三年级语文下册第七单元24春联（第2课时）教案苏教版.doc

第二课时教学内容：精读课文。教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵春联，提高朗读能力。2.理解课文内容，结合具体语境了解有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。教学重、难点：感悟春联的特点，有感情地朗读课文。教学过程：一、读书感悟，互动探究 春联不仅能为节日增添喜庆，而且能让我们感到生活充满幸福和希望。这节课我们重点诵读、揣摩春联，感受其中的声律美，欣赏祖国语言文字的奥妙。 1.读第一自然段。谁来读第一、二两句话？大年初一，听着此起彼伏的鞭炮声，大致看看各家大门上贴着的大红春联，有什么感受？读这两句话，读出这种感受。 2.大致看看各家大门上贴着的春联就叫“浏览春联” 3.“各种各样”写出了春联的（板书：多），“万紫千红的百花园”写出了春联的（板书：美），那么，春联多在哪儿，美在哪儿？谁来读读下面的几句话。 春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟诵着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光；春联是梦，寄托着无限的希望。每逢新春佳节，华夏儿女无不沉浸在如诗如歌如画如梦的春联中。让我们诵读（板书：诵读）这段话中的四副春联。出示文中四副春联： 生读：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。师接：描绘了美丽的春光。这是作者读四副春联的感受。再读读这四副对联，看看自己有什么独特的感受？出示句式：读了“ ，。”这副春联，我。 完整地读读这四副春联。4.读春联是一种享受，写春联更是其乐无穷，春联到底怎么写呢？课文已经告诉我们了，请同学们默读第二自然段。以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”这副春联为例，来给我们讲讲！二、引导实践 1.整理春联。在祖国源远流长的文化长河中，还有许多脍炙人口的春联，老师课前搜集了几副，请大家帮老师整理整理。复 备 栏田园无限美风光逐日新事业随春长山河分外娇花开富贵家家乐九州同唱奋飞歌万众共书开拓史灯照吉祥岁岁欢 春风催旧岁华夏百花艳 瑞雪兆丰年神州万象新 2.读春联，用这些春联填一填。 我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的白花园中。春联中有的赞美了自然风光，如“，”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“， ”。有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ，”。有的歌颂了劳动人民美好的生活，如“ ， ”。更多的是表达了人们对未来的美好祝愿，如“，”。 3.老师在上堂课讲的故事，那副对联的下联最后一个字应该是什么字呢？ 门对千竿竹短命，家藏万卷书长 三、巩固练习，课外延伸1.完成补充习题。2.春联是民族的象征，哪里有春联，哪里就有华夏子孙；春联是感情的纽带，连接着无数海外同胞的报国心；春联是长江、长城，黄山、黄河，树起的中华民族的气节，奔腾着中华儿女的激情和智慧！课后背诵自己喜欢的春联，到春节时向亲友提供几副。板书设计：各种各样万紫千红诵读其乐无穷24.春联美字数相等词类相当源远流长抑扬顿挫 和谐动听 揣摩 脍炙人口 复 备 栏教学笔记：春联是一篇知识性很强的说明文，课文用精练的语言，生动地说明了春联的作用，种类、特点及读春联的好处在课文的精读阶段，我重点引导学生通过反复品读语言文字，领略中国语言文字的无穷奥秘，激发学生热爱语言文字的思想感情。 通过课堂实践我有如下体会：一、读春联，激兴趣 我在开头就创造了一个节日的氛围，教室里贴了四幅大红春联，播放了过新年的背景音乐，同学们马上被带到了欢欢喜喜过新年的气氛中。当大家大声念着黑板上的春联时，学习春联的欲望也大大增加了，不知不觉进入了课文的学习之中。二、说春联，重积累语文注重积累。在语文教学中，教师要有意识地为学生创造和提供积累优美语言文字的机会。 春联的内容广泛，正是学生积累语言文字的良好素材。课文中介绍了四大类春联内容，为了使学生既爱读爱学，又在朗读的过程中有所感悟，积累内化。有句话说：授之以鱼，不如授之以渔教会学生学习的方法，逐步培养他们的学习能力对学生来说很重要在分析春联内容的时候，我首先指导学习第一幅春联“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”。先感知描写的内容，再让学生体会从哪里能感受到春光是美好的？这样学生一下就抓住了重点词“芳草绿”、“杏花红”，从语言文字中感受到春的气息，同时有加深了对春联描写的内容的印象。然后又指导了一幅春联“春回大地千山秀，日照神州百业兴”。由于春联语句短小，语言浅显，另外的两条我组织学生自学，和同桌讨论，再以汇报学习成果的形式交流实践表明，学生能很好地自主学习，他们也品尝到了自主学习成功的喜悦！接着我开展一个春联展示会的活动要求学生把自己搜集到的春联在课堂上展示出来，并读给大家听，告诉大家这幅春联所描写的内容，可以从哪些词上看出来。展示的春联内容丰富，各不相同，课堂上气氛非常活跃。学生既是在展示自己的春联，同时也在积累别人的春联。从教学过程来看，由导到放，很好地培养了自主学习的精神，极富实效。三、品春联，拓视野作为小品文，就应该让学生有所得。基于这一点，我把了解春联对仗和声律美的特点作为另一个教学重点。教学上不老生常谈，仍然以读为主，让学生在读中感