三年级英语上册Unit6Lesson22教案北京版.doc

UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERSLesson 21教学设计一、教学目标1能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。2能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。3能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。4能够积极思考，促进思维发展。二、教学重难点1教学重点：(1) 能够用英语表达100以内的整十加、减法。(2) 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。2教学难点：能够区分minus和plus。三、教具准备教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、录音机、实物投影、教学课件等。四、教学步骤(一) Listen and say1导入师生共同演唱一首关于数字的歌曲。教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。教师通过PPF呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。2学习对话(1) 指认人物，理解场景。PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Who are they?”学生呼应：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.”教师接着问：“Where are they?”引导学生说出：“Theyre in the classroom.”教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。教师先让学生想一想黑板上缺失的数字，同时让学生感知missing numbers的意思，如指着横线部分说：“Whats the missing number?”(2) 听录音，理解对话。播放对话录音，教师引导学生说一说都听到了哪些句子。教师提出问题，让学生带着问题再次听录音，“What is the missing words?”学生听录音，在小组讨论后回答教师问题。逐句播放录音：“Look at the numbers on the blackboard.”教师指着黑板上的数字说：“They are the numbers.”继续播放录音，教师可通过手指的辅助帮助学生理解ninety表达的含义(每个手指头代表10)，一边伸手指头，一边说：“Ninety.”继续播放录音：“Who can guess the missing numbers?”教师指着空缺数字的地方重复这句话，以促进学生对这句话的理解。继续播放Baobao说的话：“Its easy. Fifty Plus ten is sixty. So the missing numbers are seventy and eighty.”教师可通过学生熟悉的广告语“So easy.”来理解“Its easy.”在重复加法算式时，将句子卡贴在黑板上，同时在相应的地方写上数学算式，即501060，601070，701080。在重复算式时，教师对于plus这个词进行强调。在录音后呈现了新词seventy、eighty、ninety，将单词贴在黑板上，并在PPT上将缺失的单词补充完整。重放录音，引导学生关注数学算式的表达方式。(3) 听录音，模仿跟读。再次播放对话录音，教师同时用手指向图中说话的人物，帮助学生分清角色语言。教师反复播放对话录音，请学生跟读12遍。其中“Who can guess the missing numbers?” “So the missing numbers are seventy and eighty.”以及数学算式可适当多跟读几遍，直到大多数学生能够读出来。在读的过程中，教师可采用小组读、同伴读、个人读等方式，并强调要模仿人物的语音、语调，对于模仿得好的学生教师给予贴纸等奖励。注意，对话2的呈现方式与此相同。3角色扮演(1) 教师扮演那个小男孩，一名男生扮演Lala，所有男生扮演Baobao，所有女生扮演Lingling，分角色朗读对话。教师戴头饰扮演那个小男孩，请3位学生分别扮演Lala、Baobao和Lingling，戴上头饰，分角色表演对话。表演时，教师可通过PPT呈现对话场景，教师要引导一起表演的学生做出动作。(2) 请23组学生在全班做角色扮演，表演对话。教师对表演好的学生，尤其是对表情好和语气好的学生，给予激励性评价。(3) 开展group work，学生分别扮演Lala、Baobao、Lingling和小男孩。学生可以自愿选择一个或两个对话表演。(4) 依次出示对话图片或播放无声音的对话录像，开展配音活动。为配音优秀的学生发放贴纸。(二) Listen, look, and learn(1) 呈现词汇。教师通过PPT播放对话情景一中的那列数字，问学生：“Do you remember the missing letters?”引导学生说出“Seventy, eighty.”。教师继续问学生：“How does Baobao know the missing numbers?”学生根据对话内容以及黑板上的句子卡回答教师的问题：“Fifty plus ten is sixty. One hundred minus ten is ninety.”教师指着minus和plus让学生多读几遍，可以请个别学生读一读单词，包括整个句子。在读的过程中，教师要强调minus中的/ai/的发音要到位，以及plus中/的音。教师指着PPT上的一列数字继续引导学生将思考的过程通过语言表达出来，也就是“Sixty plus ten is seventy. Seventy plus ten is eighty. Ninety minus ten is eighty. Eighty minus ten is seventy.”同时在学生进行表述时，教师在黑板上将学生所说的算式写出来，即601070，701080，901080，801070。教师通过PPT呈现教科书第47页的算式，先不呈现结果，然后教师问：“What is fifty plus ten?”引导学生回答：“Fifty plus ten is sixty.”随后教师将完整答案呈现。教师依次呈现另外3个算式，在后两个算式呈现的过程中，可以让个别学生说一说。(2) 巩固练习。学生跟读教学课件中的词汇部分，在读的过程中教师要发现学生发音的问题，并及时纠正，要培养学生读准音的意识。学生两人一组读单词和句子，教师进行巡视，发现共性问题，要及时纠正。(三) Read and write1小组讨论(1) PPT上呈现第一道思考题：“A plus B is 100. A minus B is 20. A is _. B is _. ”教师解释：“A is a number. B is a number.”然后教师通过板书帮助学生理解算式所表达的含义，即“AB100，AB20”，之后让学生进行小组讨论。(2) 学生进行小组讨论时教师进行巡视，给学生提供帮助。然后请一名学生说出自己小组的答案，并说一说是怎么得到的答案。之后让其他小组的成员说一说是否有得到答案的其他方式。2个人活动(1) 教师通过PPT继续呈现另外的思考题，“A plus B is 90. A minus B is 50. A is _, B is _.” “A plus