊讶、紧张的语气读一读吗?指导学生朗读。4.过渡:看到河里的月亮碎啦,老师和大家一样紧张,但是课文中又是怎样说的呢?引读啊,不要惊动它,让它安静一下。5.师:已经等了好一会儿了,现在我们再来看一看。师生齐读:它依旧是那么滚圆,滚圆,晶亮,晶亮。6.河里的月亮原来是滚圆,晶亮的,一条鱼儿游过来,它碎成一块,两块,后来它安静了一下,又是滚圆,晶亮的了。真是太有趣了!7.月亮是真的碎了吗?为什么?先让学生畅所欲言地说一说,然后教师归纳总结:月亮并不是真的碎了,是月亮倒映在河里的影子被鱼儿搅动了。三、拓展延伸1.正确、流利地朗读课文,尝试背诵课文。2.你还知道哪些描写月亮的诗?背给大家听一听。教学板书8河里的月亮月亮(滚圆、晶亮)碎啦滚圆、晶亮教学反思本文是一篇描写河里的月亮的诗歌,语言简短、精炼。教学时,我主要把识字与理解课文内容贯穿始终。在第一课时的教学中,我以小小的船古朗月行两首诗中的月亮特点作为引子,引导学生
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