课件：第十二章人格.ppt

第一节 气质,一、气质概述 二、气质的类型与测量 三、研究气质的意义,一、气质概述,（一）什么叫气质 （二）气质的生理机制 体液说 体型说 血型说 激素说 高级神经活动类型学说,什么叫气质,气质是人生来就具有的典型的、表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性等方面的一种稳定的心理活动的动力特征。关于这个概念可以从以下四个方面理解： 气质反映的是心理活动的动力方面的特征 气质是一种典型的心理特征 气质是一种稳定的心理特征 气质具有天赋性,体液说,古希腊医生希波克拉底，根据自己的医学实践，提出了“体液理论”，这是最早的有关气质的学说。他认为人体内有四种体液，即黄胆汁（产生于肝脏）、血液（产生于心脏）、粘液（产生于脑）和黑胆汁（产生于胃）。根据人体内这四种体液的混合比例，哪一种占优势，就属于哪一种气质类型。一般把人的气质分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种典型的气质类型。,体型说,德国心理学家克瑞奇米尔根据对精神病患者的临床观察，提出按体型划分人的气质类型的理论。他把人的体型分成三类：肥胖型、瘦长型和筋骨型。认为体型决定人的气质特点。还认为三种体型与不同精神病的发病率有关。肥胖型的人较多出现躁狂症。瘦长型的人较多出现精神分裂症。筋骨型的人较多出现癫痫症。,血型说,日本学者古川竹二认为血型决定气质类型，可分为A型、O型、B型、AB型。,激素说,柏尔曼等人根据人的某种腺体分泌激素的多少，把人分为甲状腺型、肾上腺型、脑垂体型、副甲状腺和性腺五种类型。,高级神经活动类型学说,巴浦洛夫认为：人的气质是由人的高级神经活动类型决定的。高级神经活动类型是气质的生理基础。每一种高级神经活动的类型都对应着一种气质类型。其对应关系如下 （表）,二、气质的类型与测量,（一）气质类型及其特征 鉴定气质类型的心理指标 气质类型的基本特征 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 （二）气质类型的测量 观察法 条件反射法 测验法,鉴定气质类型的心理指标,鉴定人的气质类型是对表现为心理特征的神经系统的感受性、耐受性、敏捷性、可塑性、兴奋性、倾向性等六个因素的特性进行鉴定。,胆汁质,属于兴奋而热烈的类型。这种气质类型的人，行为表现直率热情、精力旺盛、敏捷果断、反应迅速强烈；但性急暴躁、任性、容易冲动。其显著特点是兴奋性强、不平衡、外倾。,多血质,属于敏捷好动的类型。这种气质类型的人，行为表现活泼好动、反应迅速、思维敏锐、善于交际、适应性强、性格开朗、动作灵活；但往往粗心大意、情绪多变、兴趣易转移、轻率散慢等。其显著特点是灵活性强、外倾明显。,粘液质,属缄默而沉静的类型。这种气质类型的人，行为表现安静稳重、耐心谨慎、自信心强、善于克制、沉默寡言、反应缓慢、情绪隐蔽；但往往固执、保守、精神怠惰、缺乏生气、动作迟缓。其显著特点是安静、内倾。,抑郁质,属呆板而羞涩的类型。这种气质类型的人行为表现孤僻、自卑、羞怯、动作迟缓、反应缓慢、敏感多疑、情绪隐蔽而体验深刻；但感受性高，善于观察到别人不易察觉的细节，富于同情心。其显著特点是敏感、孤僻、缺乏自信心、内倾。,大多数人的气质或近似于某种气质类型，或是多种气质类型的混合，即混合型。,气质类型的测量观察法,观察法是在自然条件下，有目的、有计划地通过观察被观察者的言行表现，以了解其气质特点的一种方法。,气质类型的测量条件反射法,条件反射法是指在实验室里，运用一定的实验仪器对被试在形成或改变条件反射的过程中所表现出来的神经活动特征进行观察记录，从而了解和确定其气质类型的方法,气质类型的测量测验法,运用气质调查表来测定人的气质类型，也是一种行之有效的方法。,研究气质的意义,1.有利于正确认识气质的本质属性，减少对气质类型的偏见。,气质反映一个人的自然属性，只表明一个人心理活动的动力特征，不涉及心理活动的方向和内容，没有好坏之分，每一种气质类型都有积极和消极的方面。,研究气质的意义,2.有利于正确认识气质类型的社会价值或意义。,气质属于人的心理活动的动力方面的特征，它不决定人的智力发展水平，也不决定人的性格、品德，更不能决定人的社会成就的大小。无论属于哪一种气质类型，都可以通过发扬积极因素，克服消极因素，为社会做出一定的贡献。,研究气质的意义,3.有利于科学地认识气质的职业适应性，为职业选择和人才选拔提供一定的理论依据。 气质类型为从事某种工作或职业活动提供了可能性和有利条件，也就是说气质具有一定的职业适应性。,研究气质的意义,4.有利于了解学生气质特征，有针对性地做好教育教学工作。 教师要正确对待不同气质类型的学生。 发扬气质类型的积极方面，培养良好的个性品质。 指导学生善于认识和控制自己的气质。 5.有利于人际关系的协调 6.有利于个体的身心健康,第二节 性格,一、性格概述 二、性格的结构特征 三、性格的类型 四、性格测量 五、性格的形成,一、性格概述,（一）什么是性格 （一）性格与能力、气质的关系 性格与能力 性格与气质,什么是性格,性格是指一个人对待现实的稳定态度和与之相适应的习惯化的行为方式中具有核心意义的个性心理特征。,首先，性格表现在人对现实的态度和与之相适应的行为方式。 其次，性格是个体稳定的个性心理特征。 最后，性格又是个性中具有核心意义的心理特征。,性格与能力,性格和能力是有区别的。能力反映一个人的智慧特征，是决定心理活动效率的心理因素，是顺利完成某种活动的基本条件。性格则表现为人的活动指向什么，采取什么态度，怎样进行。 性格与能力的联系表现在能力影响着性格的形成与发展，性格也制约着能力的形成与发展。,性格与气质区别,性格与气质的区别表现在： 首先，性格主要由后天的因素决定，而气质主要由先天的神经活动类型特点决定。 其次，气质与性格相比具有更强的稳定性。 再次，气质反映一个人的自然属性，无好坏之分，而性格则反映一个人的社会属性，有好坏优劣之别。,性格与气质联系,性格与气质的联系表现在： 首先，气质使性格带有某种独特的色彩。 其次，气质可以影响性格的形成和发展的速度。 再次，性格对气质也产生一定影响，在一定程度上掩盖和改造气质的某些特征，使之服从于生活实践的要求。,二、性格的结构特征,（一）对现实态度的性格特征 （二）性格的理智特征 （三）性格的情绪特征 （四）性格的的意志特征,对现实态度的性格特征,人对现实的态度体系是性格最重要的组成部分，在人的性格结构中处于核心地位。 主要体现在：对待社会、集体、他人态度的特征。,性格的理智特征,性格的理智特征是指人们在认识过程中所表现出来的性格特征，具体表现在：在感知方面有被动感知型、主观观察型、详细罗列型和概括型等等。在想象方面有幻想型和现实型，主动想象型和被动想象型等等。在思维方面有独立思考型和盲目模仿型，灵活型与刻板型，创造型与保守型等等。,性格的情绪特征,性格的情绪特征是指一个人情绪活动的强度、稳定性、持续性以及主导心境方面的特征。,性格的的意志特征,性格的意志特征是指人在意志行动中所表现出来的性格特点，表现在一个人习惯化的行为方式中如下四个方面的特征：一个人是否有明确的行为目标方面的性格特征。对行为自觉控制水平方面的性格特征。自制力强弱方面的性格特征等。在紧急或困难条件下表现出来的性格特征。在经常和长期的工作中表现出来的性格特征。,三、 性格的类型,1、按心理机能划分为理智型、情绪型和意志型三种性格类型（机能说） 2、按心理的倾向性划分为内倾型和外倾型两种性格类型（向性说）,三、 性格的类型,3、按个体独立性程度划分为独立型和顺从型两种性格类型（独立顺从说） 4、按人的社会生活方式划分为理论型、经济型、审美型、社会型、权力型和宗教型六种性格类型（社会文化学说） 5、根据与职业的适应性，霍兰德提出性格职业匹配理论,三、 性格的类型,6、按性格不同特征的结合划分（特质说） 奥尔波特特质说 卡特尔的特质说 现代特质理论：五因素模型；七因素模型,四、性格测量,（一）行为评定法 （二）量表法 （三）投射法,行为评定法,通过在自然条件下观察一个人的行为，从而对他的性格特征进行评定。这种方法叫行为评定法。,2019/8/23,38,可编辑,量表法,量表法，也叫问卷法，这是一种常用的评定性格的方法。它的特点是向被试提出一系列经过标准化的问题，要求被试按照自己的情况作出回答，通过分析被试的答案就可以对他们的性格特点作出评定。,量表法,国内外常用的量表测验有下列几种： 明尼苏达多相人格问卷。 艾森克个性问卷。 YG性格问卷。,投射法,投射测验法是主试向被试提供一些无确定含义的刺激，让被试在不知不觉中自由地把自己的思想感情流露出来，即投射出来，以确定其性格特征。投射测验主要有默里主题统觉测验（TAT）和罗夏墨迹测验两种。,五、人格的形成,（一）生物遗传因素 （二）社会文化因素 （三）家庭环境因素 （四）早期童年经验 （五）自然物理因素 （六）学校教育因素 （七）自我调控因素,(一)生物遗传因素,双生子的研究表明，遗传对人格形成有重要作用。 研究1：弗洛德鲁斯（1980）对瑞典12000名双生子进行人格问卷的测试，结果发现同卵双生子在外向和神经质上相关系数为0.50,而异卵双生子的相关系数为0.21和+0.23。 研究2：我国研究者于1964年，通过各种生理指标确定22对同卵双生和18对异卵双生子，进行了近20年的追踪研究。1982年又对被试进行了明尼苏达人格测验，并计算了每项人格分量表的遗传率，结果如下：,对遗传的作用的一致看法： 1、遗传是人格因素不可缺少的影响因素。 2、遗传因素对人格的作用随人格特质的不同而不同。如在智力、气质等因素上，遗传因素的作用较重要；而在价值观，信念，性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的因素更重要。 3、人格的发展受遗传与环境两种因素的共同作用。,(二)社会文化因素,社会文化对人格的作用：使社会成员的人格朝向相似性的方向发展。这种相似性具有维护社会稳定的功能。社会文化对人格影响的程度受两方面因素的影响： （1）社会对成员顺应的要求。要求越严格，影响力越大。 （2）行为的社会意义。行为的社会意义越大，行为受到社会文化的影响越大。 举例：新几内亚的三个民族的人格特征差异。,(三)家庭环境因素,1、亲子关系：主要表现在父母对子女的教育作用上。三类教养方式： 权威型：对子女过于支配，孩子的一切由父母控制。孩子表现通常是：消极、被动、依赖、服从、做事缺乏自主性。 放纵型：父母对子女过于溺爱，甚至达到失控状态。孩子表现通常是：任性、幼稚、自私、无礼、独立性差。 民主型：尊重孩子，给孩子一定的自主权和正确指导。孩子表现通常是：活泼、快乐、直爽、自立、善于交往、富于合作。,2、家庭气氛与父母榜样 3、家庭结构 4、出生顺序与独生子女,(四)早期童年经验,早期的经验对人格有重要的影响。 研究1：Spitz（1965）研究发现很多早期被剥夺母爱的孩子患有“失怙性忧郁症”，表现为哭泣、僵直、退缩、表情木然。 研究2：Burnstein（1981）发现弃子会使儿童产生心理疾病，孩子会形成攻击、反叛的性格。 研究3：Bowlby（1951）对非正常家庭成长的儿童和流浪儿进行调查，发现儿童的心理健康关键在于婴儿和年幼儿童与母亲建立的和谐稳定的关系。,注意：虽然幸福的童年有利于儿童形成健康的人格，但是早期经验并不单独决定人格，还要依赖教养方式，遗传等多种因素的相互作用。 如：溺爱可以使孩子形成不良的人格，而逆境同样可以磨练出坚强的人格，即所谓的“逆境出才”。,(五)自然物理因素,生态环境、气候条件、空间拥挤程度等也影响人格的形成。 一项研究：Berry（1966）对阿拉斯加州的爱斯基摩人和非洲的特姆尼人进行比较研究，说明了生态环境对人格的影响。 爱斯基摩人：以渔猎为生，过流浪生活，以家庭为单元，男女平等，没有持久、集中的政治和宗教约束。 人格特征：坚定、自立、冒险。 特姆尼人：生活在灌木丛生地带，以农业为主。居住固定，社会结构稳定，有分化的社会阶层，完整的部落规则。 人格特征：依赖、服从、保守。,六、学校教育因素,教师对学生人格的影响 例如，教师的管理风格与学生行为的关系 同伴群体对学生人格的影响 课堂教学 七、自我调控因素,第三节 认知风格,认知风格 指个体偏爱的信息加工方式，也叫做认知方式。 如有人喜欢与人讨论问题，而有人则喜欢独立思考。 一、场独立性场依存性 二、冲动沉思 三、同时性继时性,认知风格与认知能力的差别 1、能力是一种水平，而风格是认知方式。 2、能力是人们达到的最高水平的行为，而风格是典型行为。 3、能力是一种单极变量，有高低之分， 而风格是一种双极或多极变量，无高 低或好坏之分。,一、场独立性场依存性,根据人对外界环境依赖程度的不同，可将认知风格分为： 场独立性：信息加工时，对内在参照有较大的依赖倾向，心理分化水平较高，主要依据内在的标准或内在参照，与人交往时，不够细心、不能体察入微。 场依存性：信息加工时，对外在参照有较大的依赖，心理分化水平低，处理问题时往往依赖于“场”，与别人交往时能考虑到对方的感受。 场独立性场依存性的测验：镶嵌图形或隐蔽图形,对两种不同认知方式的应用与评价： 1、两者之间都没有好、坏之分。 2、认知方式通过训练可以改变。 如有人通过艺术、音乐和体育训练，有效提高了儿童的场独立性水平。 3、教学方式与认知方式相匹配时，产生更好的效果。,三、同时性继时性加工,达斯（Dasetal.，1975）等人通过脑功能的研究提出：左脑优势的个体表现为继时性的加工风格；右脑优势的个体表现为同时性的加工风格。 继时性加工特点：一步一步分析问题，每一步只考虑一个假设，第一个假设检验完后，再检验第二个，一环扣一环，直至最后把问题解决。言语操作和记忆属于继时性加工。 同时性加工特点：解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑几个假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。许多数学操作和空间问题的解决属于同时性加工。,两种加工方式对教育的影响：学习材料与加工方式匹配时，学习效果好。 教学方式与加工方式匹配时，学习效果好。 通过对两种加工方式的训练，可以提高两种加工能力，从而提高学生的成绩。,复习思考,1、举例说明四种典型气质类型的表现与特点。 2、气质、性格、能力三者的关系如何？ 3、什么是性格？性格的结构包括哪几个方面？ 4、理解几种不同类型的认知风格，试分析自己的认知方式，以及如何充分利用自己的认知特点。 5、气质在实践中有何作用？ 6、试分析影响人格形成的因素。,返回,气质类型自测表,下面60道题，可以帮助你大致确定自己的气质类型，在回答这些问题时，你认为：很符合自己情况的，记分；比较符合的，记分；介于符合与不符合之间的记分；比较不符合的记-分；完全不符合的记-分。,1、做事力求稳妥，一般不做无把握的事。 2、遇到可气的事情就怒不可遏，想把心里的话全说出来才痛快。 3、宁可一个人干事，不愿很多人在一起。 4、到一个新环境很快就能适应。 5、厌恶那些强烈的刺激，如尖叫、噪音、危险镜头等。 6、和人争吵时，总是先发制人，喜欢挑衅。 7、喜欢安静的环境。 8、善于和人交往。 9、羡慕那种善于克制自己情感的人。 10、生活有规律，很少违反作息制度。,11、在多数情况下情绪是乐观的。 12、碰到陌生人觉得很拘束。 13、遇到令人气愤的事情，能很好地自我克制。 14、做事总是有旺盛的精力。 15、遇到问题总是举棋不定，优柔寡断。 16、在人群中不觉得过分拘束。 17、情绪高昂时，觉得干什么都有趣；情绪低落时，又觉得干什么都没有意思。 18、当注意力集中到一事物时，别的事很难使我分心。 19、理解问题总比别人快。 20、碰到危险情境，常有一种极度恐怖感。,21、对学习、工作、事业怀有很高的热情。 22、能够长时间做枯燥，单调的工作。 23、符合兴趣的事情，干起来兴头十足，否则就不想干。 24、一点小事就能引起情绪波动。 25、讨厌做那种需要耐心、细致的工作。 26、与人交往不卑不亢。 27、喜欢参加热烈的活动。 28、爱看情感细腻、描写人物内心活动的文学作品。 29、工作学习时间长了，常感到厌倦。 30、不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手干。,31、宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语。 32、别人总是说我闷闷不乐。 33、理解问题常比别人慢些。 34、疲倦时只要短暂的休息就能精神抖擞，重新投入工作。 35、心里有话宁可自己想，不愿说出来。 36、任准一个目标就希望尽快实现，不达目的，誓不罢休。 37、学习、工作同样一段时间后，常