一年级语文上册 课文2 8 雨点儿教学设计3 新人教版.doc

雨点儿1教学目标 1、在阅读中认识12个生字。2、通过自己的观察、理解、感悟，能正确、流利地朗读课文。3、通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用。2学情分析 班内学生通过四个月的拼音、识字学习，有了一定的基础，已掌握了一些识字方法，大多数学生识字速度较快，又喜欢朗读，特别是分角色朗读更是受他们的欢迎，但他们有意注意的时间还是较短，好动、好玩。3重点难点 教学重点：1、调动学生识记生字的积极性，运用多种方法识字。2、分角色朗读课文。教学难点：理解课文内容，懂得雨水与植物的密切关系，能感悟雨点给自然带来的无限生机。4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、激趣导入 1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？出示PPT：“千条线，万条线，落到水里都不见。”2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课题并注音）活动2【讲授】二、齐读课题。 1、刚才我们认识了雨点儿，大家想和它做朋友吗？让我们一起轻轻地叫叫它，注意连起来，生读题雨点儿（注意儿化）2、读词语。PPT出示词语，生带读，齐读。活动3【讲授】三、理解课文。 1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a. 刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c. 师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。1、学习第一段过渡：看大家读得这么好，雨点宝宝迫不及待的飘下来了，想和大家交朋友。（1）（PPT出示：“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来，播放下雨的音效）你们能不能美美地读这句话呢？a.指读，评价朗读b.注意读好问句，齐读（2）教授“数不清”a.你最喜欢哪个词？b.出示PPT，指导说话：看图用“数不清”说话。（3）指导读“飘落”a.刚才哪个词读得好？b老师演示，学生理解：一张纸和一本书落下来，哪个更像“飘落”。c.师范读，轻轻地，慢慢地随风落下来就是“飘落”。齐读，读出轻轻地，慢慢地感觉。2、学习第2-5段过渡：看来小朋友都和雨点儿交上了朋友，这些雨点要飘到哪里去，去干什么呢？打开课文，自由读第2-5自然段。（1）PPT出示，读词语。（2）猜字谜。a.师：老师编了一个谜语，你能猜出来是这里的什么字吗？一人一张口，竹帽带上头。什么字？b.师：你能不能像老师一样，给其他的生字宝宝也编一遍谜语？谁编的最好最有趣，奖一个雨点儿。c.师小结：今天我们学习了一种新的识字方法编字谜。（3）指导读对话a.大雨点和小雨点在说什么悄悄话，请小朋友仔细地听（播放课文朗读）b.提问：大雨点问什么？（PPT出示大雨点儿和小雨点儿的对话）c.指读，评价读指导问句：问句的结尾要往上扬d.提问：小雨点是怎么回答的？e.提问：“你呢”是什么意思？f.提问：大雨点怎么回答？（3）合作对话a.师生合作读请一学生，生读大雨点的话，师读大雨点的话，分别贴上大雨点儿和小雨点儿。b.评价朗读我们表演得好不好，好在哪里？c.同桌合作读你们能不能像老师这样，同桌两个人也这样演演。d.男女生配合读，师旁白。男孩子扮演大雨点，女孩子扮演小雨点。起立表演，师读提示语。活动4【活动】四、课中操。 播放视频，配乐表演唱大雨和小雨。活动5【讲授】五、创设情境，指导读话 1.小雨点要带我们去一个很美的地方（看动画），淅沥沥，淅沥沥，小雨点来到有花有草得地方，不久，这个地方变得更美了。2.丰富学生词语积累：看到这么美的地方，你想说什么？板书好词。3.提问：是谁的功劳（小雨点）指导：“更红”“更绿”要加重男女生赛读(1)指导说话小雨点还来到了公园里，你想象一下，公园里的花怎么样，草怎么样呢？它还去了哪里，有什么变化？（出示PPT）（2）能感悟雨点给自然带来的无限生机。小雨来到很多地方，这些地方都变得更美了，现在让我们去看看没有花没有草的地方（出示幻灯片），这是一片沙漠，这里小草很少，很荒凉，没有花，没有动物来玩，多么的寂寞呀，有一天种子随着风飘来了，大雨点也来了，不久，雨停了，（播放动画）你看到了什么？你听到了什么？（播放音效：鸟的叫声）（3）指导读话（PPT出示：没有花没有草）原先是荒漠，现在变成了美丽的地方，谁能美美的来读这句话？指读，齐读。4、指导说话（1）真美呀，你们喜欢雨点儿吗，为什么？（2）现在老师又变成了大雨点了，你就是小花、小草，你想对我说什么呢？（3）师小结：雨点儿让大地变得如此美丽，让我们也做一颗颗无私的雨点儿，把我们的世界变得更加美好！活动6【活动】六、识字游戏。 小雨滋润了植物，看草地上长出了一颗神奇的果树，我们来摘果子吧！出示黑板上的写有生词的苹果树。活动7【作业】七、总结。 今天，老师和小朋友们学习了一篇美丽的童话雨点儿，老师很高兴，因为我们不仅学完了课文，知道小花、小草需要雨水