三年级品德与社会上册 主题1 看地图找家乡教案 沪科版.doc

我们生活的地方课 题看地图找家乡课程内容了解识图常识能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。教材分析通过引导学生主动在地图上了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感。在日常学习、生活中地图是学生必不可少的工具，能利用地图向他人介绍家乡的位置是学生应该掌握的基本知识和技能。而本单元就是着眼于每个学生都有的共同生活实际、从学生在家乡生活已有的实际经验出发，创设情境、构建以“家乡”为主题的活动，并逐步引导学生了解了查看地图的常识和家乡的地理位置，课本中的资料充分考虑三年级学生的接受能力，图文结合，语言简练，掌握这个主题的活动对于三年级学生来说是可以做到的。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去。品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。在主题构建上，根据学生的认知水平和接受能力，恰当的安排主题内容。“欢迎到我家乡来”是在上学期内容的基础延伸而来的。采用的图文并茂的方式编排的，这样便于学生理解和认识。教学目标1情感与态度：通过收集、讨论、交流，让学生更全面地认识和了解家乡的自然景观和物产，从中感受到家乡的美丽，萌发对家乡的热爱之情。2行为与习惯：培养学生与人商谈、沟通、相互合作的精神，养成文明交往，乐于合作的好习惯。3知识与技能：通过课前的准备活动和课堂教学活动的组织，让学生充分地动脑、动口、动手，让学生了解家乡的自然环境、人文环境，家乡的经济特点，饮食文化等。学会看地图，用地图。4过程与方法：引导学生积极参与活动，发挥其想象力和创造力尝试用不同的方法展示自己，探究在学习活动中遇到问题、解决问题的能力。教学重点能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力，从地图上了解家乡的位置。教学难点能表达出自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。教学设计思想让道德教育存在与儿童的全部生活中，让道德培养回归生活；关注儿童的现实生活，促进学生在发展中生活；选取有意义的教育内容，引导儿童生活；追求情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。教学策略与方法1在教学时，以学生熟悉的童话人物引入课题，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生情感的投入。2借助地图引导学生主动在不同地图中寻找家乡，使学生在寻找、观察中了解地图的作用及国家对行政管理区域的划分，体会家乡的概念和方位，知道家乡是祖国的一部分，激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，培养他们的观察力和合作精神。3通过画家乡地图让学生明白家乡地图形状。4通过课前的调查、搜集、整理，让他们对相关景点、人物、企业作一些了解，保证了学生在交流时有话可说，并通过课件制作的图片加强学生视觉上的认识。5在交流过程中，着重引导学生对话交流、补充交流。通过学生之间的相互补充、相互启发，使学生对家乡的美有了更深刻的认识，激发他们爱家乡的情感。6交流过程中，适时的跟上评价小结，不仅能起到激励学生、还能提升学生的认识水平。7通过学生感兴趣的小游戏，来活跃课堂气氛，并通过认车牌来提升学生对家乡的认识。8通过“各抒己见”这一环节，让学生说说自己的感想和对建设家乡的建议来激发他们对家乡的热爱之情。9拓展活动采用的是“学做小导游，学写解说词”来培养学生的写作能力和语言组织能力。教学环境与媒体1.城市学生由于条件较好，家长重视，可以重点引导他们在家长的帮助下，通过上网收集资料、询问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践体验活动。2.地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的故事。3.本课的教学活动主要通过课件展示、实物投影等媒体来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。教学准备学生准备：1学生搜集各种家乡的地图如：中国地图、山东地图、枣庄或社区地图等。2通过查阅资料书、工具书以及询问家人或同学等方式提前了解地图上的基本常识。3课前通过调查、询问、访问、搜集与整理关于家乡地理位置的资料和地图，以小组为单位保存好。教师准备：电脑课件、在黑板上准备好学生小组划分的表格以及奖励小组积极回答问题的若干小五星。活动过程：第一课时看地图找家乡一、创设情境，激情导入：多媒体播放在希望的田野上。刚才的歌声把我们带到了我们的家乡枣庄（多媒体播放枣庄市的风景图片）。我们的枣庄美不美？作为枣庄人，我们是不是应该知道更多关于枣庄的知识？今天我们就来学习欢迎到我家乡来。二、教师出示中国政区图，找出山东省。1.学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。2.交流怎样确定地图的方向。生读课本内容（29页）。师讲解：一般情况下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。在有指向标的地图上，要根据指向标来确定方向。3. 生读课本内容（29页），了解比例尺。师讲解：比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。比例尺一般有三种表示方式：数字式 线段式 文字式。4.地图上的各种符号和说明称为图例。我们可以借助图例，知道地图上都有什么。三、巩固练习查看枣庄地图找家乡。四、课堂小结、提升认识，各抒己见，建设家乡。师：【出示课件】通过这节课的活动，我们更深的认识了家乡，了解了家乡。看到这样的家乡你想说些什么？为了家乡的发展你有什么更好的建议？（学生畅所欲言）师：从你们身上我看到同学们非常的热爱自己的家乡，不仅是我们在古代人们也非常热爱自己的家乡，看老师这里有一首诗【出示课件】齐读。师：读得真棒，这首诗描述的是一位游子离家多年后，回到家乡的感慨。你还知道哪些有关家乡的诗？（生说）师：同学们知道这么多有关家乡的诗，真棒！一方水土养育一方人，在这块灵秀、英雄、勤劳、智慧的土地上，我们枣庄人的一代新人你们正在健康幸福地成长，作为未来的主人，让我们从今天开始努力学习，掌握真正的本领，为家乡的建设积聚力量，有了你们一定会经济更繁荣，人民更幸福。教学反思：一、以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探索出自己家乡的特点。地图是非常普通的，却也是非常有用的物品，灵活地运用地图，不光能增长知识，还能极大地方便学生的生活。学生因为对地图的作用还了解较少，而且很少去看，更不知道怎样运用，但这并不表明学生对地图就没有兴趣。事实上，课堂教学证明，学生是很乐意从地图上获得信息的，他们缺少的只是方法的指导。而认识地图并不是一件多难的事，当一幅偌大的中国地图展现在他们眼前时，这本身就给了学生以强烈的视觉冲击。也给了他们兴趣和信心，随着教鞭的指指点点和教师的详细讲解，学生很容易就能掌握运用地图的基本方法。在此之后，教师要给学生的只是一些问题，如：我们的家乡在哪里？家乡的西面有哪些城市？东面呢？南北呢？与家乡相邻的地方有哪些？这些问题将引导学生去熟练运用地图，将家地理位置深深印在脑海里！二、存在的不足1.在课前的调查活动中，有些学生可能受到条件的限制，无法收集到相关的资料。在交流时，就会受到限制。2.教学过程中，学生收集的资料也